統(tǒng)編版三年級(上冊)《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、范文范例參考完美Word格式整理版5鋪滿金色巴掌的水泥道【教學(xué)目標(biāo)】1 .會認(rèn)“洼、E等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排 列、規(guī)則”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪 滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。3 .通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情， 體驗(yàn)大自然給人們 生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。【教學(xué)難點(diǎn)】1 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)

2、現(xiàn)生活中的美。2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)“洼、等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排 列、規(guī)則”等詞語。2 .讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、出示圖片，導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖：從形 象直觀的圖畫入 手，符合兒童的認(rèn) 識規(guī)律。通過圖片 介紹，通過課題質(zhì) 疑，提高同學(xué)們的1 .出示圖片：法國梧桐樹（課件出示2）同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。2 .交流收集到的資料。（課件出示3）法國梧桐樹、大喬木、高可達(dá) 20-30m,樹冠闊鐘形： 干 皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。

3、幼枝、幼葉密生褐色星 一 伏毛。葉掌狀，花黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形, 3-6球成閱讀期待，預(yù)熱課一串，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?4-5月；果9-10月成它適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，對多種有毒氣體抗性較強(qiáng)， 并能吸收有害氣體，廣泛應(yīng)用于城市綠化，是世界著名的優(yōu) 良庭蔭樹和行道樹。3 .談話導(dǎo)題。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián) 系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？(2)聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來， 說一句話。預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。二、學(xué)習(xí)生字、

4、認(rèn)讀新詞。1 .讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字 組成的詞語，理解詞義。2 .檢查字詞(1)出示生字(課件出示4:生字)p u n i j in g j in yu 白 y in p d li 6 gu i z e lu 白 z Bg ch : 鋪泥晶緊 院印排列規(guī)則亂 棕遲指名領(lǐng)讀，正音。“則”是平舌音，“遲”是翹舌音。“緊、院、舌L”是前鼻音，“晶”是后鼻音。(2)出示新詞(課件出示5:詞語)wa yin l -q zsq zBq xu f:水洼 印著凌亂增添棕紅色雨靴自由讀，指名讀，相機(jī)正音：“增、棕”是平舌音，是前鼻音，“凌”是后鼻音。3 .自由練讀。開火車讀。4 .去掉

5、拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。5 .(課件出示6)下面加點(diǎn)的詞語，你是用什么方法理 解的？交流一下。(1)?。《嗝疵?朗.的天空。(2)每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌， 悝可地、平展地粘在水泥道上。一(3)它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂.廣 預(yù)設(shè)：我用聯(lián)系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗” 的意思，因?yàn)樯弦粋€自然段有句話“天開始放晴了”。預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。我是通過查字典查到的。預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上 文的“它們排列得并不整齊”。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1 .自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什 么內(nèi)容。2 .給課文分段

6、，理清層次。(課件出示7) 全文共十一個自然段，可分三部正一 第一段(第 1自然段)：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二段(第2至9自然段)：“我”在上學(xué)路上看到的情 景一一鋪滿金色巴掌的水泥道。一第三段(第10至11自然段)：門前的水泥道真美啊。3 .熟讀課文。四.識記生字，寫字指導(dǎo)1 .(課件出示8)出示生字田字格課件：|鋪泥 品緊上 印排列規(guī)則亂棕遲2 .仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、歹I、棕、遲。 如“鋪”，“車”是形旁表義，表示這個字和金屬有關(guān)，“甫” 是聲旁，表音。(2 )用熟字加偏旁的方法識記：排：才+非規(guī)：見+夫則：貝+ I【設(shè)計(jì)意圖：

7、從整 體入手，把握文章 脈絡(luò)，避免了機(jī)械 的分析，學(xué)生通過 整體感悟文章內(nèi) 容，邊讀邊想，實(shí) 現(xiàn)學(xué)生與文本的 對話。1【設(shè)計(jì)意圖：本課 在教學(xué)生字時，相 信學(xué)生能夠獨(dú)立 識字，鼓勵學(xué)生用 自己最喜歡的、最(3)組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院習(xí)慣的方法認(rèn)識 漢字，并提供平臺 讓孩子當(dāng)小老師， 提高了課堂學(xué)習(xí) 效率。1墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”3 .怎樣才能把這個字寫好？(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字田字格課件，弄清生字每個筆畫 在田宇格中的位置。并交流：“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、BP,泥”。“規(guī)”左右

