江蘇省義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)監(jiān)測指標統(tǒng)計口徑及計算方法

1、附件2江蘇省義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)監(jiān)測指標 統(tǒng)計口徑及計算方法【指標一】學(xué)校設(shè)置1 .布局與規(guī)模監(jiān)測要點：(1)每所完全小學(xué)服務(wù)常住人口不超過 2萬人；每所初級中學(xué)服務(wù)常住人 口不超過4萬人；(2)完全小學(xué)不高于6軌；初中不高于12軌；九年一貫制學(xué)校不高于 6 軌。檢測點：(1)學(xué)校服務(wù)常住人口數(shù)；(2)學(xué)校軌數(shù)。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)常住人口是指實際經(jīng)常居住在某地區(qū)一定時間 (指半年以上)的人口；(2)學(xué)校軌數(shù)是指一個年級平行班的班級數(shù)量；(3)九年一貫制學(xué)校和十二年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分別作為一所小學(xué)統(tǒng)計， 九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校和完中的初中部分別作為一所初中統(tǒng)計，教學(xué)點作為一

2、個獨立單位統(tǒng)計；(4)完全小學(xué)校均服務(wù)常住人口數(shù) 二區(qū)域內(nèi)常住人口數(shù)(萬人)/完全小學(xué) 總數(shù)；(5)初級中學(xué)校均服務(wù)常住人口數(shù) 二區(qū)域內(nèi)常住人口數(shù)(萬人)/初級中學(xué) 總數(shù)；(6)學(xué)校軌數(shù)=學(xué)校當(dāng)年班級總數(shù)/學(xué)校當(dāng)年年級數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(軌數(shù))、縣級教育行政部門填報(校均服務(wù)人口)、 教育事業(yè)統(tǒng)計年報、人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)2 .學(xué)校班額監(jiān)測要點：小學(xué)平均班額不超過45人；初中平均班額不超過50人。檢測點：學(xué)校平均班額。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)學(xué)校平均班額指學(xué)校平均班級學(xué)生人數(shù)；(2)九年一貫制學(xué)校和十二年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分別作為一所小學(xué)統(tǒng)計， 九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校和完中的初中部分別

3、作為一所初中統(tǒng)計；(3)學(xué)校平均班額=學(xué)校當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)/學(xué)校當(dāng)年班級總數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)統(tǒng)計年報【指標二】校園建設(shè)3 .校園規(guī)劃監(jiān)測要點：校園規(guī)劃科學(xué)，功能完備，設(shè)施齊全；教學(xué)、運動、生活等區(qū)域 劃分合理，滿足需要；有升旗臺、旗桿。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：校園規(guī)劃科學(xué)，功能完備，設(shè)施齊全，教學(xué)、運動、生活等區(qū)域劃分 合理。不合格：校園規(guī)劃不合理，教學(xué)運動生活區(qū)域分布不科學(xué)， 對學(xué)生學(xué)習(xí)生活 造成較大影響?；竞细瘢航橛诤细衽c基本合格之間數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(需提供：校園規(guī)劃圖、實景圖

4、)4 .生均占地監(jiān)測要點：小學(xué)生均占地不低于23平方米(其中，老城區(qū)小學(xué)不低于 18 平方米)；初中生均占地不低于 28平方米(其中，老城區(qū)不低于23平方米)。檢測點：生均占地面積。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)老城區(qū)學(xué)校指縣級政府所在鎮(zhèn)區(qū)(或街道)、省轄市主城區(qū)2015年之前設(shè)置的學(xué)校；(2)九年一貫制學(xué)校小學(xué)生、初中生按1:1.1拆分；十二年一貫制學(xué)校小學(xué) 生、初中生、高中生按1:1.1:1.32拆分；完中初中生、高中生按 1:1.2拆分；拆分公式以九年一貫制學(xué)校為例：設(shè)小學(xué)生均值為 X,初中生均值為1.1X, 該校小學(xué)、初中生均值與小學(xué)某個單項總值之間的關(guān)系為： 小學(xué)生數(shù)XX+初中生 數(shù)&g

