認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)案例

1、認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)案例教學(xué)要求：1 .能夠正確認(rèn)識8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2 .能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，分清字形。教學(xué)難點(diǎn)：“星”和“風(fēng)”的讀音；編兒歌。設(shè)計(jì)理念：1 .語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積 累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)語文能力。本課注重培養(yǎng)識字、想象 和口語表達(dá)能力。2 .學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知 欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能， 因此教 師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。3 .識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料

2、，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用形象直觀 的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考教學(xué)用具：美術(shù)字“漢字王國”；兩套生字卡片；八幅配套彩圖；十張紅色“日”字圓卡片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，今天又有八個(gè)新字要和我們交朋友，你們愿意嗎？（愿意！）好，我們一起走進(jìn)漢字王國第三個(gè)城堡。（師貼出美術(shù)字“漢字王國”，板書課題。）齊讀課題：認(rèn)一認(rèn)3師：這八個(gè)新朋友說：“我們要出謎語讓小朋友猜一猜，猜對了，我們才出來和大家見面。"你們想猜嗎？（注意激情）設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半。” 一開始，教師就用兒童化的語言

3、、伙伴式的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。二、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新字。1 .字謎引出生字，圖文對照。紅通通，圓又圓，早晨東邊出，晚上西邊落。（日）有時(shí)彎彎像小船，有時(shí)大大圓又圓，到了八月中秋節(jié)，大家圍坐 樂團(tuán)圓。（月）我刮柳枝動(dòng)，我吹紅旗飄。夏天沒有我，就得把扇搖。（風(fēng)）設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的、貼近兒童生活的謎語，再加以教師豐富的體態(tài)語言，很好地吸引了學(xué)生的注意力，猜謎熱情高漲。2 .談話：還有五個(gè)新朋友說：“小朋友真聰明，我們難不倒他們， 現(xiàn)在我們走出來，讓他們認(rèn)一認(rèn)?！? .對應(yīng)貼好圖和字，鼓勵(lì)學(xué)生自由認(rèn)讀。4 .認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)ri yS,提醒

4、學(xué)生學(xué)好拼音能幫助識字。設(shè) 計(jì)意圖：使學(xué)生從中感受到拼音識字的妙處，樂于用拼音識字。同時(shí) 在教學(xué)生字的時(shí)候，不僅關(guān)注它的讀音，而且更要讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué) 習(xí)，力求識用結(jié)合。5 .去掉圖片，指名認(rèn)讀，開火車讀生字。6 .請小老師上臺教讀。（引導(dǎo)小老師注意體態(tài)和教法，獎(jiǎng)勵(lì)教得好 的小老師胸前掛上光榮星。）7 .教師教讀，讀出韻文的韻律。設(shè)計(jì)意圖：這是一篇四字韻語， 讀起來朗朗上口，便于兒童記誦。教師應(yīng)用自己富于韻律的朗讀來吸 引學(xué)生、感染學(xué)生。8 .打亂順序，男女生比賽認(rèn)讀。共 3頁，當(dāng)前第1頁1239 .聽字游戲指名八個(gè)學(xué)生上臺，分別拿著剛學(xué)的八張生字卡片，面向黑板，背 向小朋友們站好。教師隨機(jī)指

5、黑板上字卡，學(xué)生集體識認(rèn)，臺上拿著 相同字卡的小朋友立刻轉(zhuǎn)身，舉起字卡，教大家讀兩遍。設(shè)計(jì)意圖: 訓(xùn)練學(xué)生傾聽的品質(zhì)、敏捷的反應(yīng)。告訴學(xué)生，認(rèn)真聽也是一種好的 學(xué)習(xí)方法。10 .說說你有什么好方法記住這些字?？梢龑?dǎo)學(xué)生從圖形聯(lián)系字形，如：（日）（月）再如：雨?！耙弧毕裉?，“巾”像云，四點(diǎn)像雨。設(shè)計(jì)意圖：這樣的點(diǎn)撥讓學(xué)生形象易記，既教給學(xué)生識字方法，又 滲透了會(huì)意字的造字規(guī)律。三、組新詞。1 .說說在生活中什么地方見過這個(gè)字。（口頭說詞、說廣告、說商 標(biāo)等）設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言 因素作為材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法， 力求識用結(jié)合?！币虼嗽?/p>

