教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《不同材料的餐具》

1、最新Word 可修改歡迎下載不同材料的餐具教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第2課。本課教學(xué)將以常見餐具為載體引 領(lǐng)學(xué)生通過運(yùn)用多種感官對(duì)不同材料進(jìn)行多角度觀察，進(jìn)而了解金屬、陶瓷、木頭、塑料幾種材料的特點(diǎn)。本課分四部分：第一部分聚焦，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何知道 各種材料的特點(diǎn)。第二部分 探索，主要包含觀察4類（8種）餐具和做“神 秘的盒子”游戲兩個(gè)活動(dòng)。第三部分一一研討，包含對(duì)不同材料特點(diǎn)的研討和對(duì) 用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點(diǎn)的研討。 教學(xué)要借助研討活動(dòng)將學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn) 的認(rèn)識(shí)整理到班級(jí)記錄表內(nèi)，使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。 第四 部分一一拓展，認(rèn)識(shí)生活中更

2、多用不同材料做成的同種物品?！緦W(xué)生分析】對(duì)于餐具，二年級(jí)的學(xué)生已非常熟悉，但他們卻極少關(guān)注做成餐具的材料及 這些材料的特點(diǎn)。在觀察過程中，學(xué)生能用一年級(jí)觀察物體的方法及描述詞語來 觀察描述做成餐具的各種材料。在這個(gè)過程中，學(xué)生容易將物品的特點(diǎn)與材料的 特點(diǎn)混淆，因此，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為他們 提供一個(gè)辨識(shí)“物品”和“材料”的契機(jī)，從而能用科學(xué)詞匯來描述材料的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1 .每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成。2 .根據(jù)材料的特點(diǎn)可以判斷常見材料的種類?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 .在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學(xué)詞匯初步

3、描述 常見材料的特征。2 .在教師指導(dǎo)下能依據(jù)材料的特點(diǎn)對(duì)材料種類進(jìn)行簡(jiǎn)單推理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .積極投入觀察材料特點(diǎn)的活動(dòng)，及時(shí)記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學(xué)會(huì) 與同學(xué)交流、分享。2 .能實(shí)事求是地描述材料的特點(diǎn)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)人們根據(jù)不同的需求選擇不同材料制造物品的原因?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生開展有序的觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)每種材料的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和 木勺、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：4種材料的碗和勺各一套、黑色帶蓋盒子、班級(jí)記錄表、課件等。【教學(xué)過程】一

4、、謎語導(dǎo)入1 .小朋友們好！（老師好?。┬∨笥褌兿矚g猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出個(gè)謎語來猜猜吧！ “大肚白漢，天天相見，不會(huì)說話，只會(huì)吃 飯。”（打一生活用品）（碗）小朋友們真是太聰明了。（是碗）這里呢，有四種碗， 四種勺，有金屬碗和金屬勺，陶瓷碗和陶瓷勺，木碗和木勺，塑料碗和塑料勺， 老師這里呢，有一個(gè)黑色的盒子，我們來玩?zhèn)€游戲，猜一猜，老師這個(gè)盒子里放 著的是其中哪一種餐具。（我呢，只能回答是或不是）。誰愿意猜一猜。（你來猜 一猜，你來，你再來猜）（恭喜你，猜對(duì)了）設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、描述餐具材料的特點(diǎn)，接下來的 教學(xué)活動(dòng)便順勢(shì)展開。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。二、聚焦2

5、 .那么，小朋友們，這幾種碗你們?cè)谀睦镆娺^呢？（你來說，你來說小朋友們真是善于觀察的孩子）3 .它們分別是什么材料做的？（你來說，你來說我們班的小朋友回答的真好，為你們點(diǎn)贊）4 .這些材料分別具有哪些特點(diǎn)？我們要怎么知道呢？（觀察）預(yù)設(shè)：學(xué)生通過觀察，能說出在廚房、餐桌、超市等地方見過這些碗，能說出碗的材料以及這些材料的部分特征， 能把外觀、手感等作為判斷是哪種材料的 依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：通過交流引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到碗作為我們周圍常見的餐具可由多種材 料做成，同時(shí)，通過追問引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并思考平時(shí)沒有在意的不同材料的碗各具 有什么特點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)了聚焦的目的。三、探索（一）觀察各種餐具1.引領(lǐng)觀察。（1）教

6、師提問：那么，我們要用什么方法觀察這 4種材料的特征呢？（你來說，你來說回答的真好）【我們可以用眼睛來看，用鼻子來聞，用手來摸】（2）教師追問：那么，我們用眼睛來看什么呢？（顏色、條紋、花紋）用手來摸什么呢通過摸一摸，摸它的粗糙程度、摳一摳，知道它的軟硬、 掂一掂，知道它的輕重。用鼻子來聞什么呢？（氣味）一一有氣味或無氣味（教師介入指導(dǎo)：由于不同人對(duì)氣味感受不同，因此只需要說有氣味或無氣 味即可）我們還可以用耳朵來聽聽聲音。小組討論一下：我們?cè)趺从枚渎犅曇簟＃ê?，你來說說，真是個(gè)有想法的 孩子）（教師介入指導(dǎo)：為了減少互相干擾，我們不能將兩種不同材料的餐具互相 撞擊。我們可以將餐具輕輕敲擊桌

