生物必修一全套實(shí)驗(yàn)教案(完整資料).doc

1、【最新整理，下載后即可編輯】課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）第一課時(shí) 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的 異同點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】掌握高倍顯微鏡的使用技術(shù)和制作臨時(shí)裝片的 技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】參與小組合作交流，體驗(yàn)合作 學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1、使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。2、歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、高倍顯微鏡使用過(guò)程中的錯(cuò)誤糾正。2、歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。四、教學(xué)用具1、各種實(shí)驗(yàn)

2、儀器。2、教師課件。3、學(xué)生自帶觀察材料， 但使用前應(yīng)經(jīng)老師的允許。4、教師準(zhǔn)備觀察材料：真菌細(xì)胞:酵母菌單細(xì)胞生,低等植物細(xì)胞:衣藻動(dòng)物細(xì)胞:草履蟲(chóng)低等植物細(xì)胞:水綿M植物細(xì)胞高等植物細(xì)胞:葉肉細(xì)胞洋蔥鱗片：二7葉表皮細(xì)胞：蓮或睡蓮的保衛(wèi)細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞:魚(yú)的紅細(xì)胞：人的口腔上皮細(xì)胞謝五、課前準(zhǔn)備1、課前培訓(xùn)8個(gè)學(xué)生充當(dāng)“小老師”協(xié)助老師指導(dǎo)同學(xué)使 用顯微鏡。2、教師課前制作好所有已選材料的臨時(shí)裝片（作為示范裝片）。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活 動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一）根據(jù)光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造和原理，以小組討論高倍顯及使用低倍鏡觀察的經(jīng)驗(yàn)，參考P8（學(xué)生回憶微鏡的圖，請(qǐng)各小組討論使用高倍鏡的方法初中知識(shí)，

3、使用步步驟和注意事項(xiàng)。并將其與實(shí)驟和要問(wèn)題1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野際操作結(jié)合求大，視野明亮？為什么？問(wèn)題2、為什么要先用低倍鏡觀察清楚 后再把要觀察的物像移至視野的中 央，再換高倍鏡觀察？問(wèn)題3、用轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡后，再轉(zhuǎn) 動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？教師歸納高倍顯微鏡的使用步驟和要 求，并用課件展示步驟：對(duì)光放置裝片使鏡筒 下降使鏡筒上升觀察一一將 要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央 一轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換至高倍鏡一一觀 察。起來(lái)，討論、 整理出高倍 顯微鏡的使 用步驟和要 點(diǎn)。）學(xué)生通過(guò)實(shí) 際操作感 受，然后回 答（二）小組成員分別選用上述材料12種，學(xué)生分工合選材也可以選用自己帶來(lái)的材料，分工合 作

4、，保證每種材料均有人選擇。作自選材料（三）多媒體課件展示臨時(shí)裝片的制作步由每個(gè)小組制作臨驟：長(zhǎng)向組員演時(shí)裝片1、 單個(gè)細(xì)胞或單層細(xì)胞的材料制 作臨時(shí)裝片的步驟是：在載玻上滴清水示臨時(shí)裝片 的制作步用鑲子夾起一小塊材料放在載玻 片上的清水中涂勻或展開(kāi)一一蓋蓋玻 片。2、蓮葉等多細(xì)胞構(gòu)成的器官臨時(shí)裝片 的制作步驟是：在載玻片上滴一滴清水用雙面刀 片在葉的上表皮劃一個(gè)小方塊 用 鑲子撕取方塊中的表皮一一放在載玻 片上的清水中展開(kāi)蓋上蓋玻片。驟、每一成員先 觀察自己制 作的臨時(shí)裝 片，再相互 觀察（四） 實(shí)驗(yàn)結(jié) 果與結(jié) 論教師設(shè)計(jì)一個(gè)觀察表，要求學(xué)生將觀 察到的結(jié)果填入下表：每個(gè)學(xué)生邊 觀察邊記錄細(xì)

5、胞 種 類大 小細(xì) 胞 壁細(xì) 胞 膜細(xì) 胞 器細(xì) 胞 核結(jié) 論（五） 討論小組討論回 答、理解細(xì) 胞的多樣性 和統(tǒng)一性問(wèn)題1:試歸納觀察到的細(xì)胞在形態(tài)、 結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并描述它們之間的 差異，分析產(chǎn)生差異的可能原因。問(wèn)題2、出示一個(gè)大腸桿菌的照片和結(jié) 構(gòu)示意圖，問(wèn)：它與本實(shí)驗(yàn)所觀察到 的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？ 歸納：1、 不同的細(xì)胞在形態(tài)，大小 上千差萬(wàn)別，造成細(xì)胞之間產(chǎn)生差 異的原因是這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化的結(jié)果。2、大腸桿菌沒(méi)有明顯的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜，細(xì)胞外有鞭毛等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1、高倍顯微鏡的使用步驟和注意事項(xiàng)

6、(1)使用步驟：對(duì)光放置裝片用低倍鏡觀察將要放大觀察的 部位移至視野中央轉(zhuǎn)換高倍鏡用高倍鏡觀察(2)注意事項(xiàng)：2、制作臨時(shí)裝片的步驟：3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論結(jié)果：(1)不同的細(xì)胞，其形態(tài)，大小千差萬(wàn)別。(2)不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì) 胞核。結(jié)論：細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性八、布置作業(yè): 九、教學(xué)后記:【最新整理，下載后即可編輯】課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間年 月日總序第個(gè)教案第2課時(shí) 檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】嘗試用化學(xué)試劑檢測(cè)生物組織中糖類、脂肪和蛋 白質(zhì)【能力目標(biāo)】掌握檢測(cè)生物組織中化合物的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng) 手操作的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

7、的能力【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】樹(shù)立小組間合作交流的思想，培 養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)：1 .檢測(cè)生謠組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理和方法步 驟2 .歸納比較生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉鑒定所需 的試劑及現(xiàn)象三、教學(xué)難點(diǎn)：脂肪的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中徒手刀片的使用和顯微鏡的使用，尤其是高 倍顯微鏡的使用四、教學(xué)用具：1 . ppt幻燈片；2 .實(shí)驗(yàn)器材：（1）實(shí)驗(yàn)材料：蘋果或梨勻漿、馬鈴薯勻漿、 花生種子、花生種子勻漿、豆?jié){、鮮肝提取液；（2）儀器：雙面 刀片、刻度試管、試管架、大小燒杯、小量簡(jiǎn)、滴管、酒精燈、 三腳架、石棉網(wǎng)、火柴、載玻片、蓋玻片、毛筆、吸水紙、顯微 鏡; 試劑：斐林