5、t;<1.僅=某個單項總值；(3)學(xué)校生均占地面積=學(xué)校地塊總面積/學(xué)校當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)；數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)統(tǒng)計年報5 .生均建筑監(jiān)測要點：生均校舍建筑(不含宿舍)面積小學(xué)不低于 8平方米；初中不低 于9平方米。檢測點：生均校舍建筑面積。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)九年一貫制學(xué)校小學(xué)生、初中生按1:1.1拆分；十二年一貫制學(xué)校小學(xué) 生、初中生、高中生按1:1.1:1.32拆分；完中初中生、高中生按 1:1.2拆分；(2)生均校舍建筑面積=(學(xué)校建筑面積-學(xué)校宿舍建筑面積)/學(xué)校當(dāng)年在 校學(xué)生總數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)統(tǒng)計年報6 .體育與綠化用地監(jiān)測要點：(1)小學(xué)、初中體

6、育運動場地應(yīng)有田徑運動場、球類場地、固定體育器械 場地、風(fēng)雨操場；(2)小學(xué)生均綠化面積不低于 5平方米；初中生均綠化面積不低于 6平方 米。檢測點：(1)體育用地達標情況；(2)生均綠化面積。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)檢測點中體育用地達標情況為定性指標，按照合格、基本合格、不合 格三個等第評判，具體標準如下：合格：建有田徑運動場地、球類場地、體育器械場地和風(fēng)雨操場(符合省定 標準)；不合格：無符合省定標準的籃球場、排球場、田徑運動場地；基本合格： 介于合格與基本合格之間。(2)九年一貫制學(xué)校參照小學(xué)或初中標準執(zhí)行，不低于兩者最低要求；(3)綠化面積包括綠地面積，墻面綠化面積和屋頂綠化面積；(

7、4)生均綠化面積=學(xué)校綠化總面積/學(xué)校當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(需提供：實景圖)、教育事業(yè)統(tǒng)計年報7 .生活設(shè)施監(jiān)測要點：學(xué)校為學(xué)生提供冷熱飲用水；根據(jù)學(xué)生需求，按標準提供食堂、 浴室，住宿生按1人1張床配備床位；廁所全部為水沖式。檢測點：(1)冷熱飲用水配備情況；(2)食堂餐位數(shù)與就餐學(xué)生數(shù)之比；(3)有住宿生學(xué)校的浴室配備情況；(4)宿舍床位數(shù)與住宿生數(shù)之比。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)冷熱飲用水配備情況主要考察設(shè)備數(shù)量、設(shè)備類型、設(shè)備分布；(2)有在校就餐學(xué)生的學(xué)校填寫食堂餐位數(shù)與就餐學(xué)生數(shù)之比；(3)食堂餐位數(shù)與就餐學(xué)生數(shù)之比 二食堂餐位數(shù)/學(xué)校當(dāng)年在校就餐學(xué)生總 數(shù)；(4)

8、有住宿生的學(xué)校填寫浴室配備情況和宿舍床位數(shù)與住宿生數(shù)之比；(5)宿舍床位數(shù)與住宿生數(shù)之比=宿舍床位數(shù)/學(xué)校當(dāng)年住宿生總數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)統(tǒng)計年報8 .校舍安全監(jiān)測要點：校舍堅固，符合當(dāng)?shù)胤课菘拐鹪O(shè)防要求；校舍安全隱患及時排除， 無D級危房。檢測點：校舍抗震等級。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：校舍堅固，符合校舍抗震設(shè)防要求；校舍安全隱患及時排除，無 D 級危房；不合格：有下列情況之一：1.校舍未達到抗震設(shè)防要求；2.有D級校舍； 基本合格：介于合格與基本合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(提供相關(guān)房屋鑒定報告)、江蘇省

