認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思

1、 精選公文范文認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝篇一：認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（西師版）認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（76-77頁(yè)）認(rèn)識(shí)鐘表例1二、三維目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針和分針、 掌握整時(shí)在鐘面上的兩種表示方法（指 針指示和數(shù)字指示）；能認(rèn)讀整時(shí)。2 .過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作（撥表針）交流等實(shí)踐 活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感 受時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念，從3精選公文范文小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部

2、構(gòu)成；正確認(rèn) 識(shí)鐘面上所指的整時(shí)四、教學(xué)難點(diǎn):掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師:多媒體課件 學(xué)生:每生一個(gè)鐘面模型八、教學(xué)過(guò)程情景激趣導(dǎo)入1,多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲 師：小朋友們聽聽這是什么聲音， 生自由猜。師：我們一起來(lái)看看你猜對(duì)了嗎？ 出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我 們應(yīng)該做什么了 ??？動(dòng)作提示，起床 了，你們?cè)缟隙际裁磿r(shí)候起床的呢？抽 生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際 情況進(jìn)行表 揚(yáng)鼓勵(lì)和珍惜時(shí)間的教育，我們要按時(shí) 起床做一些事情，就需要知道時(shí)間，要 精選公文范文知道時(shí)間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就 要帶大家去認(rèn)識(shí)鐘表，板書課題認(rèn)識(shí) 鐘表探索新知1 .鐘表的種類。師:剛才小朋友們看

3、到的鬧鐘只是鐘 表的一種，在鐘表王國(guó)里有好多的兄弟姐 妹呢,我們一起去鐘表王國(guó)看看吧，多媒 體出示各種鐘表圖片師:這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你 最喜歡哪一個(gè)？為什么？抽生答？小結(jié):鐘表有很多的樣式，但它們作 用是一樣的，都是用來(lái)表示時(shí)間的，一類 是用指針指示 時(shí)間，一類是用數(shù)字來(lái)表 示時(shí)間。分別在圖片上指出。2 .自主觀察，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們拿出自己的鐘面 模型，說(shuō)說(shuō)你們的鐘面模型上都有些什 么。（用動(dòng)作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針， 然后回答）生甲：我的鐘面上有12個(gè)數(shù)。（指 導(dǎo)是順著1、2、3、4?.12走的） 精選公文范文生乙：我的鐘面上有兩根針。師：你們知道他們的名字嗎？那就

4、讓他們來(lái)做一下自我介紹吧？（多媒體課件演示動(dòng)畫）分針，時(shí) 針自我介紹。師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的 名字嗎？板書并齊讀：（長(zhǎng)針叫分針短針 叫時(shí)針）。我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和他們兩兄弟 有關(guān).3 .認(rèn)識(shí)整時(shí)（觀察，自主，合作學(xué)習(xí)）, 層層深入。（1）認(rèn)識(shí)7時(shí)，初步感知，探究 方法（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）師：圖上這個(gè)小女孩叫蘭蘭，和你們 一樣大，她是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好 孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起 床，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下 7點(diǎn)這個(gè) 鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方？ （動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面）要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.#精選公文范文 精選公文范文生：分針指著12,時(shí)針指著

5、7,所 以是7點(diǎn)師：真是聰明的孩子，對(duì)了，在看 鐘表的時(shí)候，當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著 7就是7時(shí)。板書：7時(shí)，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn) 說(shuō)成幾時(shí)，也可以用數(shù)字象這樣表示： 板書7: 00我們一起認(rèn)識(shí)了 7時(shí)，你能在你的 鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7 時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)：把分針指著12, 時(shí)針指著7,就是7時(shí)。師：你能說(shuō)說(shuō)每天早上的7時(shí)你在 做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么 呢？生回答(2)認(rèn)識(shí)12時(shí)，自主合作，遷移 運(yùn)用。中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了， 你知道蘭蘭是幾時(shí)吃午飯的嗎？多媒體 出示吃午飯圖和12時(shí)鐘面，你認(rèn)識(shí)這 個(gè)時(shí)刻嗎？小組間議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎精選公文范文7樣認(rèn)

