湘科版小學(xué)科學(xué)新版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元第4課天氣預(yù)報(bào)教案

1、1第4課天氣預(yù)報(bào)一、教材分析掌握了氣溫、云和雨、風(fēng)等天氣要素的觀測(cè)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這 些可測(cè)量的量能夠分析和判斷天氣變化，甚至發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律， 會(huì)聯(lián)想到天氣預(yù)報(bào)。但天氣預(yù)報(bào)究竟是怎樣進(jìn)行的，從古到今 經(jīng)歷著怎樣的歷程，現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確度為什么那 么高，但 也偶有預(yù)測(cè)不準(zhǔn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心。本課就依從天氣預(yù)報(bào)技術(shù)科技史發(fā)展的脈絡(luò)：“古人經(jīng)驗(yàn)觀 察的預(yù)報(bào)-現(xiàn)代氣象臺(tái)基于科學(xué)觀測(cè)的預(yù)報(bào)”，用接受式探究 的方式，引領(lǐng)學(xué)生搜集“天氣諺語” “氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的工具 和方法”等信息，讓學(xué)生理性分析經(jīng)驗(yàn)預(yù)報(bào)的意義和局 限、現(xiàn) 代科技的精準(zhǔn)和高成本。設(shè)計(jì)了 “搜集天氣諺語” “氣象臺(tái)是 怎樣預(yù)報(bào)天 氣的”

2、兩個(gè)活動(dòng)，介紹了天氣預(yù)報(bào)對(duì)氣象災(zāi)害的預(yù) 警意義以及關(guān)于氣候的簡(jiǎn)要介 紹。第一個(gè)活動(dòng)不只是一個(gè)搜集 資料的活動(dòng)，更重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)方法 的活動(dòng)。對(duì)于 兒童來說，這種經(jīng)驗(yàn)型的預(yù)報(bào)雖然準(zhǔn)確率不高，但方法應(yīng)用性 更好、操作性更強(qiáng)。第二個(gè)活動(dòng)是了解現(xiàn)代科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)過 程，以拓展學(xué)生的科學(xué)視野、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。最后 關(guān)于氣候的部分是承前啟后的用心編排，學(xué) 生需要知道天氣和 氣候是不同的兩個(gè)概念；懂得要知道一個(gè)地方的氣候特點(diǎn)，需 要堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀測(cè)記錄和分析；關(guān)注當(dāng)?shù)氐臍夂蚴窃鯓拥?；?續(xù)的觀測(cè)所獲取的 事實(shí)性材料為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是搜集信息、整理信息、分析信息等探究 技

3、能，培養(yǎng)學(xué)唐嗑藤吊叫斷時(shí)的理性思維和辯證思維。二、教學(xué)印粽1 .科學(xué)知位知道天氣諺語是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過程，了解氣象災(zāi)害預(yù)警的意義及 對(duì)我們生活造成的 影響。知道氣候和天氣的概念不同。2 .科學(xué)探究能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。會(huì)搜集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。3 . 科學(xué)態(tài)度對(duì)人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有好奇心和學(xué)習(xí)興趣。3、 教學(xué)準(zhǔn)備天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料4、 教學(xué)建議課時(shí)安排建議：1 課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入可以談話引入：人們從來都在關(guān)注和觀測(cè)變換的天氣，更期待能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來的天氣，能給人們安排出行、穿著、 工作、種植、 養(yǎng)殖、 學(xué)習(xí)等帶來便利。教 師可以提出

4、問題 “知道未來一段時(shí)間的天氣能給我們帶來哪些便利？請(qǐng)舉例說明” ， 旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)預(yù)報(bào)天氣的興趣。天氣諺語就是我國人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中觀察天氣現(xiàn)象的總結(jié)活動(dòng) 1 搜集天氣諺語活動(dòng)目標(biāo)旨在讓學(xué)生利用搜集到的天氣諺語，學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)天氣；知道天氣現(xiàn)象能影響動(dòng)植物的表現(xiàn)?；顒?dòng)建議：1. 課前教師應(yīng)搜集天氣諺語，也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集天氣諺語。2. 某些天氣諺語具有地域的特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)要注意。3. 天氣諺語里有一大類是根據(jù)動(dòng)物的行為來描述天氣變化的，這類諺語從另一角度來說，反映的是天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次“看誰搜集的天氣諺語最多，記住的天氣諺語最多”的 活動(dòng)，能