9、中小學(xué)校舍信息管 理系統(tǒng)【指標三】教育裝備9 .圖書裝備監(jiān)測要點：學(xué)校生均圖書小學(xué)不少于30冊、初中不少于40冊，年生均新增 圖書1冊；有圖書館，設(shè)置閱覽室、電子閱覽室、藏書室等。檢測點：(1)生均圖書冊數(shù)；(2)年生均新增圖書冊數(shù)；(3)圖書館設(shè)置閱覽室、電子閱覽室、藏書室情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)圖書冊數(shù)為計入學(xué)校固定資產(chǎn)的學(xué)校圖書館及資料室入冊上架的正式 出版書籍，不包括教材、教師用教參資料、電子圖書及其他報刊雜志；(2)生均圖書冊數(shù)=學(xué)校圖書總冊數(shù)/學(xué)校當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)；(3)年生均新增圖書數(shù)二學(xué)校當(dāng)年新增圖書總冊數(shù)/學(xué)校當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、江蘇省中小學(xué)資產(chǎn)與裝

10、備管理信息系統(tǒng)、教育事業(yè)統(tǒng) 計年報10 .信息化裝備監(jiān)測要點：(1)教師數(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師使用計算機數(shù)之比達 1:1;在校生數(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境下學(xué)生使用計算機數(shù)之比小學(xué)達 10:1 ;初中達8:1;(2)學(xué)校建有校園網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室，配備校園廣播、電 視等。檢測點：(1)教師人機比；(2)學(xué)生人機比；(3)學(xué)校建有校園網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室，配備校園廣播、電 視等。留守兒童較多的學(xué)校有親情電話、視頻。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)教師用計算機為中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng) "信息技術(shù)”條目中， 儀器分類屬于"教師用計算機”的計算機；(2)教師人機比二教師用計算

11、機總數(shù)/學(xué)校當(dāng)年在職教師總數(shù)；(3)學(xué)生用計算機為中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng) "信息技術(shù)”條目中， 儀器分類屬于"學(xué)生用計算機”的計算機；(4)學(xué)生人機比二學(xué)生用計算機總數(shù)/學(xué)校當(dāng)年在校學(xué)生總數(shù)；(5)檢測點(3)為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判， 具體標準如下：合格：學(xué)校建有校園網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室；不合格：未按規(guī)定 建設(shè)校園網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室其中之一的；基本合格：介于合格與 基本合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、江蘇省中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)、教育事業(yè)統(tǒng) 計年報11 .實驗室及儀器裝備監(jiān)測要點：學(xué)校按標準配齊各類實驗室，實驗儀器

12、配備達到省定I類要求。檢測點：學(xué)校實驗室配備情況統(tǒng)計口徑及計算方法：實驗室配備情況為中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)"配備統(tǒng)計”條目中對應(yīng)實驗室配備登記達到省定相應(yīng)標準情況。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、江蘇省中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)、教育事業(yè)統(tǒng) 計年報12 .專用教室配備監(jiān)測要點：學(xué)校按省定標準配齊美術(shù)、音樂、舞蹈和勞技教室。檢測點：專用教室配備情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：小學(xué)專用教室配備情況是指美術(shù)教室及輔房、音樂教室及輔房、舞蹈教室及 輔房、勞動教室及輔房配置的間數(shù)、建筑面積；初中專用教室配備情況是指美術(shù) 教室及輔房、音樂教室及輔房、舞蹈教室及輔房、技術(shù)教室及輔房配置的間數(shù)、 建筑面積。數(shù)

13、據(jù)來源：學(xué)校填報、江蘇省中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)、教育事業(yè)統(tǒng) 計年報13 .體育與衛(wèi)生裝備監(jiān)測要點：(1)學(xué)校體育器材裝備達到中小學(xué)體育器材和場地國家標準 (GB/T19851-2005);(2)學(xué)校建有符合要求的衛(wèi)生室或保健室，有急救箱和藥物；配備不低于 48平方米的心理健康教育室。檢測點：(1)學(xué)校體育器材裝備情況；(2)學(xué)校衛(wèi)生室(保健室)配備情況；(3)學(xué)校心理健康教育室配備情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)體育裝備配備情況是指按照中小學(xué)體育器材和場地國家標準 (GB/T19851-2005)標準進行購置、配備和建設(shè)體育裝備的情況；(2)衛(wèi)生裝備配備情況是指學(xué)校衛(wèi)生/保健室配置情況該