8、試劑（甲液：質(zhì)量濃度為O.lg/mL的NaQH 溶液，乙液：質(zhì)量濃度為（）.（）5g/mL的CuS（）4溶液）、蘇丹出或蘇 丹IV染液、雙縮腺試劑（A液：質(zhì)量濃度為O.lg/mL的NaQH溶 液，B液：質(zhì)量濃度為O.Olg/mL的CuS。溶液）、體積分?jǐn)?shù)為50% 的酒精溶液、碘液、蒸像水；3 .學(xué)生還可自帶實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。五、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好分組實(shí)驗(yàn)的材料用具、配制好實(shí)驗(yàn)試劑及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作, 并做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)活 動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一） 實(shí)驗(yàn)原 理問(wèn)題引入：在初中我們 學(xué)習(xí)過(guò)淀粉遇碘變藍(lán)，也就 是說(shuō)可以通過(guò)特定的顏色反 應(yīng)來(lái)檢測(cè)物質(zhì)，那么生物組 織中糖類、脂肪、蛋白

9、質(zhì)是 否也可以通過(guò)這個(gè)方法來(lái)做學(xué)生回憶 初中化學(xué)知識(shí) 和生物知識(shí)， 理解本實(shí)驗(yàn)的 原理。呢？該用什么試劑呢？又各 自會(huì)產(chǎn)生哪些特定的顏色反 應(yīng)呢？老師向?qū)W生詳細(xì)介紹糖 類、脂肪、蛋白質(zhì)的檢測(cè)試 劑及實(shí)驗(yàn)原理。要特別注意： 1.生物組織中的化合物與某 些試劑能產(chǎn)生特定的顏色反 應(yīng)；2.根據(jù)產(chǎn)生特定的顏色 反應(yīng)來(lái)檢測(cè)生物組織中糖 類、脂肪、蛋白質(zhì)的存在;3.斐 林試劑只能鑒定還原糖，不 能鑒定非還原糖；4.可用班 氏試劑代替斐林試劑進(jìn)行檢 測(cè)，檢測(cè)方法和現(xiàn)象與斐林 試劑相同，但班氏試劑往往 用于動(dòng)物組織中還原糖尤其 是尿糖的鑒定。（二） 選取材 料生物組織中一般都有糖 類、脂肪、蛋白質(zhì)，又該如 何

10、選取材料呢？可讓學(xué)生仔 細(xì)比較馬鈴薯、花生、大豆 和豬肝的成分，尤其是各成 分的含量比較，除此以外， 還有哪些材料可用？思考討論：平時(shí)吃的甘蔗 莖可否用于還原糖的鑒定。，學(xué)生自主 選取實(shí)驗(yàn)材料 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。釐 (還的和多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原理 和方法：1 .入2mL待測(cè)組織樣液；2 .管注入1mL斐林試劑；3 .管放入盛有5（）-65溫 水的大燒杯中加熱約2min。特別注意兩點(diǎn)：1.甲 液、乙液須混合后才能注入； 2.須加熱觀察。分小組按 步驟進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中 注意相互合 作、配合，同 時(shí)注意觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，并記 錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四） 脂肪的多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原 理和方法：切片一制片一觀分小組按

11、 步驟進(jìn)行實(shí)檢測(cè)和 觀察察。特別注意兩點(diǎn)：1.徒手切 片的使用方法；2.制片時(shí)選最 薄的切片一滴23滴蘇丹m 染液，染色3min-吸去染液， 滴加12滴50%的酒精染液 一吸去酒精，滴加一滴蒸儲(chǔ) 水T完成制片。驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中 注意相互合 作、配合，同 時(shí)注意觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，并記 錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1蛋的和多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原理 和方法：1.向試管內(nèi)注入待測(cè) 組織樣液2mL。2 .向試管內(nèi)注入雙縮腺試 劑A液1mL,搖勻。3 .向試管內(nèi)注入雙縮胭試 劑B液4滴，搖勻。4 .觀察試管中出現(xiàn)的顏色 變化。特別注意兩點(diǎn)：1.先加A 液，后加B液；2.不需加熱。分小組按步 驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 在實(shí)驗(yàn)中注意 相互合作、

12、配 合，同時(shí)注意 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，并記錄實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。的和 六粉測(cè)察 t淀檢觀多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原理 和方法：1.用試管取2mL待 測(cè)組織樣液；2.向試管內(nèi)滴加2滴碘液， 觀察顏色變化。分小組按步 驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 在實(shí)驗(yàn)中注意 相互合作、配 合，同時(shí)注意 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，并記錄實(shí) 驗(yàn)結(jié)果。（七） 實(shí)驗(yàn)結(jié) 果與結(jié)教師設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表，要 求學(xué)生將觀察到的結(jié)果填入 下表：還原糖匕日忻 Lb rfJiu清淀粉加入試一劑顏色變化(A) 討論問(wèn)題1：斐林試劑的顏色怎 樣？還原糖遇到斐林試劑是 如何發(fā)生顏色變化的？問(wèn)題2:雙縮腺試劑為什么 能與蛋白質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？歸納：1.還原糖遇斐林試劑 形成磚紅色的C%。沉淀。

13、2.雙縮腺試劑與蛋白質(zhì)反 應(yīng)的關(guān)鍵是與蛋白質(zhì)中的肽 鍵發(fā)生反應(yīng)。因此凡是有肽 鍵的物質(zhì)都能與雙縮眼試劑 反應(yīng)，產(chǎn)生特定的紫色。小組討論回 答、理解還原 糖與斐林試劑 的反應(yīng)原理、 雙縮腺試劑與 蛋白質(zhì)反應(yīng)的 原理。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)1 .實(shí)驗(yàn)原理(1)斐林試劑+還原糖一磚紅色沉淀(2)蘇丹111 +脂肪-橘黃色(顯微鏡下) 蘇丹IV +脂肪T紅色(顯微鏡下)(3)雙縮腺試劑+蛋白質(zhì)T紫色(4)碘液+淀粉T藍(lán)色2 .實(shí)驗(yàn)步驟(1)還原糖的檢測(cè)和觀察常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：O.lg/ml的NaOH乙液：().()5g/ml 的 CuSQj顏色變化：淺液