6、出來(lái)的？小組討論，抽生反饋，教師適時(shí)隨堂 指導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)了 7時(shí)的表示方法，你能 準(zhǔn)確的表示出12時(shí)嗎？生上臺(tái)展示，課 件出示12: 00, 12時(shí)(3)認(rèn)識(shí)4時(shí)，深化新知。蘭蘭是一個(gè)非常聽話的孩子，她每 天下午放學(xué)都按時(shí)回家，從不在路上逗 留，這一點(diǎn)我們也 要向她學(xué)習(xí)喲，那么 你知道蘭蘭是幾時(shí)放學(xué)的嗎？多媒體出 示放學(xué)圖和4時(shí)鐘面圖，誰(shuí)能 又快又準(zhǔn) 的說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？搶答讓學(xué)生說(shuō)出是怎么看出來(lái)的。該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師 出示4時(shí)，4: 00(4)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法梳理感知， 形成概念。師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)，12時(shí), 4時(shí)都是整時(shí)，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)觀察 一下這三個(gè)整時(shí)他們的時(shí)針和

7、分針指的 位置有什么相同和不同，同桌的交流。 精選公文范文 精選公文范文引導(dǎo)生說(shuō)出，分針都指著的12,時(shí) 針指著幾，就是幾時(shí)。小結(jié)出示：分針指著12,時(shí)針指著 幾，就是幾時(shí)。生齊讀。應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展，游戲，1 .小巧手孩子們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí) 的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出 整時(shí)了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小 手，一起去撥一撥吧，看誰(shuí)撥得又快又準(zhǔn)。師分別說(shuō)出3時(shí)，12時(shí),時(shí)，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯(cuò)的孩子。師：這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？生:想！那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€(gè)更 有趣的游戲。2 .我是小演員要求:老師撥出任意一個(gè)整時(shí)，學(xué)生 不能說(shuō)出時(shí)刻，只能用肢體語(yǔ)言表示師撥時(shí)

8、刻，學(xué)生表演拓展孩子們，我們生活在幸福的時(shí)代，精選公文范文科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表 來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可是在古時(shí)候的人們又是 靠什么來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握時(shí)間的呢？我們一 起來(lái)看看吧？課件出示記時(shí)方式的變化，學(xué)生欣賞了解?？偨Y(jié)孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興 你們呢？那誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師，今天的學(xué) 習(xí)中你都學(xué)會(huì)了些什么呢？生答說(shuō)得真不錯(cuò)！學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，那么 從今天開始，孩子們就要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí) 起床,按時(shí)上 學(xué)，合理的安排自己的作息 時(shí)間，那樣才會(huì)身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時(shí)間 就象小馬車，載著我們向前跑，下面請(qǐng)小朋友們聽一首好 聽的歌曲時(shí)間象小馬車。希望孩子們 的時(shí)間小馬車 永遠(yuǎn)跑在最前面。課堂延伸，作

9、業(yè)1 .在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個(gè)自己的 作息時(shí)間表。2 .設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的鐘表。畫、 剪、貼、捏均可#精選公文范文 精選公文范文認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思認(rèn)識(shí)鐘表一課是義務(wù)教育課程 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè) 內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí) 間觀念的初次嘗試。 教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué) 習(xí)線索。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn) 知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感 知 時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活 的密切聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸 頗深，反思如下，蘇霍姆林斯基曾指出 如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高 昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授 知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲 憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有