14、指標包括用房配備 情況和基本器械設(shè)備配置情況；(3)心理健康裝備配備情況是指學(xué)校心理健康教育室配置情況該指標包括 用房配備情況和基本器械設(shè)備配置情況。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、江蘇省中小學(xué)資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)、教育事業(yè)統(tǒng) 計年報14 .安全防護裝備監(jiān)測要點：學(xué)校按規(guī)定配備治安保衛(wèi)機構(gòu)，配備專職治安保衛(wèi)人員；物防、 技防設(shè)施完備。檢測點：(1)學(xué)校安保人員配備情況；(2)學(xué)校安保設(shè)施配備情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：學(xué)校按規(guī)定配備治安保衛(wèi)機構(gòu)，足額配備專職治安保衛(wèi)人員；配備必 要的防護裝備和器材，安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，設(shè)置周界報

15、警裝置。并及時更新升級， 保持設(shè)施完好；不合格：有下列情況之一：1.保安人員配備不到位；2.安全防范 設(shè)施不完善；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報【指標四】教師隊伍15 .師生比監(jiān)測要點：小學(xué)、初中教職工與在校學(xué)生比分別不低于 1:19和1:13.5。檢測點：教職工與在校學(xué)生比。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校、完中的教師按所任教學(xué)段實際 數(shù)測算，職工按照拆分原則拆分后計算；(2)教職工與在校學(xué)生比=在職教職工人數(shù)(人)/當(dāng)年在讀學(xué)生總數(shù)(人)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)統(tǒng)計年報16 .教師職業(yè)能力監(jiān)測要點：(1)小學(xué)、初中專任教師100%寺有相應(yīng)

16、的教師資格證書；(2)小學(xué)專任教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷達 100%其中本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)達90%初中專任教師本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)達 100%(3)專任教師5年內(nèi)培訓(xùn)時間累計不少于360學(xué)時；學(xué)校年度公用經(jīng)費中教師培訓(xùn)支出不低于5%檢測點：(1)專任教師持有相應(yīng)的教師資格證書比例；(2)小學(xué)教師專科率、本科率(初中教師本科率、研究生率)；(3)專任教師5年內(nèi)培訓(xùn)時間達到標準比例；(4)學(xué)校年度公用經(jīng)費中教師培訓(xùn)支出占比。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)專任教師持有相應(yīng)的教師資格證書比例是指學(xué)校在職教師中持有符合 要求教師資格證書的人數(shù)與在職教師總?cè)藬?shù)的百分比；(2)專任教師持有相應(yīng)的教師資格證書比例(

17、% =學(xué)校當(dāng)年在職教師持有 教師資格證總?cè)藬?shù)/學(xué)校當(dāng)年在職教師總?cè)藬?shù)X 100%(3)小學(xué)教師?？坡?、本科率(初中教師本科率、研究生率)是指專任教師中學(xué)歷達本科及以上教師的比例；(4)九年一貫制學(xué)校，教師分別對應(yīng)小學(xué)部、初中部的教學(xué)崗位學(xué)歷要求；(5)小學(xué)專任教師?？坡?、本科率(% =小學(xué)專任教師中達?？坡?、本科 率及以上學(xué)歷的專任教師數(shù)/小學(xué)專任教師總數(shù)X 100%(6)初中專任教師本科率、研究生率(%二初中專任教師中本科率、研究 生率及以上學(xué)歷的專任教師數(shù)/初中專任教師總數(shù)x 100%(7)專任教師5年內(nèi)培訓(xùn)時間達到標準比例是指 5年內(nèi)培訓(xùn)滿360學(xué)時的 教師與學(xué)校當(dāng)年在職教師人數(shù)的百分比

18、；(8)培訓(xùn)完成指近五年培訓(xùn)學(xué)時經(jīng)認定達 360學(xué)時，工作未滿五年的教師 年均培訓(xùn)學(xué)時經(jīng)認定達72學(xué)時；(9)專任教師5年內(nèi)培訓(xùn)時間達到標準比例(% =5年培訓(xùn)滿360學(xué)時的 教師數(shù)/學(xué)校當(dāng)年教師數(shù)X 100%(10)學(xué)校年度公用經(jīng)費中教師培訓(xùn)支出占比是指用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費在學(xué)校年度公用經(jīng)費中所占百分比；(11)培訓(xùn)經(jīng)費在公用經(jīng)費中的占比(% =學(xué)校年度公用經(jīng)費中教師培訓(xùn) 支出/學(xué)校年度公用經(jīng)費X 100%數(shù)據(jù)來源：教育事業(yè)統(tǒng)計年報、教職工信息管理系統(tǒng)17 .音體美教師配備監(jiān)測要點：音樂、體育、美術(shù)教師中專職教師比例小學(xué)、初中分別不低于60%F口 80%檢測點：學(xué)校音樂、體育、美術(shù)科目教師中專