14、含喉色 豉紅色(2)脂肪的鑒定常用材料：花生子葉或向日葵種子試劑：蘇丹出或蘇丹N染液顏色變化：橘黃色或紅色(3)蛋白質(zhì)的鑒定常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶試劑：雙縮胭試劑(A液：().lg/ml的NaOH B液:0.01 g/ml 的 CuSO4)顏色變化：變成紫色(4)淀粉的檢測(cè)和觀察常用材料：馬鈴薯試劑：碘液顏色變化：變藍(lán)3 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)可以某些試劑進(jìn)行檢測(cè)。八、布置作業(yè): 九、教學(xué)后記:課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第3節(jié)遺傳信息的攜帶者核酸（2課時(shí)）第1課時(shí)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

15、實(shí)驗(yàn) 一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】初步掌握觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法。 【能力目標(biāo)】以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA 在細(xì)胞中的分布，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和合 作精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)原理和方法步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)原理。四、教學(xué)用具：1 .ppt幻燈片；2 .材料用具（1）材料：人的口腔上皮細(xì)胞（也可用其他動(dòng)物或植物細(xì) 胞代替）；（2）儀器：大燒杯，小燒杯，溫度計(jì)，滴管，消毒牙 簽，載玻片，蓋玻片，鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，火柴，

16、酒精燈，吸水紙， 顯微鏡；（3）試劑：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）.9%的Na。溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 8%的鹽酸，叱羅紅甲基綠染色劑（取A液2（）mL、B液8（）mL配 成染色劑，使用時(shí)現(xiàn)配。A液：取叱羅紅甲基綠粉1g,加入100mL 蒸偏水中溶解，放入棕色瓶中備用。B液：取乙酸鈉16.4g,用 蒸儲(chǔ)水溶解至1（）（）（）mL。取乙酸12mL，用蒸儲(chǔ)水稀釋至1 （）（）（）mL。 取稀釋的乙酸納溶液30mL和乙酸20mL,加蒸儲(chǔ)水50mL,配成 pH為4.8的溶液）,蒸僧水。五、課前準(zhǔn)備：1 .課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件；2.課前準(zhǔn)備好 實(shí)驗(yàn)的材料、儀器和試劑，并做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活 動(dòng)教

17、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一） 實(shí)驗(yàn)原 理問(wèn)題引入：DNA主要分布 在細(xì)胞核內(nèi)，RNA大部分存在 于細(xì)胞質(zhì)中。兩者都同在細(xì)胞 內(nèi)，該怎么來(lái)觀察DNA和RNA 在細(xì)胞中的分布呢？從而引導(dǎo) 學(xué)生討論、分析DNA和RNA 在細(xì)胞中的觀察辦法。教師歸納：由于兩者同在細(xì) 胞內(nèi)，要觀察它們的分布，勢(shì)必 要利用一些可以產(chǎn)生特定顏色 的試劑來(lái)進(jìn)行觀察。甲基綠使 DNA呈現(xiàn)綠色，此羅紅混合染 色劑將細(xì)胞染色，可以顯示 DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。問(wèn)題：混合染色劑該如何進(jìn) 入細(xì)胞內(nèi)呢？而且DNA存在于 染色體上，染色體又是主要由 DNA和蛋白質(zhì)組成，該如何將 DNA和蛋白質(zhì)分離呢？引導(dǎo)學(xué) 生討論。教師歸納：鹽酸能夠改

18、變細(xì) 胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入 細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA 與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與 染色劑結(jié)合。學(xué)生思 考老師提出 的問(wèn)題，并分 小組進(jìn)行討 論、交流。腔細(xì)片 二口皮制 1取上胞教師利用多媒體課件顯示 制片的方法和步驟。特別注意：1.實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)先 漱口； 2.要用消毒的牙簽刮取口 腔上皮細(xì)胞；3.制片時(shí)應(yīng)滴質(zhì)量 分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液；4.涂 有口腔上皮細(xì)胞的載玻片必須 烘干。學(xué)生按 照老師的要 求進(jìn)行分組 實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn) 過(guò)程中小組 間注意相互 合作和配合。實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中，要求學(xué) 生遵守實(shí)驗(yàn) 室紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 （包括實(shí)驗(yàn) 結(jié)束后實(shí)驗(yàn) 器材的回歸 原位）。、涂 三解洗 1水

19、沖片教師利用多媒體課件顯示 水解和沖洗涂片的方法和步驟。特別注意：1.盛有鹽酸和載玻 片的小燒杯須在大燒杯的3（） 水溫中保溫5分鐘；2.用蒸鐳水 的緩水流沖洗載玻片10so學(xué)生按照 老師的要求 進(jìn)行分組實(shí) 驗(yàn)。（四） 染色教師利用多媒體課件顯示 染色的方法和步驟。特別注意：1.染色之前應(yīng)吸 水紙吸去載玻片上的水分；2.染 色劑必須是叱羅紅甲基綠混合 染色劑；3.染色后應(yīng)吸去多余染 色劑，再制片。學(xué)生按照 老師的要求 進(jìn)行分組實(shí) 驗(yàn)。（五） 觀察要求學(xué)生認(rèn)真掌握顯微鏡 的使用方法，要規(guī)范每個(gè)動(dòng)作， 做到準(zhǔn)確無(wú)誤。觀察時(shí)要特別注 意以下幾點(diǎn)：1.先對(duì)光后觀察；2.先在低 倍鏡下觀察，然后換用高倍

20、鏡觀 察，這時(shí)候只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋， 千萬(wàn)不能調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋；3.換用 高倍鏡后視野會(huì)變暗，可以適當(dāng) 增大光圈；4.不能污染顯微鏡的 載物臺(tái)。學(xué)生按照 老師的要求 進(jìn)行分組實(shí) 驗(yàn)。老師來(lái)回 檢查指導(dǎo)。（六） 實(shí)驗(yàn)結(jié) 果與結(jié)組織學(xué)生交流討論，最后得 出結(jié)論?！?.是驗(yàn)結(jié)果：細(xì)胞核呈現(xiàn)綠 色，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色。2.結(jié)論:DNA主要分布在細(xì) 胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞 質(zhì)中。學(xué)生交流 討論。七、板書(shū)設(shè)計(jì):觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)1 .實(shí)驗(yàn)原理：(1)甲基綠+DNA -綠色 比羅紅+RNA 紅色(2)鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞， 同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DN

