疫情期間教師培優(yōu)輔差學(xué)期工作總結(jié)

1、疫情期間教師培優(yōu)輔差學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，由于疫情的影響，開學(xué)時間一再延后，不過我們響應(yīng)上級的號召，在線上開展了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，開學(xué)后開展了開學(xué)第一課，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了在新疫情期間涌現(xiàn)出的感人的事跡。一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人嚴(yán)格按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。雖然疫情影響了我們的正常開學(xué)，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，我們的“培優(yōu)補(bǔ)差 ”工作依然能依照計劃，有步驟、有措施地實施落實，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。光陰荏苒， 我們一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了最后的階段?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1 做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心

2、，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。1 課上多給差生展示的機(jī)會，多創(chuàng)造機(jī)會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。2安排座位時堅持“好差同桌 ”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵 ”。3課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題 ” 基礎(chǔ)題，第二層：“選做題 ” 中等題，第三層“思考題” -拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4著力提高四十分鐘

3、的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基 ”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評注意增加信息程度， 圍繞重點，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意 “精 ”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。三、培優(yōu)補(bǔ)差的具體做法：1 、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做

4、到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能

5、耐心的詢問原因，“對癥下藥 ”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。四、讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對學(xué)生越嚴(yán)越好） ，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績不算最差，但對學(xué)生的健康成長極為不利?，F(xiàn)在受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績來看，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績好和成績差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展，相信加以時日，學(xué)生的成績會有更大提高。不過，僅依平均分來判斷教師的成功與否，從我校的實際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這