19、職教師比例。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)九年一貫制學(xué)校，教師分別對應(yīng)小學(xué)部、初中部的實際教學(xué)崗位計算；(2)學(xué)校音樂、體育、美術(shù)教師中專職教師比例(%二專職音樂、體育、美術(shù)教師數(shù)/音樂、體育、美術(shù)教師總數(shù)X 100%數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)統(tǒng)計年報、教職工信息管理系統(tǒng)18 .心理健康和衛(wèi)生保健教師配備監(jiān)測要點：學(xué)校至少配備1名教育學(xué)或心理學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷并具有教師資格 證書的專職心理健康教師或1至2名兼職心理教師；衛(wèi)生室按照600:1配備持有 衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的專職衛(wèi)生人員， 保健室配備1名及以上保健教師或衛(wèi)生 專業(yè)技術(shù)人員。檢測點：(1)學(xué)校配備持有衛(wèi)生(保健)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的專職衛(wèi)生

20、(保健)人 員情況；(2)學(xué)校配備教育學(xué)或心理學(xué)專科以上學(xué)歷并具有教師資格證書的專職心 理健康教師情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)專職衛(wèi)生人員是指持有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的人員；(2)保健教師是經(jīng)過相應(yīng)專業(yè)培訓(xùn)具有教師資格，并以提供學(xué)生保健服務(wù) 為專職的人員；(3)專職心理健康教師是指教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，并具有教師資格證 書，并以提供學(xué)生心理健康教育、咨詢與輔導(dǎo)為專職的教學(xué)人員；(4)兼職心理健康教師是指經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn)，或取得心理健康咨詢 資格，具有教師資格證書，并以提供學(xué)生心理健康教育、咨詢與輔導(dǎo)為兼職的教 學(xué)人員；(5) 一貫制學(xué)校，作為一所學(xué)校計算。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報、教育事業(yè)

21、統(tǒng)計年報、教職工信息管理系統(tǒng)19 .師德建設(shè)監(jiān)測要點：所有教師均能嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，不歧視、 侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，不進行有償家教，不到社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職。檢測點：學(xué)校教師違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范受到有關(guān)部門處分情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：學(xué)校教師違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范受到有關(guān)部門處分情況指學(xué)校當(dāng) 年因中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 受到教育行政主管部門、司法機關(guān)等處分的次 數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報20 .交流輪崗監(jiān)測要點：教師和校長實行定期交流，每年有15%f合條件的骨干教師、專 任教師按規(guī)定在城鄉(xiāng)、學(xué)校之間流動。在同一學(xué)校任教滿6年、離法定退休年齡 5年以上的教師，在同一學(xué)校任職

22、滿 2屆的校長，須進行交流。檢測點：校長、骨干教師、專任教師按規(guī)定在城鄉(xiāng)、學(xué)校之間流動比例。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)教師指在編在崗的專任教師；(2)符合交流條件指在一所學(xué)校連續(xù)工作滿 6年、離法定退休年齡5年(含) 以上，且不在長期(半年以上)病假期間、懷孕至哺乳期期間的教師；(3)流動人數(shù)指學(xué)校問專任教師交流的人數(shù)，不包括退休和新聘任的教師 數(shù)；(4)校長按規(guī)定流動比例(為=當(dāng)年校長流動人數(shù)/當(dāng)年符合要求的校長總 數(shù) X100%(5)教師按規(guī)定流動比例( =當(dāng)年專任教師流動人數(shù)/當(dāng)年符合要求的專 任教師總數(shù)X 100%數(shù)據(jù)來源：縣級教育行政部門【指標五】教育教學(xué)21 .國家課程開設(shè)監(jiān)測要點