21、A與染色劑 結(jié)合。2 .方法步驟：(1)取口腔上皮細(xì)胞制片；(2)水解;(3)沖洗涂片；(4)染色;(5)觀察。3 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論：(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色。(2)結(jié)論：DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在 細(xì)胞質(zhì)中。八、布置作業(yè): 九、教學(xué)后記:課型： 編寫時(shí)間 年 月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第三課時(shí)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和 線粒體?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠 體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏冏高倍鏡的使用方法和臨時(shí)裝片的 制作方法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出

22、問(wèn)題，接受科學(xué)方法 的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】參與小組合作實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立實(shí)事 求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程二、教學(xué)難點(diǎn)：制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察 線粒體。四、教學(xué)用具：準(zhǔn)備20臺(tái)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑲子，消毒牙 簽，新鮮黑藻葉，1%的健那綠染液等。五、課前準(zhǔn)備：1、采集新鮮的黑藻葉；配置新的1%的健那綠染液2、教師課前制作好作為示范裝片。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一）制 作辭類 臨時(shí)裝 片教師引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片 臨時(shí)裝片：取材：用鑲子取一片 群類的小葉

23、（只有一層細(xì)胞），或 撕取菠菜葉的下表皮而稍帶些葉 肉，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中。 制片：在載玻片中央滴一滴清水， 用鍍子將所取材料展平在載玻片 中央的水滴中，蓋上蓋玻片。學(xué)生動(dòng)手制作 制作黑藻葉片 臨時(shí)裝片。（二）觀 察葉綠 體用低倍鏡找到葉片細(xì)胞。細(xì) 胞內(nèi)充滿呈橢圓形的綠色顆粒，即 葉綠體。將要觀察的部位移到視野 的中央。換用高倍鏡觀察調(diào)節(jié)細(xì) 準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚細(xì)胞為止。 仔細(xì)觀察細(xì)胞內(nèi)葉綠體形態(tài)和分 布。用顯微鏡觀察。記載和描述觀察現(xiàn)象。（三）制 作人的 口腔上 皮細(xì)胞 臨時(shí)裝 片取材：用消毒牙簽在自己漱 凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。 制片：在潔凈的載玻片中央滴一 滴健那綠染液把牙簽上

24、附有碎屑 的一端，放在染液中涂抹幾下，蓋 上蓋玻片。學(xué)生動(dòng)手制作 制作人的口腔 上皮細(xì)胞臨時(shí) 裝片。（四）觀 察線粒 體用低倍鏡觀察：在低倍鏡下 找到人的口腔上皮細(xì)胞，并把它移 至視野中央，調(diào)至清晰，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換 器，換上高倍物鏡。換用高倍鏡 下觀察：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈， 直到看清楚細(xì)胞為止，仔細(xì)觀察細(xì) 胞內(nèi)藍(lán)色的小顆粒即線粒體的分 布及形態(tài)。用顯微鏡觀察。記載和描述觀 察現(xiàn)象。(四)實(shí) 驗(yàn)結(jié)果 與結(jié)論并參與交 流，傾聽(tīng)總結(jié)。 知道了葉綠體 和線粒體在細(xì) 胞內(nèi)的分布和 形態(tài)；對(duì)微觀在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì) 胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形 或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中 有大量葉綠體，所以植物的葉

25、子是 綠色的?？梢钥吹奖唤∧蔷G染成藍(lán) 綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞 質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、 圓球狀、線形、啞鈴形等。世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)。(五)討 論小組討論回 答、評(píng)價(jià)操作 的優(yōu)缺點(diǎn)描述葉綠體和線粒體的形態(tài) 和分布。根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果、評(píng)價(jià)操作 的優(yōu)缺點(diǎn) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1、方法步驟：(1)制作芽類臨時(shí)裝片(2)觀察葉綠體(3)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片(4)觀察線粒體2、注意事項(xiàng)：3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或 球形。(2)線粒體被健那綠染成藍(lán)綠色，均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中， 線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等

26、。八、布置作業(yè): 九、教學(xué)后記:課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(2課時(shí))第1課時(shí) 比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】通過(guò)比較過(guò)氧化氫在不同條件下分解的快慢，了 解過(guò)氧化氫酶的作用和意義【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)控制自變量，觀察和檢測(cè)因變量的變化，以 及設(shè)置對(duì)照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，培養(yǎng) 科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)：1 .實(shí)驗(yàn)原理和方法步驟；2.實(shí)驗(yàn)變量的控制方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：自變量與因變量的判斷、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的判斷四、教學(xué)用具：l.ppt幻燈片；2 .材料用具：

27、(1)材料：新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟(如豬肝、雞肝)研磨液；(2)儀器；量筒，試管，滴管，試管架，衛(wèi)生香，火柴，酒 精燈，試管夾，大燒杯，三腳架，石棉網(wǎng)，溫度計(jì)；(3)試劑：新配制的保積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FcCh溶液。五、課前準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件；2.準(zhǔn)備好分組實(shí) 驗(yàn)用的各種材料、儀器和試劑，做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué) 活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一） 實(shí)驗(yàn) 原理提出問(wèn)題：在學(xué)習(xí)化學(xué)知 識(shí)中，我們?yōu)榱俗屢恍┗瘜W(xué)反 應(yīng)更容易地進(jìn)行，會(huì)使用催化 劑，氯化鐵、二氧化鎰、五氧 化二根等都是常見(jiàn)的無(wú)機(jī)催 化劑，那么，與外界的化學(xué)反 應(yīng)相比，生物

28、體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng) 有什么特點(diǎn)（條件溫和、效率 高）？無(wú)機(jī)物催化劑和生物體 內(nèi)的催化劑在反應(yīng)條件上、效 率上又有什么區(qū)別呢？今天我們就通過(guò)一個(gè)實(shí) 驗(yàn)來(lái)比較生物催化劑和無(wú)機(jī) 催化劑哪一個(gè)催化效率高。給學(xué)生一些具體數(shù)字，分 析實(shí)驗(yàn)原理，并加深學(xué)生的印 象，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)感悟酶作為催 化劑的突出特點(diǎn)高效。學(xué)生回憶 初中化學(xué)知 識(shí)并回答老 師的問(wèn)題。 在分析實(shí)驗(yàn) 原理時(shí)仔細(xì) 比較表中數(shù) 據(jù)。量分?jǐn)?shù)為20% 的新鮮肝臟研 磨液1滴量分?jǐn)?shù)為 3.5%的氯 化鐵溶液1 滴物催化劑：過(guò)機(jī)催化劑：氧化氫酶所含F(xiàn)e3+,相對(duì)酶的相對(duì)數(shù)數(shù)量：25萬(wàn)量：1學(xué)生思考 分析老師提 出的問(wèn)題， 加深對(duì)有關(guān) 概念和知識(shí) 的理解，提