6、這一環(huán)節(jié)，我力求讓學(xué)生在運(yùn)用、遷移中學(xué) 習(xí)，力求識用結(jié)合。2 .師：小朋友們，這八個(gè)新字中有一個(gè)字最愛交朋友，和別的字組成詞語了，它就是“光”。你知道它能和黑板上的哪個(gè)字組成新詞嗎？3 .引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生說詞。移動(dòng)字卡，如下：星月電日光風(fēng)4 .讀新詞：日光月光星光電光風(fēng)光（可簡單解釋“風(fēng)光”等詞。）四、開動(dòng)小腦筋。（聯(lián)系圖文說話，了解簡單氣象知識。）1 .什么時(shí)候天上有太陽？2 .什么時(shí)候天上有月亮？3 .白天有太陽，晚上有月亮和星星，這樣的好天氣叫什么天？4 .烏云起，雷電閃，刮大風(fēng)，下大雨的天氣叫什么天？5 .老師用上第一行的四個(gè)字給晴天編了首兒歌，你們想學(xué)嗎？學(xué)兒歌：早晨看日出，晚上賞月亮

7、，星星放光芒，天氣真晴朗。6 .鼓勵(lì)學(xué)生用下面四個(gè)字給陰雨天編兒歌。如：烏云起，雷電閃，刮大風(fēng)，下大雨。大風(fēng)吹，烏云飛，電光閃，雨嘩嘩。設(shè)計(jì)意圖：“說話”是我們一生中非常重要的事情，而語文教學(xué)中， 說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的。為 了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生編兒歌的情境， 這樣不 但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言，滲透了氣象知識。五、課中操兩只小手做雨點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這是音樂課上剛學(xué)過的律動(dòng)，又正與本課有關(guān)。在學(xué)生集中注意力學(xué)了大半節(jié)課已近疲乏 時(shí)，這充滿童趣的歌詞、動(dòng)作，既渲染了氣氛，又很好地組織了教學(xué)， 調(diào)整了學(xué)生狀態(tài)，以便更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)

8、節(jié)的學(xué)習(xí)。六、拓展延伸。1 .學(xué)生休息，老師講“后羿射日”的故事。共 3頁，當(dāng)前第2頁 123設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師繪聲繪色的故事中放松身心，又很自然地 導(dǎo)入下面的游戲。2 .小游戲：誰當(dāng)神箭手？小黑板出示十輪紅日（寫上“日”字的紅色卡片）。激情：小朋友們，你們也想當(dāng)神箭手嗎？請你拿起彩筆，給每個(gè)“日”添上一筆，使它變成一個(gè)新字。每加上的一筆，就是你射出的 一支神箭；每組成一個(gè)新字，就等于你射下了一個(gè)太陽。學(xué)生討論，動(dòng)筆寫一寫，翻書找一找。學(xué)生匯報(bào)、板演。如：目、田、電、白、舊、旦、由、申、甲（教師可引導(dǎo)學(xué)生說說怎么認(rèn)識這個(gè)字的， 后面三個(gè)字較難，大部分學(xué)生 多不認(rèn)識，可留到課后完成。鼓勵(lì)學(xué)生問家長，問兄姐，查字典。）設(shè) 計(jì)意圖：形式新穎有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲。如此美麗的神話傳說， 怎能不調(diào)動(dòng)起孩子課外識字的積極性？課后反思：1 .教學(xué)生編兒歌，限制不能太多。開始教師在課上要求學(xué)生每句說 三字，學(xué)生即多數(shù)不敢發(fā)言。教師轉(zhuǎn)而放寬要求，讓學(xué)生大膽說，再稍加指點(diǎn)即成。孩子對自己編的兒歌學(xué)起來更感興趣。如：“陰天出烏云，轟隆打閃電，大風(fēng)呼呼刮，大雨嘩嘩下。”2 .這八個(gè)漢字，很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，所以課中有浮躁情緒。教師在 課堂上善于發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生爭當(dāng)“好老師”的積極性，效果很好。教師還應(yīng)設(shè)法使這類學(xué)生“吃得飽”，多給一點(diǎn)有難度的問題；或讓他 們講講多多