群眾也在淋雨的教學(xué)設(shè)計

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您。群眾也在淋雨的教學(xué)設(shè)計導(dǎo)讀：本文是關(guān)于群眾也在淋雨的教學(xué)設(shè)計，希望能幫助到您！群眾也在淋雨的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識6 個字，會寫14 個字。2抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。二、重點難點抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。三、教學(xué)時間：2 課時四、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是

2、國際上很有影響的外交家和政治家。 今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個感人故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？2自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。3檢查字音的掌握情況。4指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。三、默讀課文，試提問題1提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。2交流問題。學(xué)生可能提的問題有：（1）什么叫“元首”（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？（3）周總理為什么不抬起左手？（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？解決問題。四、指導(dǎo)書寫部分生字1讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。2. 教師歸類指導(dǎo)： “陪、祥、傷”要注意左大

3、右小， “集、 慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)生字詞。2指名說說這篇課文講了一件什么事。二、抓住重點，深入體會。1出示課后思考題：歡送外賓時，大雨突然傾盆而下，周總理是怎么做的，為什么要這樣做？外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的，為什么要這樣做？2根據(jù)思考題，默讀課文，并劃出有關(guān)句子。3討論交流。交流問題（ 1）學(xué)生回答怎么做，出示有關(guān)句子：只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招收致意。周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。周總理轉(zhuǎn)過頭： “你看， . 群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”（ 2）對“為什么要這樣做？”進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住“彬彬有禮、輕輕地、謝絕、群眾也在淋雨”等詞句，體會周總理愛國的情懷、文雅的風(fēng)貌和禮貌待人的親切態(tài)度。（ 3）觀察課文插圖，說說畫面內(nèi)容。（ 4）自由朗讀第二自然段，注意讀出感情。交流問題（ 1）外賓的飛機(jī)起飛后，周總理又是怎么做的？（ 2）從周總理的動作和話語，你體會到了什么？（ 3）有感情地朗讀最后一個自然段。（ 朗讀全文。三、指導(dǎo)書