部編本三年級下冊《燕子》優(yōu)秀教案

1、部編本三年級下冊燕子優(yōu)秀教案一、教材分析這篇課文以輕松明快的筆調描寫了桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。課文以燕子為線索，按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘。全文結構清晰，語言優(yōu)美，是進行朗讀訓練的最佳范例。二、教學目標1 會認 9 個生字，會寫14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。三

2、、教學重難點1 能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。2 理解結構比較復雜的句子。如：微風吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲。四、教學法 教授法、討論法、談話法、讀書指導法五、教學準備課件、燕子圖片六、課時安排2 課時第一課時一、教學目標1 學習本課生字、新詞，理解重點詞語。2 分清課文段落，概括段落落大意。3 通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點1 初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。2 通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。三、教學法講讀法、討論法、小組合作法四、教學準備課件、燕

3、子圖片五、教學過程（一）創(chuàng)設情景，激趣導入1 播放歌曲小燕子，問同學們，歌詞里唱的是什么鳥？（燕子）2 說說燕子給你的印象？3 春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，同學們喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。（二）、初讀課文體會1 出示自學要求。（ 1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，小組合作認讀方法。（ 2）自由讀課文，讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。2 學生自學，教師巡回指導。3 檢查自學效果。（ 1）出示新詞語，男女賽讀，指名認讀，全班齊讀。（ 2）理解詞語的意思。4 按小組分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。（三）、學

4、習第一段下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦海里想象的燕子是什么樣的。1 學生自由讀。2 利用動畫資源燕子: 情境動畫中外形一節(jié)進行范讀指導。3 師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句 子呢？具體指導長句子的朗讀與理解。4問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5 句子中用“烏黑光滑、 俊俏、 剪刀似的”有什么作用？6 歸納學習這句長句子的方法。7 指導感情朗讀這一段，歸納段意。（四）、學習第二段1 這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。（ 出示放大插圖）2 提示觀察順序：我們可以按照怎樣的順序觀察圖片？（ 由近及遠；由上到下）3 現(xiàn)在請

5、同學們閉上眼睛，想象自己就是一只小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。4 誰能把你們觀察的美景說出來。5 學生口述。6 現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7 這些景物，我們怎么把它們聯(lián)成句子。8 你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？9 說說這一段運用了哪幾種修辭手法？10 指導朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不

6、是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，決定輕讀還是重讀。如" 蒙蒙的 "" 細雨 "" 微風 "" 柔柳 " 是輕柔的狀態(tài)，應該怎么讀呢？而" 像趕集似的"" 百花爭艷" ，又應該怎么讀呢？（ 結合示范）（五）、練習。扮演角色口述。通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。（六）、板書設計羽毛烏黑發(fā)亮1 .燕子翅膀一一俊俏輕快尾巴剪刀似的總的特點翅翅活潑機靈第二課時一、教學目標1 理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。2 培養(yǎng)熱愛大自然

7、春天的思想感情。3學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。二、教學重難點1 能正確地理解長句子的意思，指導感情朗讀課文。2 理解結構比較復雜的句子。三、教學法講讀法、討論法、談話法、合作探究法四、教學準備課件、燕子圖片五、教學過程（一）、復習鞏固1 齊背第一段。2 說說第一、二段的段意。（二）、學習課文第三自然段1 結合媒體資源燕子:情境動畫中“飛行”一節(jié)，學習第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2 你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。3 解釋“斜”和“掠過”。4 你從中可以看出燕子飛行有什么特點？讀讀這個詞所在的句子，

8、體會體會。5 我們從“唧”這個字也可以看出什么？6 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7 大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）8 師： “那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”？“暈”是什么意思？（三）、學習第四自然段1 上節(jié)寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。2 出示燕子停歇圖片，你們覺得停在電線上的燕子，這情景像什么？3 課文上打了一個很美的比喻。"這多么像正待演奏的曲譜?你們想怎么像曲譜？為什么說是" 幾

9、痕電線" 不說 " 幾根電線？（ 板書：幾痕）幾對燕子飛倦了，"落 "在這電線上，這"落 "字你覺得怎么樣？ （ 板書：落）課文最后不只說" 這多么像曲譜啊" 還加上 " 正待演奏的" ，你覺得好在哪兒？這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（ 板書： 像正待演奏的曲譜 ）4 指導朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？（ 飛行的美，即動態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài)）這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應該怎么樣？語調也可以怎么樣？第四段，寫靜態(tài)的美，速度和語調又應該有什么變化呢？語氣適當加強些。5 齊讀第四段。（四）、總結全文這篇課文，