5、很有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用天氣諺語。5. 教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些“天氣諺語”，歸納采用的基本方法：搜集觀察的現(xiàn)象，統(tǒng)計(jì)過去發(fā)生的結(jié)果，用結(jié)果預(yù)測(cè)未來，但未追尋產(chǎn)生現(xiàn)象的本質(zhì)原因，從而導(dǎo)致預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率不高。引發(fā)學(xué)生追問預(yù)報(bào)天氣要從哪些本質(zhì)要素出發(fā),關(guān)注“氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的”。閱讀氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的閱讀提供的材料，首先出示了現(xiàn)代氣象觀測(cè)的先進(jìn)手段，簡(jiǎn)要介紹氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)要經(jīng)過 “氣象探測(cè)” “分析預(yù)測(cè)”和“氣象服務(wù)”等過程。然后介紹了 天氣預(yù)報(bào)對(duì)氣象災(zāi)害的預(yù)警意義以及關(guān)于氣候的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)注?；顒?dòng)建議：1. 這雖然是一個(gè)閱讀活動(dòng)，但不能只是簡(jiǎn)單的閱讀，應(yīng)該是“讀一講一議

6、”的過程。讀：閱讀資料。閱讀的主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概面貌。教學(xué)中可以補(bǔ)充一些現(xiàn)代氣象觀測(cè)的手段及效果的視頻資料。閱讀前，教師可以按 “問題導(dǎo)向 T 任務(wù)驅(qū)動(dòng) T 搜集資料T 閱讀文本T 整理信息T 交流討論T 得出結(jié)論”流程，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作的方式，完成閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生梳理圖中氣象臺(tái)這些設(shè)備主要用來觀測(cè)什么，氣象臺(tái)主要通過測(cè)量哪些量來預(yù)報(bào)天氣。講：由教師或?qū)W生講解。講解的過程應(yīng)該盡量豐富，解釋過于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。這是一個(gè)細(xì)化與深入的過程。議：大家來議一議通過閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，氣象臺(tái)主要測(cè)量什么，與前面的經(jīng)驗(yàn)觀測(cè)預(yù)報(bào)有什么不同，天氣預(yù)報(bào)對(duì)災(zāi)害性天氣的預(yù)警意

7、義。這是一個(gè)評(píng)價(jià)和思辨的過程。2. 有條件的地方，組織學(xué)生對(duì)氣象臺(tái)做一次參觀是一種更生動(dòng)有效的教學(xué)形式。3. 氣候的教學(xué)，可以提供具備典型氣候特征的一些地域的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)不同地域氣候特征的不同，同時(shí)也知道天氣和氣候是兩個(gè)不同的概念。五、課程資源1. 天氣預(yù)報(bào)根據(jù)氣象觀測(cè)資料，應(yīng)用天氣學(xué)、動(dòng)力氣象學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和方法，對(duì)某區(qū)域或某地點(diǎn)未來一定時(shí)段的天氣狀況作出定性或定量的預(yù)測(cè)。它是大氣科學(xué)研究的一個(gè)重要目標(biāo)，對(duì)人們生活有重要意義。天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展可分為3個(gè)階段：?jiǎn)握绢A(yù)報(bào)。17世紀(jì)以前人們通過觀測(cè)天象、物象的變化，編成天氣諺語，據(jù)以預(yù)測(cè)當(dāng)?shù)匚磥淼奶鞖狻?7 世紀(jì)以后，溫度表和氣壓表等氣

8、象觀測(cè)儀器相繼出現(xiàn)，地面氣象站陸續(xù)建立，這時(shí)主要根據(jù)單站氣壓、氣溫、風(fēng)、云等要素的變化來預(yù)報(bào)天氣。天氣圖預(yù)報(bào)。1851 年，英國首先通過電報(bào)傳送觀測(cè)資料，繪制成地面天氣圖，并根據(jù)天氣圖制作天氣預(yù)報(bào)。20 世紀(jì)20 年代開始，氣團(tuán)學(xué)說和極鋒理論先后被應(yīng)用在天氣預(yù)報(bào)中。30 年代，無線電探空儀的發(fā)明、高空天氣圖的出現(xiàn)、長(zhǎng)波理論在天氣預(yù)報(bào)上的廣泛應(yīng)用，使天氣演變的分析從二維發(fā)展到了三維。40 年代后期，天氣雷達(dá)的運(yùn)用，為降水以及臺(tái)風(fēng)、暴雨、強(qiáng)風(fēng)暴等災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)，提供了有效的工具。數(shù)值天氣預(yù)報(bào)。20世紀(jì) 50 年代以來，動(dòng)力氣象學(xué)原理、數(shù)學(xué)物理方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法等廣泛應(yīng)用于天氣預(yù)報(bào)。用高速電子計(jì)算機(jī)