10、學(xué)習(xí)的 興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一 直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之 間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢， 于是，我在上 課前利用做游戲，請(qǐng)你跟 我一起做，消除學(xué)生的陌生懼怕感，拉 進(jìn)了我們之間的距離，也為 課堂練習(xí)做 了鋪墊。本部分內(nèi)容有整時(shí)、半時(shí)、大 約幾時(shí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本可時(shí)單獨(dú)教學(xué)例1 精選公又范又整時(shí)”，可能內(nèi)容顯得有些淺。但根據(jù) 山區(qū)學(xué)生特征，如果教學(xué)整時(shí)、半時(shí)1課 時(shí)完成較 為困難.因此我在設(shè)計(jì)過(guò)程中 將認(rèn)識(shí)鐘面、分針、時(shí)針作為另一個(gè)重 點(diǎn)教學(xué).學(xué)生掌握情況較好。1 .情景激趣，導(dǎo)入新課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生有較大好奇心的年 齡特征，我采用讓學(xué)生聽聲音的方法引 入今天的主角 鐘

11、 表”，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué) 生感覺(jué)到時(shí)間的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。2 .探索新知本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)但在 認(rèn)識(shí)整時(shí)之前對(duì)鐘面、時(shí)針、分針的認(rèn) 識(shí)和正確區(qū)分 是學(xué)習(xí)認(rèn)整時(shí)的一個(gè)重 要前提因此在教學(xué)新知部分我把認(rèn)識(shí)鐘 表的種類采用課件的展示方式讓學(xué)生欣賞各種各樣的表學(xué)生非常感興趣。學(xué) 生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫 聲露出喜悅的神情通過(guò)視覺(jué)走進(jìn)鐘表的 世界引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營(yíng) 造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)習(xí)新 精選公文范文10 知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。在認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針 上充分體現(xiàn)出 了學(xué)生的自主性讓學(xué)生 自主的觀察他們的特征隨后利用課件形 象的自我介紹出時(shí)針、分針的名稱和特 征讓學(xué)生

12、能夠牢牢的記住并區(qū)分他們。 但在認(rèn)識(shí)哪個(gè)是時(shí)針哪個(gè)是分針時(shí)讓學(xué)生分辨時(shí)不夠深入沒(méi)有讓學(xué)生 放開說(shuō)師有代說(shuō)的地方。在教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn) 識(shí)整時(shí)”部分抓住學(xué)生年齡特征把教學(xué)內(nèi)容清晰 有趣的串了起來(lái)。認(rèn)識(shí) 7時(shí)采用”半扶 式”教學(xué)方法 說(shuō)出7時(shí)讓學(xué)生自主觀察 其分鎮(zhèn)和時(shí)針?lè)謩e指在了什么地方初步 感知出整時(shí)的特征。在 認(rèn)識(shí)12時(shí)時(shí)直 接讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)7時(shí)的基礎(chǔ)上自主合作 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)12時(shí)但在教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在很有限的認(rèn)知下無(wú)法很快的 說(shuō)出12時(shí)應(yīng)該在教學(xué)認(rèn)識(shí)7時(shí)后補(bǔ)充 一部分練習(xí)讓學(xué) 生加深對(duì)整時(shí)特征的 印象在后面的認(rèn)識(shí)12時(shí)和4時(shí)中讓學(xué) 生完全自主探究、獲得知識(shí)就 更能起到 事半功倍的作用。充分利用好學(xué)具采用

13、一、11精選公又范又 精選公文范文做游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué) 習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表模型為 學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察 與思考、發(fā)現(xiàn)、 表達(dá)的機(jī)會(huì)激發(fā)了學(xué)生 的參與意識(shí)和積極性同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生 動(dòng)手實(shí)踐能力。但由于學(xué) 生不是經(jīng)常訓(xùn) 練操作實(shí)踐的活動(dòng)所以在操作的過(guò)程中 學(xué)生不是很聽老師的指揮在小組活動(dòng)中學(xué)生的合作意識(shí)較差從動(dòng)手操作到自 主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)學(xué)生都無(wú) 所 適從。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活生 活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活 的聯(lián)系教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境使數(shù)學(xué) 更貼近學(xué)生。最后我采用歌曲的形式結(jié) 束新課讓學(xué)生在不知