29、升能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因 素稱為變量。其中人為改變的 變量稱做自變量，隨著自變量 的變化而變化的變量稱為因 變量，除自變量以外，實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中可能還會(huì)存在一些可變 因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響， 這些變量稱為無(wú)關(guān)變量。那么在我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中， 自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量分 別是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考分 析，最后教師歸納總結(jié)。（二）控制變量除了一個(gè)因素以外，其余 因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫做 對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè) 置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。那么在我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中， 該如何分組？實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照 組各是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考 分析，最后教師歸納總結(jié)。除了要觀察的變量外，其 他變量都應(yīng)當(dāng)始終保持相同。那么在我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，

30、 哪些變量是始終保持相同 的？該如何做到？引導(dǎo)學(xué)生 思考分析，最后教師歸納總 結(jié)。（三） 方法 步驟教師利用多媒體課件顯 示實(shí)驗(yàn)方法、步驟。特別注意：L4支試管要 用組編號(hào)，加入的過(guò)氧化氫溶 液的量要相同；2.2號(hào)試管要 90的水浴中加熱，并與1 號(hào)試管作比較；3.3號(hào)、4號(hào) 試管分別加入2滴FcCh溶 液、肝臟研磨液；4.仔細(xì)觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意實(shí)驗(yàn)安全。（四） 討論問(wèn)題1.與1號(hào)試管相比， 2號(hào)試管出現(xiàn)什么不同的現(xiàn) 象？這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？問(wèn)題2.在細(xì)胞內(nèi)，能通過(guò) 加熱來(lái)提高反應(yīng)速率嗎？問(wèn)題3.3號(hào)和4號(hào)試管未 經(jīng)加熱，也有大量氣泡產(chǎn)生， 這說(shuō)明什么？問(wèn)題4.3號(hào)試管與4號(hào)試 管相比，哪支試

31、管中的反應(yīng)速 率快？這說(shuō)明什么？為什么 說(shuō)酶對(duì)于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的 順利進(jìn)行至關(guān)重要？教師歸納：學(xué)生思 考分析老師 提出的問(wèn) 題，并結(jié)合 自己的實(shí)驗(yàn) 分小組進(jìn)行 討論、交流。（五） 實(shí)驗(yàn) 結(jié)果、 結(jié)論通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)看到的 現(xiàn)象，師生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的 結(jié)論。1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：4號(hào)試管結(jié) 果產(chǎn)生的氣泡多，其次是3 號(hào)試管，再次是2號(hào)試管，1 號(hào)試管基本不產(chǎn)生氣泡。通過(guò)討 論和實(shí)驗(yàn)看 到的現(xiàn)象， 師生共同總 結(jié)出實(shí)驗(yàn)的 結(jié)論。進(jìn)一步思2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：生物催化劑 的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑的 催化效率要高?？迹魧⒏?臟研磨液稀 釋10倍，結(jié) 果會(huì)如何？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)1 .實(shí)驗(yàn)原

32、理：新鮮肝臟中含有較多的過(guò)氧化氫酶。2 .控制變量：自變量(1)變量因變量對(duì)照試驗(yàn)仁鬻無(wú)關(guān)變量I對(duì)照組3 .方法步驟：4 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果：5 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：第4節(jié) 能量之源光與光合作用(3課時(shí))課型： 編寫時(shí)間 年 月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第1課時(shí) 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1.進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離；2.探究綠葉中含 有幾種色素?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會(huì)提取、分離綠葉中的色素【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作精 神和科學(xué)態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)：1.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理；2.綠葉中色素提取的 方法步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)：1

33、.提取綠葉中的色素；2.分離綠葉中的色素。四、教學(xué)用具：1 .ppt課件；2 .材料用具：（D材料：新鮮的綠葉（如菠菜的綠葉）。（2）儀器：干燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽， 玻璃漏斗，屁龍布，毛細(xì)吸管，剪刀，藥勺，量簡(jiǎn)（10mL）,天 平。（3）試劑：無(wú)水乙醇（如果沒(méi)有無(wú)水乙醇，也可用體積分?jǐn)?shù) 為95%的乙醇，但要加入適量的無(wú)水碳酸鈉，以除去乙醇中的水 分），層析液（由20份在6090下分鐳出來(lái)的石油醵、2份丙 酮和1份苯混合而成。93號(hào)汽油也可代用），二氧化硅和碳酸鈣。 五、課前準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件；2.課前準(zhǔn)備好 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)材料、儀器、試劑，并做

34、好預(yù)備實(shí)驗(yàn)；3. 學(xué)生也可以自帶實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注容（一） 引入問(wèn)題：綠葉為什么是綠 色的？里面有哪些色素？ 這些色素通過(guò)什么方法可 以提出和分離出來(lái)？今天 我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提取和 分離綠葉中的色素。學(xué)生思考老 師提出的問(wèn) 題。（二） 實(shí)驗(yàn)原 理老師介紹實(shí)驗(yàn)的原理。學(xué)生認(rèn)真 聽(tīng)講理解實(shí)驗(yàn) 原理。（三） 提取綠 葉中的 色素教師利用多媒體課件 顯示實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。特 別注意以下幾點(diǎn)：1 .只能稱取5g的綠葉 并剪入研缽中，不要貪多；2 .加入二氧化硅、碳酸 鈣和10mL無(wú)水乙醇后，要 迅速、充分的研磨；3 .過(guò)濾研磨液時(shí)漏斗 基部要放一塊單層的尼龍 布并

35、迅速過(guò)濾，收集到的濾 液要用棉花將試管塞嚴(yán)；4 .選材時(shí)應(yīng)注意選取 鮮嫩、色濃綠、少漿汗的葉 片、如菠菜葉、棉花葉等。學(xué)生根據(jù)老 師的要求進(jìn)行 分組實(shí)驗(yàn)，實(shí) 驗(yàn)過(guò)程中要體 現(xiàn)相互合作與 配合，并遵守 實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律。（四） 制備濾 紙條、 畫濾液 細(xì)線教師利用多媒體課件 顯示實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。特 別注意以下幾點(diǎn)：1 .濾紙條一端要剪去 兩角；2 .用濾液鉛筆線畫線學(xué)生根據(jù) 老師的要求進(jìn) 行分組實(shí)驗(yàn)， 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要 體現(xiàn)相互合作 與配合，并遵時(shí)，應(yīng)以細(xì)、直、顏色濃綠 為標(biāo)準(zhǔn)；3.重復(fù)畫線時(shí)，必須在 前一次畫的線干燥后再進(jìn) 行，否則會(huì)引起濾液細(xì)線過(guò) 粗，不能將色素分開(kāi)守實(shí)驗(yàn)室紀(jì) 律。（五） 分離綠 葉