8、結(jié)構(gòu)，左邊的“夫”的捺變成了點(diǎn)，右邊是“見”, 不是“貝”。注意筆畫的穿插和避讓。左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙 耳?！澳唷弊笥医Y(jié)構(gòu)，第七筆是撇，最后一筆是豎彎鉤。4 .學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視 指導(dǎo)。五.反饋檢查，比賽認(rèn)讀。1 .師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀 的又對又快。2 .小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。3 .同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方 或是不太好的地方?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .讀拼音，寫字詞。n 1 t u shu i jing j n zh mg ji出 yinch i d cop d li2 .照樣子寫詞

9、語。鳧晶晶金黃金黃閃閃發(fā)光3 .連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z。明朗的水洼亮晶晶的天空小小的葉子金黃金黃的藍(lán)天濕漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔細(xì)地歌唱愉快地數(shù)著1 .泥土水晶緊張腳印遲到排列規(guī)則2 .紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦考慮考慮活動活動比劃比劃打掃打掃商量商量研究研究步步為營彬彬有禮楚楚動人綽綽有余咄咄逼人喋喋不休3 .明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥 道彩色的地毯金色的小巴掌仔細(xì)地數(shù)著愉快地歌唱第二課時【課時目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”在鋪 滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。2

10、.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、出小圖片，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié) 合，導(dǎo)入課文，詮釋 課題，感受水泥道的 美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情】1 .（課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉 下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子， 一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。2 .看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）3 .（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感 受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1 .指名讀，評讀。2 .（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。

11、（板 書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落 在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗?，瞬間會讓 我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會跟著 秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一 個金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會跟著它奔跑。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看， 它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓 葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色 是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫?的顏色就更

12、多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊 花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了 什么樣的變化？ “我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么 新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：（課件出示12）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉 子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在 濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。 這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直 鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭每一片法國格 嗣樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥

13、道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而, 這更增添了水泥道的美。（板書：彩色的地毯 金色的小巴掌）（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這 部分課文。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一 步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地數(shù)著。）讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。2.學(xué)習(xí)最后兩個自然段。此時此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前 的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃в匈潎@地語氣讀讀這兩個自然段。三、拓展讀文，閱讀鏈接。1 .（課件出示13）從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷 子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些店鋪、手 工作坊、布店、醬園、雜

14、貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰一 秣刀的鋪?zhàn)印⑷痉晃业姐y匠店去看銀匠在一個模子上 II出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成箝 子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈 籠鋪糊燈籠百看不厭。2 .學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖 文，展開想象，獲得 初步的情感體驗(yàn)，感 受到了水泥道的美， 培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒 別美的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：拓展資 料的閱讀，了解作者 生活的時代背景，更 全面的理解文本，了 解作者表達(dá)的思 想?！? .互相交流，說說“我”的上學(xué)路是怎樣的？（要經(jīng) 過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子）“我”在上學(xué)路上都看到了什么？（看看里B些店鋪、手工作坊

15、、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、丈石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染?我到銀匠店去看銀匠在一個模子上塞出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成箝子，到車匠店看車匠用 硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠）“我”有什么感受？（百看不厭）【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1 .形近字組詞。鋪（）泥（）院（）葡（）尼（）完（）列（）則（）排（）例（）測（）非（）2 .按原文填空。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片（）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便（）地粘在（）的水泥道上了。3 .加上合適的標(biāo)點(diǎn)。我一步一步小心地走著一片一片仔細(xì)地數(shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨 靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金

16、黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著4 .仿寫句子。（1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢問，愉快地蹦跳著、 歌唱著1 .床鋪 水泥 院子排列 規(guī)則 排列葡萄 尼姑 完成 例子 測量 是非2 .金黃金黃緊緊濕漉漉3.,。,、4. (1)花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活 潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。(2)秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑?！景鍟O(shè)計(jì)】5鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【課后反思】成功之處：教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學(xué)生在每 次讀的過程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并 且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥 道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學(xué)會認(rèn)真細(xì)致的觀