14、不覺(jué)中獲得知識(shí)體 驗(yàn)成功真正讓學(xué)生達(dá) 到在玩中學(xué)學(xué)中 玩。但由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)針和精選公文范文19分針會(huì)看鐘表上整時(shí)的時(shí)刻初步建立 時(shí)間觀念這樣顯然是不夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 目的不應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。在學(xué)生合作動(dòng)手操作部分由于學(xué)生 沒(méi)有獨(dú)立思考和觀察就急于和小組內(nèi)同 學(xué)去說(shuō)有的甚至在玩。也可能是我要求 還不夠清楚結(jié)果既沒(méi)觀察清楚交流的效 果也不好。所以在 今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí) 踐操作能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)千萬(wàn)不 能 拔苗助長(zhǎng)”以教代學(xué)”。同時(shí)教 師在 課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力不

15、斷提高 自己的業(yè)務(wù)水平這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù) 學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)讓自己成為一名適應(yīng)社會(huì) 科學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀人民教師篇二：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教 學(xué)反思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思 運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的動(dòng)畫圖片引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒精選公文范文童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣.認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課 的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)， 但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生 活動(dòng)：試認(rèn)-觀察探索-討論交流-操 作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較， 在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重 點(diǎn)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)是本節(jié)課的難點(diǎn)，教 師在教學(xué)時(shí)充分利用直觀教具的演示， 讓學(xué)生在觀察中比較，在

16、交流中發(fā)現(xiàn)， 總結(jié)認(rèn)讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深， 由易到難地認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，在難點(diǎn)突破 上沒(méi)有做到位.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng) 的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生 經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列 的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué) 生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到 盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣 味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目 精選公文范文 精選公文范文的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充 分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使 學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升 華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活 動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng) 加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究

17、，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè) 一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀察、操作、討 論，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思 考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功， 學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使 思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)知 識(shí)的理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。本課也存在著許多不足之處：在小 組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng) 手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出 來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán) 節(jié)，千萬(wàn)不能 拔苗助長(zhǎng)”。同時(shí)，教師 在課堂上還要注重學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè) 良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會(huì) 使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。板橋中心小學(xué)21精選公文范文精選公文范文高燕2013-12-10篇三：認(rèn)識(shí)鐘表教材分析、教學(xué)

18、設(shè) 計(jì)、教學(xué)反思認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：1、教材分析認(rèn)識(shí)鐘表是一年級(jí)上冊(cè)第八單 元的內(nèi)容。、本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn) 識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試， 也為以后時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn) 識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法一一時(shí)間 觀念建立”的順序編寫。2、教學(xué)目標(biāo)(1)通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn) 識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)建立初步的時(shí) 間觀念。(2)在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體 的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀 察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意 精選公文范文16 精選公文范文 識(shí)。(3)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系，能用

19、幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的 時(shí)間問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說(shuō)出鐘表面上表 示的整時(shí)時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻。4、教法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué) 生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心 強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注 意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓 住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我 采用了全景式教學(xué)模式”包括：1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用 學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種 感官參與學(xué)習(xí)。2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情 境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián) 系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置新25精選公文范文 精

20、選公文范文穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體 驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性， 開放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中， 凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的， 老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分 享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多 動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，什 么謎語(yǔ)呢？（課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友： 會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我， 什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看， 好朋友是誰(shuí)？）2、揭題:小朋友真聰明，一下就猜著 了。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 （板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表）二、動(dòng)手探索，春

21、驗(yàn)感悟（一）認(rèn)識(shí)鐘面：1、仔細(xì)觀察鐘面上有什么呢？（結(jié)合學(xué)具，自主探索，小組交流，整理匯精選公文范文27精選公文范文報(bào)。）師：趕快看看你們的鐘面上有沒(méi)有 時(shí)針和分針，指給大家看一看。（學(xué)生在 自己的鐘面上找時(shí)針、分針）想一想時(shí)針和分針?lè)謩e是什么樣子的，你能記住它們的名字嗎？師：繼續(xù)觀察鐘面，你還發(fā)現(xiàn)了什 么？? ? 2、小結(jié)：鐘面上都有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。（板書：分針長(zhǎng)，時(shí)針短）3、時(shí)針、分針是怎樣走的。師：時(shí)針?lè)轴樖窃趺醋叩?？（你能用手?shì)比劃一下嗎？）課件展示師：時(shí)針和分針都順著從 112 的順序走，我們就說(shuō)是按順時(shí)針?lè)较蜃?。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。過(guò)渡：分針、時(shí)針滴答、滴答的走 著。1、（課件