7、面，或者將耳朵靠近餐具旁邊再用手指輕彈。）（3）教師：為了能有更多發(fā)現(xiàn)，我們還可以借助放大鏡來觀察。（4）我們先來看一看放大鏡的使用方法吧。（視頻播放）小朋友們看明白了嗎？會(huì)用了嗎？誰愿意上臺(tái)給大家展示一下。 （好，你來 演示，真是個(gè)善于觀察的孩子）設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過之前一年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了用不同 感官觀察物體的方法，教師通過追問引領(lǐng)學(xué)生思考觀察細(xì)節(jié)以及注意事項(xiàng)， 為接 下來有效的觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。3 .通過仔細(xì)觀察，相信大家肯定有很多發(fā)現(xiàn)，我們要一邊觀察一邊記錄發(fā) 現(xiàn)，可以用教科書提供的科學(xué)詞匯幫助記錄。那么，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要注意些 什么問題呢？（出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）4 .

8、小組長(zhǎng)來領(lǐng)取我們的實(shí)驗(yàn)材料吧！按照黑板上的觀察方法和溫馨提示， 我們開始做實(shí)驗(yàn)吧！5 .小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)做完了，相信小朋友們一定有很多發(fā)現(xiàn)，那么這些材料都有哪些特點(diǎn)呢？ （生匯報(bào)，師板書）小朋友們說的可真好，現(xiàn)在呢，請(qǐng)小朋友們把餐具和其他工具收進(jìn)盒子里， 剛剛第一小組的同學(xué)整理實(shí)驗(yàn)材料又快又細(xì)心。6通過觀察，小朋友們發(fā)現(xiàn)了這四種材料這么多的特點(diǎn)，接下來我們?cè)賮硪?起做“神秘的盒子”游戲。這個(gè)盒子里又放了一種餐具。那么，小朋友們呢，通過剛才的觀察再來描述 這個(gè)餐具或這種材料的特點(diǎn)，而老師呢，還是只能只回答“是”或“不是”。（你來猜，你來猜，這次小朋友們猜的可真快）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的

9、特點(diǎn)是碎片化且片面性的，而此環(huán)節(jié)通過學(xué)生感興趣的游戲，可以深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)物品和材料兩 個(gè)概念的區(qū)別，同時(shí)也可訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力。四、研討1 .小朋友們，你們認(rèn)為我們?nèi)绾文芸焖俳咏鸢?。（說材料獨(dú)有的特征）我 們?cè)賮砜匆豢催@四種材料的特點(diǎn)。誰愿意到前邊來和大家一起玩這個(gè)游戲。（生生游戲）2 .小朋友們吃飯時(shí)，喜歡用這里哪種材料的餐具呢？小組之間討論一下：四種材料做的碗和勺各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？不銹鋼：優(yōu)點(diǎn)比較堅(jiān)硬，用起來方便，不易摔碎。 缺點(diǎn)：聲音響。木碗：優(yōu)點(diǎn)有花紋很漂亮。缺點(diǎn)：容易裂開。陶瓷碗：優(yōu)點(diǎn)表面光滑，堅(jiān)硬，耐用，易清潔。缺點(diǎn)：容易摔碎。塑料碗：比較輕，不容易摔碎。缺

10、點(diǎn)：不容易清潔。（小朋友們真是愛動(dòng)腦筋的，有想法的孩子設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過對(duì)不同材料特點(diǎn)的梳理以及不同材料制作餐具優(yōu)缺點(diǎn)的 分析，形成了對(duì)材料及對(duì)應(yīng)物品的客觀認(rèn)識(shí)。 通過追問，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注材料 與物品的區(qū)別，為課后繼續(xù)深入觀察、研究做鋪墊。五、拓展1.那么小朋友們?cè)谏钪?，你還知道哪些物品可以用不同材料制成呢？比如說鞋（課件出示同樣的鞋）（運(yùn)動(dòng)鞋用布或纖維做的，輕便、耐磨；雨鞋用橡膠做的，笨重，防水）3.用碗還能敲擊出美妙的音樂。我們來看一看，聽一聽。（視頻）設(shè)計(jì)意圖：通過布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù)， 將科學(xué)探究引向課外。在鞏 固學(xué)生觀察材料、分析特點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣， 同時(shí)，又能進(jìn)一步 豐富學(xué)生對(duì)材料與物品的認(rèn)識(shí)。六、總結(jié)其實(shí)，生活中處處有科學(xué)，科學(xué)與生活是緊密相連的，希望小朋友們用善 于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活中的科學(xué)吧！七、板書設(shè)計(jì)親愛的用戶用候，你會(huì)想起誰。20.7.137.13.202009:5009:50:15Jul-2009:502020年7月13日星期一2、人心是不待風(fēng)吹兒自落得花。二0二0年七月十三日 相識(shí)喔旗|緒臧罐荏那剃解盛弗的地死57,13.唯g透醉人芬4、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.13.20207.13.202009:5009:5009:50:1509:50:15芳 的5ii$i號(hào)過母嘀瑞象春天nday樣陽02J