36、中的 色素教師利用多媒體課件 顯示實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。特 別注意以下幾點(diǎn)：1 .先將3mL層析液倒 入試管中，再將濾紙條輕輕 插入層析液中；2 .不能讓濾液細(xì)線觸 及層析液；3 .層析液對(duì)手有腐蝕 性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要注意用肥 皂洗手。學(xué)生根據(jù) 老師的要求進(jìn) 行分組實(shí)驗(yàn)， 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要 體現(xiàn)相互合作 與配合，并遵 守實(shí)驗(yàn)室紀(jì) 律。（六） 討論問(wèn)題1.為什么要將濾 紙條的一端剪去兩角？問(wèn)題2.為什么不能讓 濾液細(xì)線觸及層析液？組織學(xué)生討論后教師 歸納：將濾紙條一端剪去兩 角的目的是為了讓濾液在 層析過(guò)程分布均勻。不能讓 濾液細(xì)線觸及層析液的目 的是為了防止濾液溶解在 層析液中，從而得不到實(shí)驗(yàn) 結(jié)果。學(xué)

37、生分小 組進(jìn)行討論， 同時(shí)討論課本 中的討論題， 并相互交流， 最后師生共同 總結(jié)得出結(jié) 論。師生共同總 結(jié)得出結(jié)論。根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo) 學(xué)生得出結(jié)論：（七） 實(shí)驗(yàn)結(jié) 果、結(jié) 論1 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果；濾紙條上出 現(xiàn)了四種不同顏色的色素 帶，從上到下，依次為橙黃 色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色, 且藍(lán)綠色的色素帶最寬，橙 黃色的色素帶最窄；2 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠葉中的色 素可以通過(guò)無(wú)水乙醇等有 機(jī)溶劑提取出來(lái)，并通過(guò)層 析液將綠葉中的色素予以 分離。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)1 .實(shí)驗(yàn)原理：綠葉中的色素可以通過(guò)無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑提取出來(lái)，并通 過(guò)層析液將綠葉中的色素予以分離。2 ,材料用具：3

38、.方法步驟：4 .實(shí)驗(yàn)結(jié)果：5 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：八、布置作業(yè): 九、教學(xué)后記:課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第六章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖(4課時(shí))第一課時(shí)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。2.探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，培養(yǎng)探 究問(wèn)題的能力?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】參與小組探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí) 的快樂(lè)，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng) 大的原因。二、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方案，討論各種方案的可行性。四、

39、教學(xué)用具：各種實(shí)驗(yàn)儀器、教師課件。五、課前準(zhǔn)備：上課前一天，準(zhǔn)備足夠的酚酗瓊脂塊。酚做瓊脂塊的制備方 法：每升水加3()g瓊脂，不斷攪拌下煮沸。在它冷卻固化前，加 1 g酚醐，并攪拌使之充分混合。若混合物呈粉紅色，加數(shù)滴質(zhì) 量分?jǐn)?shù)為0.1%的鹽酸至粉紅色退去。將混合物放在平底淺盤中， 使混合物高度約為3cm。瓊脂固化后，將其切成3cmX3cmX6 cm的小塊。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué) 活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一） 引入全章必要的引入：生命都 要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、成熟、繁 殖、衰老直至最后死亡的生命 歷程?；罴?xì)胞也一樣。引導(dǎo)幻 燈的直觀認(rèn) 識(shí)引導(dǎo)學(xué)生 思考，激起 學(xué)生的求知 欲望閱讀問(wèn)題 及探討內(nèi) 容，

40、進(jìn)行相 關(guān)的討論 （可分組進(jìn) 行，然后交 流討論結(jié) 果）在教師 引導(dǎo)下，得 出結(jié)論，多 細(xì)胞生物個(gè) 體的差異， 主要是由于 細(xì)胞數(shù)量的 差異。思考問(wèn) 題，師生進(jìn) 行談?wù)搶W(xué)生進(jìn)行計(jì)算，初步得出結(jié)論，體（二）提出問(wèn)題：為什么細(xì)胞探究的體積不能無(wú)限增大？先從實(shí)驗(yàn)：兩方面引導(dǎo)，如果細(xì)胞體積過(guò)細(xì)胞大，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸速度會(huì)不能減慢；細(xì)胞體積過(guò)大，細(xì)胞核無(wú)限的調(diào)控能力會(huì)減弱長(zhǎng)大進(jìn)行探究活動(dòng)。設(shè)定情景,的原設(shè)細(xì)胞為正方體，邊長(zhǎng)本別是因3微米、2微米、1微米，引節(jié)引入：以“問(wèn)題探討” 引入，從教材提供的問(wèn)題探討 象與鼠的個(gè)體大小相差 十分懸殊進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，是有 趣的。展示圖片，提出問(wèn)題, 不同生物體體積的差異

41、主要 是由于細(xì)胞數(shù)量造成的，還是 細(xì)胞體積造成的呢？引導(dǎo)：如 果大象的體積是老鼠的1萬(wàn) 倍，大象的細(xì)胞也是老鼠的一 萬(wàn)或者幾千倍嗎？引導(dǎo)學(xué)生 得出結(jié)論（例外：人的神經(jīng)系 統(tǒng)的發(fā)育，主要是由于細(xì)胞體 積的變化）導(dǎo)學(xué)生計(jì)算3種情況中，細(xì)胞 的表面積和體積之比。進(jìn)一步 以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行探究。以問(wèn) 題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：氫氧化 鈉溶液和含有酚瞅的瓊脂塊 之間的有什么關(guān)系，作用是什 么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？分析細(xì)胞為什么不會(huì)無(wú)限 變小的原因。培養(yǎng)學(xué)生批判性 思維。積越大，相 對(duì)表面積越 小。學(xué)生進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，并得 出結(jié)論（三） 課堂 練習(xí).引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考來(lái) 解決問(wèn)題。師生互動(dòng)，共同完 成練習(xí)O思考問(wèn)題