22、出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué) 們仔細(xì)觀察，圖里有什么？讓學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)，教師加以引導(dǎo)。精選公文范文29 精選公文范文2、師：分針、時(shí)針滴答滴答地不停 走著。觀察鐘面，分針指向幾，時(shí)針指向 幾，現(xiàn)在是幾時(shí)？說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上的時(shí)刻？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻？ 6時(shí)的時(shí)候，分 針時(shí)針有什么特點(diǎn)？課件出示試一試”三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)電子表上的整時(shí)。（課件出 示）師：常見的鐘表有指針的，也有電 子的。這個(gè)電子表上顯示的是幾時(shí)？師：那么電子表上是怎樣記錄整時(shí) 的呢？小結(jié)：幾時(shí)就先寫下幾，再描兩個(gè) 點(diǎn)，最后寫上兩個(gè)0。那么電子表是怎樣記錄8時(shí)、3時(shí)、 6時(shí)，老師請(qǐng)3名同學(xué)在黑板上來(lái)寫。（學(xué) 生演板）4、黑板上貼著4個(gè)鐘面。師

23、：觀察這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針，一.、20精選公又范又 精選公文范文你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里討論一下。學(xué)生討論后匯報(bào)，教師小結(jié)：分針指向 12,時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。我們把這 樣的時(shí)刻叫做 整時(shí)”。（板書）3、歸納總結(jié)。仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)1 時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí), 鐘面上的分針有什么特點(diǎn)？時(shí)針呢？小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾, 是幾時(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、 5時(shí)、11時(shí),然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、 時(shí)針進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透 不完全歸納的思想。）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谇懊娴谋憩F(xiàn)真出色， 下面我們一起用這些有關(guān)鐘表的知識(shí)來(lái) 做游

24、戲好嗎？1、第一關(guān)我撥你說(shuō)”教師在課件上撥出2時(shí)、5時(shí)、11 時(shí)。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？#精選公文范文 精選公文范文你是怎么想的？2、第二關(guān)我說(shuō)你撥”師：你能撥出9時(shí)嗎？撥出12:00呢？學(xué)生用學(xué)具鐘撥出9時(shí)和12時(shí)，再進(jìn) 行交流。師：12時(shí)時(shí)，分針和時(shí)針有什么特 點(diǎn)？3、（課件出示85頁(yè)情景圖）老師又 給你們帶來(lái)一位好朋友一小明，你們歡迎 他嗎？讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他 一天什么時(shí)間都在做什么 ？請(qǐng)同學(xué)們幫 他完成他的作息時(shí)間表。打開書8 5頁(yè)， 請(qǐng)你快速寫出來(lái)。生在書上寫，師巡視指導(dǎo)2種寫法.（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出小電子表表不法，再出不中文表 示法。兩種方法都可以）（2）

25、師：小明9時(shí)在做什么？ 9時(shí) 出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈，有上午 的9時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上 精選公文范文39的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻 前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示 時(shí)間詞語(yǔ)。）（3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得 比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休 息有運(yùn)動(dòng)）小結(jié)：過(guò)渡：我們要像小明一樣，每天按 時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科 學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣。相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排 好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們 自己覺(jué)得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣??？師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！四、展示鐘表演變的歷史我們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí) 間。在沒(méi)有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人 們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？（課件）遠(yuǎn)古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明 的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢 慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日辱， 精選公文范文根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在 石盤上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰 天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅 漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等; 后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種 各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確 了。五、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。師：時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí) 間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位 好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂 的問(wèn)題？六、布置作業(yè)課本86頁(yè)第4題，87頁(yè)第5教學(xué)反思：在執(zhí)