小學(xué)英語說課稿

1、小學(xué)英語優(yōu)秀說課稿這是一節(jié)情景對話課，圍繞"征詢意見"這一日常用語展開小學(xué)英語說課稿模板1學(xué)生分析根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)本課時前，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6,Unit 5Look at th

2、e monkeys的第一課時，在Unit Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運用教學(xué)目標(biāo)(1)語言技能：能運用來詢問動物正在做什么?(2)語言知識：能夠聽、說、認(rèn)讀動詞flying,jumping,walking,running,swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型(3)情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)(4)學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動運用英

3、語進(jìn)行交流表達(dá)四.教學(xué)策略依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合教學(xué)過程Step 1Warming-up本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題-游動物園作鋪墊Step 2New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動

4、物園里各種動物的活動情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會貫通Step 3Practice the words and sentences本環(huán)節(jié)設(shè)計的Save the animals游戲，讓學(xué)生運用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)Step 4Let''s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊Step 5Make adialogue運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際

5、進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運用Step 6Do some exercises這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性 小學(xué)英語說課稿模板2我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3B Unit 8的第二課時在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)能用"What would you like?"進(jìn)行詢問能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich本課時的教學(xué)內(nèi)容為用"What abou

6、t?"進(jìn)行征詢意見根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：1、能聽懂會說I''m thirsty.What about?No,I''d like.2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice3、能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說I''m thirsty.What about?No,I''d like.聽懂會說soft drin

7、ks、a carton of milk、some bread、some rice教學(xué)難點是能用"What about?"征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：一、Warming up 1、Sing some songs.2、Play agame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象)二、Revision(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出I''m hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對

8、話(以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對I''m hungry進(jìn)行了滲透)三、Presentation 1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片T：What would you like?Some bread?S：Sounds good.T：Here you are.Drill 2、T：I''m thirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I''m thirsty.)T：What would you like?Some juice?S：Sounds good.T：Here you are.通過已掌握的句型

9、新授a soft drink、a carton of milkDrill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律)3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Make out some dialogues.(將單詞融進(jìn)有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用)4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：I''m thirsty.T：What about some juice?S：Great！Drill(教師作干渴狀)：I&#

10、39;'m thirsty.S：What about some juice?T：(作搖手狀)No,I''d like asoft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach"a carton of milk"in the same way.Drill(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用)四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形

11、式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的)五、consolidation 1、Make asurvey.2、Who''s the best?(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開通過"Apple Tree"的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望)六、Homework 1、Read after the tape recording.2、Make up adi

12、alogue in pairs.(將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)小學(xué)英語說課的注意事項：1.避免過于緊張2.避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容3.避免語速過慢，造成說課時間不夠4.避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容5.避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角6.避免過多出現(xiàn)口語化語言，如"ok"、"嗯"、"好"7.避免語言的反復(fù)重復(fù)，如"比如說"、"然后"8.避免向評委提問："你們認(rèn)為呢?"他們不可能在此時給予回答9

13、.避免板書既是說課，重在說，不在寫只要說出板書設(shè)計則可10.避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以11.避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題12.避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用13.避免過多看說課稿，或拿著英語書說課14.應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰，自然16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材17.應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完整18.應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方19.應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學(xué)理念在說課稿中21.應(yīng)能全英文表

14、達(dá)更佳，但要避免看稿念22.應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)可做一份說課稿大綱，看大，小點標(biāo)題說小學(xué)英語說課稿模板3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好：今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5Look at the Monkeys.的第一課，上個單元我們學(xué)習(xí)了What are they doing?本單元我們主要學(xué)習(xí)koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習(xí)，通過練習(xí)掌握這六個新單詞，并進(jìn)一步熟練運用What are they doing?的句型目的是為下節(jié)課的

15、教學(xué)打下基礎(chǔ)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，為此我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion能夠熟練應(yīng)用句型What are they doing?They are.2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、良好習(xí)慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心和培養(yǎng)學(xué)生的交流能力3、情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的感情；增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生了解、熱愛大自然教學(xué)重點：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學(xué)習(xí)教學(xué)難

16、點：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心為了突破這一難點，我主要采用了導(dǎo)入法、點撥法、師生互動法幾個教學(xué)方法讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與和合作，從而促進(jìn)語言實際運用能力的提高為了完成以上教學(xué)目的，我的教學(xué)設(shè)計如下：(一)Warm-up歌曲導(dǎo)入，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點，在熱身時，學(xué)唱英語歌曲"Old Mac Doald had afarm".能使學(xué)生迅速興奮起來，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)(二)Preview自由會話目的是為了促進(jìn)語言實際運用能力的提高在這一過程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點撥學(xué)生，盡可能多的給學(xué)生多一點思考時間，多一點表現(xiàn)自我得機會，把

17、學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，使課堂氣氛充滿活力根據(jù)學(xué)生現(xiàn)欲望強的特點，在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話：It''s time for class.Are you ready?Hello！Boys and girls.How are you?Nice to meet you?提出關(guān)于歌曲的問題：How many animals are there in the song?What are they?Can you imitate their sounds?這種對話及提問方式不僅復(fù)習(xí)了舊知識還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(三)Presentation呈現(xiàn)新知識，互動合作在小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生保

18、持一種積極緊張而又快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，老師要不斷的去誘導(dǎo)學(xué)生Today,we are going to learn"Unit5Look at the Monkeys."提出與學(xué)習(xí)新內(nèi)容有關(guān)的問題："Do you like animals?"然后通過聽音、看動作引出新詞的學(xué)習(xí)I''ll devide you four groups.Which one is best?They will get aflag.Ok?根據(jù)學(xué)生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小組，獲得小紅旗，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力在操練時，首先進(jìn)行一些機械的學(xué)習(xí)，如"Listen、point and