9、求解簡(jiǎn)化了的大氣流體力學(xué)和熱力學(xué)方程組，可及時(shí)作出天氣預(yù)報(bào)。尤其是20 世紀(jì)60 年代發(fā)射氣象衛(wèi)星以來，衛(wèi)星的探測(cè)資料彌補(bǔ)了海洋、沙漠、極地和高原等地區(qū)氣象資料不足的缺陷，使天氣預(yù)報(bào)的水平顯著提高。要素預(yù)報(bào)即預(yù)報(bào)氣溫、風(fēng)、云、降水和天氣現(xiàn)象等在未來某時(shí)段的變化。天氣預(yù)報(bào)的種類按天氣預(yù)報(bào)的時(shí)效長(zhǎng)短，可分為：短時(shí)預(yù)報(bào)。 預(yù)報(bào)未來1 6 小時(shí)的動(dòng)向。短期預(yù)報(bào)。預(yù)報(bào)未來24-48小時(shí)的天氣情況。中期預(yù)報(bào)。對(duì) 未來315天的預(yù)報(bào)。長(zhǎng)期預(yù)報(bào)。指1 個(gè)月到1 年的預(yù)報(bào)。預(yù)報(bào)時(shí)效15 年的 稱為超長(zhǎng)期預(yù)報(bào)，10 年以上的則稱為氣候展望。按預(yù)報(bào)范圍可將天氣預(yù)報(bào)分為：大范圍預(yù)報(bào)。一般指全 球預(yù)報(bào)、半球預(yù)報(bào)、大洲或

10、國家范圍的預(yù)報(bào)。中范圍預(yù)報(bào)。常指省、州和地區(qū)范圍的預(yù)報(bào)。小范圍預(yù)報(bào)。如一個(gè)縣范圍的預(yù)報(bào)、城市預(yù)報(bào)、水庫范圍的預(yù)報(bào)和機(jī)場(chǎng)、港口的預(yù)報(bào)等。2. 氣象要素氣象要素是表征大氣狀態(tài)的基本物理量和基本天氣現(xiàn)象。主要包括氣壓、氣溫、濕度、風(fēng)、云、能見度、蒸發(fā)、輻射、日照及天氣現(xiàn)象。天氣現(xiàn)象指發(fā)生在大氣中的降水現(xiàn)象、地面凝結(jié)（凝華）和凍結(jié)現(xiàn)象、視程障礙現(xiàn)象、大氣光象和其他物理現(xiàn)象，如雨、雪、霰、冰粒、冰雹；霧、沙（塵）暴、揚(yáng)沙、浮塵、煙幕、霾；虹、暈、霓、華；雷暴、天電、極光及大風(fēng)、龍卷、塵卷、積雪、結(jié)冰等現(xiàn)象。氣象要素隨時(shí)間和空間而變化，其觀測(cè)記錄是天氣預(yù)報(bào)、氣候分析和有關(guān)科學(xué)研究的基礎(chǔ)資料。3. 天氣諺語

11、天氣諺語是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)和歸納的能夠預(yù)示未來天氣變化的經(jīng)驗(yàn)諺語。多以簡(jiǎn)練通俗的歌謠或韻文形式流傳于民間。中國天氣氣候多變，早在殷墟甲骨文中就有似天氣諺語的卜辭，如“東云自 南雨”。不過，天氣諺語往往具有地區(qū)和季節(jié)的局限性，如具有比較普遍性的天氣諺語“東虹日頭，西虹雨”，在水汽充沛、對(duì)流旺盛的低緯度地區(qū)，卻也有“東虹” 時(shí)仍下雨的；華北地區(qū)的 “旱刮東風(fēng)不雨， 澇刮東風(fēng)不晴”這個(gè)諺語，只在夏季較應(yīng)驗(yàn)。所以對(duì)天氣諺語，必須結(jié)合理論和實(shí)踐進(jìn)行分析和驗(yàn)證，因地制宜地正確運(yùn)用。4. 現(xiàn)代天氣觀測(cè)（1） 氣象衛(wèi)星氣象衛(wèi)星是攜帶各種大氣遙感探測(cè)儀器，從空間對(duì)大氣層進(jìn)行氣象觀測(cè)的人造衛(wèi)星。

12、1958 年美國發(fā)射的人造衛(wèi)星開始攜帶氣象儀器，I960 年美國發(fā)射了第一顆專用的氣象實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星， 1988 年以后中國發(fā)射了兩顆風(fēng)云氣象衛(wèi)星。世界上已發(fā)射了 100 多顆氣象衛(wèi)星。（2） 氣象雷達(dá)氣象雷達(dá)是專門用于大氣探測(cè)的雷達(dá)，屬于主動(dòng)式微波大氣遙感設(shè)備。氣象雷達(dá)是用于警戒和預(yù)報(bào)中、小尺度天氣系統(tǒng) （ 如臺(tái)風(fēng)和暴雨云系） 的主要探測(cè)工具之一。通過方向性很強(qiáng)的天線，雷達(dá)向空間發(fā)射無線電波脈沖信號(hào)，大氣中的水汽凝結(jié)物 （ 云、霧和降水）對(duì)雷達(dá)發(fā)射波產(chǎn)生一定的吸收和散射作用，因而接收其回波不僅可以確定探測(cè)目標(biāo)物的空間位置、形狀、尺度、移動(dòng)、流場(chǎng)分布以及演變 過程等宏觀特征；還可以確定云、雨目標(biāo)物的