23、：按義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案開齊開足各類課程。檢測點：國家課程開設(shè)情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：嚴格執(zhí)行國家課程方案、課程標準，開齊開足各類課程；基本合格： 有一門課程未按義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案足額安排課時；不合格：有 一門課程未按義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案開設(shè)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報22 .校本課程開設(shè)監(jiān)測要點：積極開發(fā)校本選修課程，滿足學(xué)生個性發(fā)展的多樣化選擇。檢測點：校本選修課程開設(shè)情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：積極開發(fā)校本選修課

24、程，滿足學(xué)生個性發(fā)展的多樣化選擇；不合格： 開設(shè)校本選修課程門數(shù)未達到班級數(shù)的二分之一；基本合格：介于合格與不合格 之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報23 .德育工作監(jiān)測要點：學(xué)校德育工作機構(gòu)健全，機制制度完善；德育實踐活動豐富，德 育工作的針對性和實效性強。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：學(xué)校德育工作機構(gòu)健全，機制制度完善，德育形式多樣，德育內(nèi)容豐 富，德育工作的針對性和實效性強；不合格：德育工作不力，出現(xiàn)學(xué)生違法違紀 事件，造成不良影響的；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報24 .教學(xué)常規(guī)監(jiān)測要點

25、：(1)教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、考試評價等環(huán)節(jié)管理機制健 全；加強對課程、教材、教法和學(xué)生的研究，重視教學(xué)改革，課堂教學(xué)效果好；(2)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課、評課制度，形成課堂教學(xué)質(zhì)量常態(tài)分析與 管理機制。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，填報時按照合格、基本合格、不合格三個等第填報。具 體評判標準如下：檢測點(1)評判標準：合格：強化教學(xué)常規(guī)管理，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)管理機制 健全。加強對課程、教材、教法和學(xué)生的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐 能力和社會責(zé)任感，成效顯著；不合格：教學(xué)常規(guī)管理不到位，教學(xué)質(zhì)量明顯下 滑；基本合格：介于合格與

26、不合格之間。檢測點(2)評判標準：合格：建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、聽課、評課制度，形成課堂教學(xué)質(zhì)量常態(tài)分析與 管理機制；不合格：有下列情況之一：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未按規(guī)定兼課、聽課；2.未形 成課堂教學(xué)質(zhì)量常態(tài)分析與管理機制；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報25 .減輕課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測要點：(1)小學(xué)和初中每天集體性教育教學(xué)活動(含早讀)時間分別不超過6小時和7小時；(2)小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)；初中每天書面家庭作業(yè)總量控制在 1.5小時以內(nèi)。檢測點：(1)學(xué)生每天集體性教育教學(xué)活動時間；(2)學(xué)生每天書面作業(yè)情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：該

27、指標為定性指標，填報時按照合格、基本合格、不合格三個等第填報。具 體評判標準如下：檢測點(1)評判標準：合格：每天集體性教育教學(xué)活動(含早讀)時間達到標準；基本合格：集體 性教育教學(xué)活動(含早讀)時間每周有一天未達到標準；不合格：集體性教育教 學(xué)活動(含早讀)時間每周有兩天及以上未達到標準；檢測點(2)評判標準：合格：學(xué)生每天書面作業(yè)時間達到標準； 不合格：學(xué)生書面作業(yè)每周有一天 未達到標準；基本合格：學(xué)生書面作業(yè)每周有兩天及以上未達到標準。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報26 .校園文體活動監(jiān)測要點：(1)學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時；(2)學(xué)校每年舉辦12次學(xué)生運動會；1次校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)

28、 等活動；開展勞動技術(shù)教育和形式多樣的社會實踐活動。檢測點：(1)學(xué)生每天體育鍛煉情況；(2)學(xué)校每年舉辦學(xué)生運動會次數(shù)；(3)學(xué)校每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)(或讀書節(jié)、科技節(jié))等活動情況。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報【指標六】學(xué)校管理27 .辦學(xué)體制監(jiān)測要點：學(xué)校建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校 制度；落實校長全面負責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主參與的內(nèi)部管理體制。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校、完中均作為一所學(xué)校計數(shù)。(2)該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具 體標準如下：合格：學(xué)校建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、