42、， 討論問(wèn)題， 解決問(wèn)題。.七、板書(shū)設(shè)計(jì)第六章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖生物體的生長(zhǎng)既靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量（主），還要 靠細(xì)胞生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積（次）。（一）細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大1 .實(shí)驗(yàn)：細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系（1）方法步藤：切塊浸泡取出測(cè)量計(jì)算（2）結(jié)論：2 .細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因（1）表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大；（主）（2）細(xì)胞的核質(zhì)比。（次）八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案第四課時(shí) 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】觀察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，理解各期主要特點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)高倍顯微鏡的使用技術(shù)

43、和制作臨時(shí)裝片，培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手和觀察能力?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】參與小組探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí) 的快樂(lè)，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：洋蔥臨時(shí)裝片的制作過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)：洋蔥臨時(shí)裝片的制作。四、教學(xué)用具：各種實(shí)驗(yàn)儀器、教師課件。五、課前準(zhǔn)備：1.洋蔥根尖的培養(yǎng)。2.在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備5臺(tái)示范鏡，分別示范有絲分裂固定裝 片中間期、前期、中期、后期、末期5個(gè)不同時(shí)期。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活 動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)批注（一）洋 蔥根尖 的培養(yǎng)在上實(shí)驗(yàn)課之前的3 4d,取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶 上。瓶?jī)?nèi)裝滿清水，讓洋蔥的 底部接觸到瓶?jī)?nèi)的水面。把這 個(gè)裝置放在溫暖的地方培養(yǎng)。 待根長(zhǎng)約5cm時(shí)，取生長(zhǎng)

44、健壯 的根尖制成臨時(shí)裝片觀察。制作流程為：解離一漂洗 T染色一制片。（二）裝 片的制 作學(xué)生按要 求規(guī)范制 作裝片根尖培養(yǎng)好以后，裝片 制作是否成功，關(guān)鍵的步驟是 解離。解離液能溶解細(xì)胞壁之 間的中層物質(zhì)（胞間質(zhì)），使 組織中的細(xì)胞相互分開(kāi)。否 則，在顯微鏡下觀察時(shí)，細(xì)胞 將發(fā)生重疊現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失 敗。解離不充分，細(xì)胞重疊； 解離過(guò)度，細(xì)胞會(huì)腐爛，所以 解離要適度。為達(dá)到這一目 的，配制的鹽酸濃度要適宜， 切取的根尖應(yīng)立即放入解離 液中，在室溫下解離35min。 解離時(shí)間要視室內(nèi)溫度而定， 溫度低，時(shí)間稍長(zhǎng)，溫度高， 時(shí)間短。也可手拿銀子，輕輕 按正在解離的根尖，感覺(jué)酥軟 即可。飄洗的目的是

45、洗去根中 多余的解離液。如果不把多余 的解離液洗去，一方面會(huì)影響 染色效果，因?yàn)榻怆x液中含 Hu,而用染色的染料呈堿性; 另一方面還會(huì)腐蝕顯微鏡的 鏡頭。染色時(shí)，染色液的濃度和 染色時(shí)間必須掌握好。特別是 染色不能過(guò)深，否則鏡下一片 紫色，無(wú)法觀察。也不能過(guò)淺, 否則染色質(zhì)和染色體的形態(tài) 和數(shù)目不易辨清。制片時(shí)，一方面要用鑲子 把洋蔥根尖弄碎，另一方面要 壓片，這樣可以使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。壓片時(shí)，在蓋玻片上再加 一片載玻片的目的，一是避免 壓碎和污染蓋玻片。二是使壓 力均勻，從而使組織細(xì)胞均勻 分散。同時(shí)用力必須恰當(dāng)，過(guò) 重時(shí)會(huì)將組織壓爛，過(guò)輕則細(xì) 胞未分散開(kāi)，二者都將影響觀 察。把制成的裝片先放

46、在低倍鏡下觀察，掃視整個(gè)裝 片，找到分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈 正方形，排列緊密。再換成高觀察裝片倍鏡仔細(xì)觀察，首先找出分裂 中期的細(xì)胞，然后再找前期、 后期、末期的細(xì)胞，注意觀察 各時(shí)期細(xì)胞同染色體形態(tài)和 分布的特點(diǎn)。最后觀察分裂問(wèn)找到各時(shí)（三）用期的細(xì)胞。如果自制裝片效期細(xì)胞顯微鏡 觀察：果不太理想，可以觀察洋蔥根 尖固定裝片。調(diào)節(jié)顯微鏡的 放大倍數(shù)，使你能夠在視野同 時(shí)看到約50個(gè)細(xì)胞，仔細(xì)統(tǒng) 計(jì)視野中處于各時(shí)期的細(xì)胞 數(shù)，記錄在記錄表“樣本1” 中。把視野移到分生區(qū)一個(gè)新 的區(qū)域再統(tǒng)計(jì)，然后記錄在記 錄表“樣本2”。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整 理，填入表中。統(tǒng)計(jì)數(shù)字， 記錄結(jié)果胞期 細(xì)周樣本1樣本2總 數(shù)每

47、時(shí)期 的細(xì)胞 數(shù)/計(jì) 數(shù)細(xì)胞 的總數(shù)間期分裂期前期中期后 期末期計(jì)數(shù)細(xì) 胞的總 數(shù)（四）繪 圖強(qiáng)調(diào)繪圖的基本要求繪植物細(xì) 胞有絲分 裂中期筒 圖（五）討 論處于哪一時(shí)期的細(xì)胞最 多？為什么？如何比較細(xì) 胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng) 短？小組討論 回答、理解 有絲分裂 各時(shí)期特 點(diǎn)七、板書(shū)設(shè)計(jì)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂1 .洋蔥根尖的培養(yǎng)：2 .裝片的制作制作流程為：解離一漂洗一染色一制片。3 .用顯微鏡觀察：先低后高4 .繪圖：5 .注意事項(xiàng)：八、布置作業(yè): 九、教學(xué)后記:課型： 編寫時(shí)間 年 月日 執(zhí)行時(shí)間 年 月日 總序第個(gè)教案細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)本實(shí)驗(yàn)也是高中生物必修一 “