13、一些微觀特征，例如云中含水量、降水強(qiáng)度、降水雨滴和云滴的尺度分布，以及它們的位相（ 冰晶或水滴） 。（3） 氣象氣球氣象氣球是用橡膠或聚酯薄膜材料制成皮球，充以比空氣密度小的氫氣或氨氣，用以攜帶儀器升空，進(jìn)行高空氣象觀測(cè)的平臺(tái)。它是一種廉價(jià)的無動(dòng)力升空設(shè)施。根據(jù)不同的用途可分為3種類型：探空氣球。體積在 24 m3的球形氣 球, 可攜帶1kg以下的探空儀器，并具有每分鐘300-400 m的升速，在一般氣象臺(tái)站上，多用來攜帶測(cè)量高空風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度和氣壓的無線電探空儀, 它的最大上升高度可達(dá)30 km。系留氣球。用纜繩拴在地面絞車上的氣象氣球。為了使系留氣球在氣流中具有較好的穩(wěn)定性，并使氣

14、球的頭部始終對(duì)準(zhǔn)風(fēng)的來向，球體多做成類似飛機(jī)機(jī)體的流線型，并安裝有水平和垂直尾翼。儀器設(shè)備可直接懸掛在氣球下部或其纜繩上，隨氣球的收放可以測(cè)量距地面不同高度上的各個(gè)氣象要素的變化，它的最大升空高度在 1000 m左右。定高氣球，又稱平移氣球。使用無膨脹的聚酯薄膜制成，可使其在選定的空氣密度大氣層面上隨風(fēng)飄移。某些在 10 km 以上高度工作的定高氣球可工作達(dá)2年以上，它們具有10萬 30萬哥的容積，可以負(fù)載100 kg 以上的儀器設(shè)備，通常又稱平流層氣球。（ 4）氣象站氣象站泛指設(shè)在陸地和海上（船舶和浮標(biāo)等）實(shí)施氣象觀測(cè)的場(chǎng)所，設(shè)有氣象觀測(cè)場(chǎng)和進(jìn)行觀測(cè)的儀器設(shè)備。按觀測(cè)內(nèi)容和任務(wù)的不同可以分為

15、兩大類。地面氣象站。以氣象觀測(cè)場(chǎng)為觀測(cè)平臺(tái)，進(jìn)行地面上1.5 m 高處的氣溫、空氣濕度、氣壓；10 m高處的風(fēng)向和風(fēng)速；以及降水量、蒸發(fā)量、輻射、土壤溫度（或水溫）、云、能見度和天氣現(xiàn)象等項(xiàng)目的觀測(cè)。按其任務(wù)的不同，可分為天氣站、氣候站、農(nóng)業(yè)氣象站、海洋氣象站、水文氣象站和航空氣象站等。高空氣象站。設(shè)在陸地和海洋上的高空氣象觀測(cè)場(chǎng)所，其主要任務(wù)是定時(shí)施放測(cè)風(fēng)氣球或探空氣球，探測(cè)30 km 以下各空氣層上的風(fēng)向、風(fēng)速、溫度、濕度和氣壓值。按觀測(cè)規(guī)范的規(guī)定，定時(shí)進(jìn)行觀測(cè)和資料處理，并將信息傳向世界各地。5. 氣候氣候是地球上某一地區(qū)多年時(shí)段大氣的一般狀態(tài)，是該時(shí)段各種天氣過程的綜合表現(xiàn)。氣象要素（氣溫、降水、風(fēng)力等）的各種統(tǒng)計(jì)量（均值、極值、概率等）是表述氣候的基本依據(jù)。根據(jù)世界氣象組織（WMO的規(guī)定，一般氣候的計(jì) 算時(shí)間為 30 年。氣候與人類社會(huì)有密切關(guān)系，許多國家很早就有關(guān)于氣候現(xiàn)象的記載。我國先秦時(shí)期就有二十四節(jié)氣、七十二候的完整記載。二十四節(jié)氣在上古時(shí)代已訂立，到漢代進(jìn)入 太初歷作為指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。二十四節(jié)氣既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中人們預(yù)知冷暖的指南針。氣候一詞源自古希臘文，意為傾斜，指各地氣候的冷暖同太陽光線的傾斜程度有關(guān)。由于太陽輻射在地球表面