29、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度； 落實校長全面負責(zé)、黨組織保證監(jiān)督、教職工民主參與的內(nèi)部管理體制；不合格: 學(xué)校未建立現(xiàn)代學(xué)校制度；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報28 .管理機制監(jiān)測要點：學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)健全，崗位設(shè)置合理，職責(zé)分工明確；實行人員聘 用制、崗位責(zé)任制和考核獎懲制；教師績效工資制度完善。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)健全，崗位設(shè)置合理，職責(zé)分工明確；實行人員聘用制、 崗位責(zé)任制和考核獎懲制；教師績效工資制度完善；不合格：有下列情況之一： 1.學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)不健全，崗位設(shè)置不

30、合理，職責(zé)分工不明確；2.考核獎懲制度流于形式；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報29 .民主管理監(jiān)測要點：學(xué)校推行校務(wù)公開，定期召開校務(wù)會議；每學(xué)年至少召開一次教 職工代表大會或教職工大會；重視發(fā)揮家長委員會的作用，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè) 人士參與學(xué)校管理監(jiān)督。檢測點：(1)學(xué)校校務(wù)公開情況；(2)學(xué)校每學(xué)年召開教職工代表大會情況；(3)學(xué)校發(fā)揮家長委員會作用情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：學(xué)校推行校務(wù)公開，定期召開校務(wù)會議；每學(xué)年至少召開一次教職工 代表大會或教職工大會；重視發(fā)揮家長委員會的作用，引導(dǎo)社區(qū)

31、和有關(guān)專業(yè)人士 參與學(xué)校管理監(jiān)督。不合格：有下列情況之一：1.未每學(xué)年召開教職工代表大會 或教職工大會；2.學(xué)校校務(wù)公開不到位，存在重大事項未向社會公開，造成不良 影響；3.學(xué)校重大事項未取得家委會支持，造成不良影響?；竞细瘢航橛诤细?與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報30 .社團組織監(jiān)測要點：學(xué)校共青團、少先隊及學(xué)生會、班委會等學(xué)生組織的作用充分發(fā) 揮，學(xué)生自主管理機制健全，成效明顯。檢測點：學(xué)校社團組織建設(shè)情況。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)學(xué)生組織該指標包括學(xué)校共青團、少先隊、學(xué)生會、班委會、學(xué)生社 團等；(2)該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具 體標準如下：合格：

32、共青團、少先隊及學(xué)生會、班委會等學(xué)生組織的作用充分發(fā)揮；學(xué)生 社團活動豐富；學(xué)生自主管理機制健全，成效明顯；不合格：有下列情況之一： 1.學(xué)校未建立學(xué)生社團；2.學(xué)生自主管理機制不健全，成效不明顯；基本合格： 介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報31 .規(guī)范招生監(jiān)測要點：嚴格執(zhí)行招生政策，實行免試就近入學(xué)，按施教區(qū)招收學(xué)生，并 自覺接受社會監(jiān)督，做到規(guī)范招生、陽光招生。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)民辦學(xué)校對“按施教區(qū)招收學(xué)生”不作要求；(2)該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具 體標準如下：合格：嚴格執(zhí)行招生政策，實行免試就近入學(xué)，按施教區(qū)招收學(xué)生

33、，并自覺 接受社會監(jiān)督，做到規(guī)范招生、陽光招生；不合格：有下列情況之一：1.學(xué)校違規(guī)通過考試或變相考試招收學(xué)生入學(xué)；2.學(xué)校招生不規(guī)范，造成重大影響；基本 合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報32 .均衡分班監(jiān)測要點：均衡配置師資等教學(xué)資源，不設(shè)重點班、快慢班、特長班、實驗 班等，學(xué)生入學(xué)隨機均衡編班。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：均衡配置師資等教學(xué)資源，不設(shè)重點班、快慢班、特長班、實驗班等， 學(xué)生入學(xué)隨機均衡編班；不合格：學(xué)校設(shè)有重點班、快慢班、特長班、實驗班等 情況之一的；基本合格：介于合格