48、分子與細(xì)胞” 一冊(cè)書(shū)中典型的 引導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生要學(xué)會(huì)模擬探究細(xì)胞體 積與表面積的關(guān)系。通過(guò)模擬探究過(guò)程的進(jìn)行，體驗(yàn)細(xì)胞必須要 保持一定的體積，并認(rèn)同細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后停止生長(zhǎng)，細(xì)胞 進(jìn)入分裂增殖。同時(shí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)學(xué)生比較、 判斷、推理、分析綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造思維品質(zhì)，能 夠運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決某些實(shí)際問(wèn)題；其次通過(guò)分 組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)合作和交流能力，領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)探究的一般 方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。 二、觀察與思考（一）提出問(wèn)題生活中吹氣球的時(shí)候，氣球的體積在緩慢增大，能一直增大 么？同理組成生物體的每一個(gè)

49、細(xì)胞的體積在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中能 無(wú)限增大么？（二）猜想與假設(shè)氣球吹到一定程度是，橡膠的膨脹系數(shù)達(dá)到最大時(shí)，可能就 會(huì)爆裂。細(xì)胞也一樣可能有同樣的遭遇，或許不增大，停止生長(zhǎng)，或許進(jìn)入下一次分裂，也可能萎縮。假設(shè)細(xì)胞的體積不能無(wú)限增 大？（三）交流、討論可以分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)觀察細(xì)胞的生長(zhǎng)狀況，利用顯 微鏡觀察細(xì)胞是否無(wú)限增大？也可以構(gòu)建細(xì)胞模型，來(lái)驗(yàn)證細(xì)胞 生長(zhǎng)狀況，以及細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。三、設(shè)計(jì)與交流實(shí)驗(yàn)方案：用含有酚歆的瓊脂塊模擬細(xì)胞形態(tài)，利用酚醐遇NaOH 變紅特性，觀察擴(kuò)散深度的測(cè)量，計(jì)算表面積與體積的 加入NaQH, 將上述3塊瓊脂放入燒杯， 加入NaOH溶液，淹沒(méi)瓊脂 塊，

50、浸泡1（） min,注意攪拌。 一測(cè)量并記錄。四、實(shí)驗(yàn)解析（一）實(shí)驗(yàn)原理1 .含有酚醐的瓊脂塊遇到NaOH,酚醐變紅色。主要利用 酚醐與堿性溶液變紅的特性。2 . NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的速度相同，在相同時(shí)間內(nèi)，NaOH 擴(kuò)散的深度（或瓊脂塊變紅的體積）與瓊脂塊的總體積的比值可以 反映NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的效率。此過(guò)程可模擬細(xì)胞大小與 物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。（二）主要實(shí)驗(yàn)材料1 .材料：女mX3cmX6cm的含有酚猷的瓊脂塊（瓊脂由瓊 脂糖（Agarose）和瓊脂果（Agaropectin）兩部分組成。瓊脂在食 品工業(yè)的應(yīng)用中具有一種極其有用的獨(dú)特性質(zhì)。其特點(diǎn)：具有凝 固性、穩(wěn)定性，能與一些物

51、質(zhì)如酚猷形成絡(luò)合物等物理化學(xué)性質(zhì)， 可用作增稠劑、凝固劑、懸浮劑、乳化劑、保鮮劑和穩(wěn)定劑。）、 塑料餐刀、防護(hù)手套、塑料勺、紙巾、燒杯。2 .藥品：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH溶液。（三）方法與步驟1 .酚猷瓊脂塊的制備：30g瓊脂+ 1LH2。一攪拌煮沸，冷卻、 凝冏前加1g酚醐，攪拌混合一倒入淺盤一固化后切成3cm X 3 cm X 6cm的小塊。2 .制備不同體積的正方體瓊脂塊，用餐刀切成邊長(zhǎng)分別為 3cm、2cm、1 cm的正方體小塊。加入NaOH,將上述3塊瓊脂放入燒杯，加入NaOH溶液, 淹沒(méi)瓊脂塊，浸泡lOmin,注意攪拌。3 .測(cè)量并記錄：取出瓊脂塊，用餐刀沿中軸線切為兩半并

52、測(cè)量每塊瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度，做好記錄。4 .分析結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需計(jì)算表面積S （cm2） 和模擬細(xì)胞的體積V （cn?）,用S/V的比值，表示相對(duì)表面積 的大小。（四）注意事項(xiàng)1 .實(shí)驗(yàn)步驟2中應(yīng)防止勺子破壞瓊脂塊的表面。2 .分割瓊脂塊之前，應(yīng)用紙巾吸干NaQH溶液。3 .每次切割之前必須把刀擦干。4 .在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，要求每位學(xué)生穿好實(shí)驗(yàn)服，戴好護(hù)目 鏡和防護(hù)手套，以防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品飛濺，傷及眼睛和皮膚。5 .酚敝易引起過(guò)敏反應(yīng)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)最好戴橡皮手套。6 .為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在放有瓊脂塊的三個(gè)燒杯內(nèi)同 時(shí)加入等量的NaOH溶液，在相同的“擴(kuò)散”時(shí)間后，將瓊脂

53、 塊一齊取出。顏色變化的觀察與面積和體積的計(jì)算可同時(shí)進(jìn)行。7 .本實(shí)驗(yàn)最后要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞表面積與體積比不能過(guò) 小，否則會(huì)因表面積的限制導(dǎo)致細(xì)胞代謝速率下降，這對(duì)細(xì)胞的 生存是不利的。所以當(dāng)細(xì)胞長(zhǎng)到一定大時(shí)，便不再長(zhǎng)大，進(jìn)而一 分為二，為細(xì)胞快速代謝創(chuàng)造條件。（五）實(shí)驗(yàn)變量分析本實(shí)驗(yàn)中自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細(xì)胞，因變量是瓊 脂塊進(jìn)入瓊脂塊“細(xì)胞”的深度。其中NaOH溶液的濃度、環(huán) 境溫度等為因變量。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析（一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果的比較瓊脂塊 的 邊長(zhǎng) /cm表面積 /cm2體積 /cm5比值 （表面 積/體 積）NaOH 擴(kuò) 散的深度 /cm比值（NaOH擴(kuò) 散的體積整個(gè)瓊 脂塊的體積）3210.01結(jié)論1 .瓊脂塊的表面積和體積的比隨著瓊脂塊的增大而O2 . NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊體積之比隨著瓊脂 塊的增大而O（二）試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題1.酚猷是極易引起過(guò)敏的一種物質(zhì)，如何保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操 作者不解除活不過(guò)敏？2. NaQH具有極強(qiáng)的腐蝕性，操作時(shí)應(yīng)避免與皮膚和眼