34、與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報33 .財務(wù)管理監(jiān)測要點：學(xué)校財務(wù)管理實行校長負責(zé)制，由學(xué)校財務(wù)部門統(tǒng)一管理；嚴格 執(zhí)行國家相關(guān)法律法規(guī)和財經(jīng)紀律，財務(wù)會計制度健全，財務(wù)管理規(guī)范。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：學(xué)校財務(wù)管理實行校長負責(zé)制，由學(xué)校財務(wù)部門統(tǒng)一管理；嚴格執(zhí)行 國家相關(guān)法律法規(guī)和財經(jīng)紀律，財務(wù)會計制度健全，財務(wù)管理規(guī)范；不合格：有 下列情況之一：1.學(xué)校財務(wù)管理未實行校長負責(zé)制；2.財務(wù)管理不規(guī)范，造成不 良影響；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報34 .安全管理監(jiān)測要點：學(xué)校應(yīng)

35、建立突發(fā)事件應(yīng)急管理機制和師生安全教育制度，采取有效措施預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險、防范違法犯罪活動。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：學(xué)校建立突發(fā)事件應(yīng)急管理機制和師生安全教育制度， 采取有效措施 預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險、防范違法犯罪活動；不合格：當(dāng)年學(xué)校發(fā)生安全責(zé)任事故 的。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報35 .“三風(fēng)”建設(shè)監(jiān)測要點：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，重視文化建設(shè)和特色建設(shè)，成效明顯。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：合格：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，

36、重視文化建設(shè)和特色建設(shè)，成效明顯；不合 格：學(xué)校未形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，文化建設(shè)成效不明顯；基本合格：介 于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報【指標七】質(zhì)量評價36 .評價制度監(jiān)測要點：(1)學(xué)校有正確的教育質(zhì)量觀，學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度健全，不按學(xué) 生成績進行校內(nèi)和班級排名；(2)學(xué)生發(fā)展評價辦法科學(xué)，建立學(xué)生成長電子檔案或記錄袋；小學(xué)實行 等級記分制，初中實行綜合素質(zhì)評定。檢測點：同監(jiān)測要點。統(tǒng)計口徑及計算方法：該指標為定性指標，按照合格、基本合格、不合格三個等第評判，具體標準 如下：檢測點(1)評判標準：合格：學(xué)校有正確的教育質(zhì)量觀，學(xué)生綜合素質(zhì)評價考核制度健全， 不按學(xué) 生成

37、績進行校內(nèi)和班級排名；不合格：有下列情況之一：1.學(xué)校未建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度；2.學(xué)校按照考試成績公布學(xué)生排名的；基本合格：介于合格與不 合格之間。檢測點(2)評判標準：合格：學(xué)生發(fā)展評價辦法科學(xué)，建立學(xué)生成長電子檔案或記錄袋； 小學(xué)實行 等級記分制，初中實行綜合素質(zhì)評定；不合格：小學(xué)未實行等級記分制，初中未 實行綜合素質(zhì)評定；基本合格：介于合格與不合格之間。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報37 .評價標準監(jiān)測要點：(1)實施義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，學(xué)生學(xué)業(yè)水平合格率達95現(xiàn)上；(2)國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試合格率達 90蛆上，每個學(xué)生至少學(xué) 習(xí)掌握2項體育運動技能和1項藝術(shù)特長。檢測點：(1)學(xué)業(yè)水平合格率；(2)體質(zhì)健康測試合格率。統(tǒng)計口徑及計算方法：(1)學(xué)校學(xué)業(yè)水平合格率(為=學(xué)校畢業(yè)考試學(xué)業(yè)合格的學(xué)生數(shù)/在校畢業(yè) 生總數(shù)又100%(2)學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率(為二學(xué)校體質(zhì)健康測試合格的學(xué)生數(shù)/參加 測試的學(xué)生總數(shù)X 100%數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報【指標八】經(jīng)費保障38 .學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費監(jiān)測要點：(1)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費全面納入財政保障范圍，實行預(yù)算單列，按 照教職工編制標準、工資標準、學(xué)校建設(shè)標準、生均公用經(jīng)費