Unit5教學設(shè)計

1、單元教學設(shè)計方案設(shè)計者姓名：朱英 聯(lián)系方式、單元教材分析本單元內(nèi)容 包括：Lets start Lets chant A：Lets learn lets play Lets try Lets talk Group work Read and write B：Lets learn Lets chant Lets try Lets talk lets play Read and write Group work C：Task time Pronunciation Lets check Good to know Lets sing Story time 。 本單元重點學習現(xiàn)

2、在進行時和有關(guān)打電話的一些交際用語?，F(xiàn)在進行時是學生初次接觸的語法內(nèi)容，老師可以創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學生理解它的意義，然后通過大量的語言訓(xùn)練讓學生熟練的運用現(xiàn)在進行時。主要句型是：What are you doing? Im. What is he/she/it doing? He/She/It is.教師可以結(jié)合適當?shù)捏w態(tài)語言引導(dǎo)學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，教師要充分利用已學過的內(nèi)容為新知識的教學服務(wù)。從已經(jīng)學過的動詞短語入手，通過比較動詞原形和動詞的ing形式，讓學生逐步理解并掌握現(xiàn)在進行時的用法 及 打電話是現(xiàn)在社

3、會人與人交流的主要形式之一，與學生生活聯(lián)系密切，老師可以開展豐富的活動讓學生在盡量真實的語境中去運用新知識二、學習者特征分析五年級學生的英語口語能力和語言組織能力比較強，已經(jīng)有了一定的英語思維能力。農(nóng)村的孩子是渴望學英語的，但由于師資、教學硬件和軟件的不足，使許多孩子在起跑線上就停留、苦悶、彷徨。加上學校和部分家長的不夠重視，導(dǎo)致學生覺得英語課上的索然無味。如何改變這種現(xiàn)狀？孩子們沒有興趣，怎樣努力地去培養(yǎng)？孩子們沒有積極性，怎樣想辦法去調(diào)動學生的積極性？通過本節(jié)課的學習，會讓更多的孩子愿意學習英語，會讓更多的孩子能學好英語。 三、單元教學目標分析1、知識目標(1) 掌握A、B部分Lets l

4、earn、Read and write 中的四會短語和句子。（2） 能夠聽、說、認讀A/、B部分Lets talk 、Read and write中的白體句子。 （3） 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。 （4）了解Lets chant 等部分的內(nèi)容。 （5） 了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。2、能力目標：(1) 能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner. （2） 能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doi

5、ng? What is he/she doing? （3）能夠用簡單的電話用語進行交際。 （5） 能夠聽懂、會唱歌曲“What are you doing?”3、情感態(tài)度與價值觀：(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于跟別人交流的情感。 (2) 了解中國及重要英語國家的緊急救助電話號碼。四、重點難點教學重點：. 1.現(xiàn)在進行時的用法及四會短語和句子的掌握。 2. 打電話的交際用語教學難點： 1. 動詞ing形式的讀音是本單元的難點，教師要予以關(guān)注。 2. 在看圖寫話中am, is, are 的正確使用五、教法選擇、學法指導(dǎo)與資源準備教法學法策略：1、利用學生身邊的實際生活進行教學，給學生真實的

6、語言環(huán)境。2、游戲、Chant、TPR等形式激發(fā)學生學習的興趣。3、鼓勵學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務(wù)。4、積極的對學生進行評價鼓勵，提高學生學習的積極性。5、突發(fā)事件的處理；對調(diào)皮學生的靈活引導(dǎo)等等。教具學具準備：1錄音機，本單元的錄音磁帶。2本單元的掛圖單詞卡片等。3.多媒體課件。六、課時及教學內(nèi)容安排教學內(nèi)容課時安排任務(wù)設(shè)計教法選擇教學環(huán)境A Lets chant Lets learn C Lets sing第一課時（1）掌握本課時四會詞組的寫法。并注意動詞的“ing”形式。 （2）會用現(xiàn)在進行時的句型“what are you doing”詢問別人正在做

7、什么？聽說結(jié)合合作學習任務(wù)教學法直觀教學法PPT動詞短語卡片A Lets try Letstalk Pair work Lets play C. Story time 第二課時(1.)可以用簡單的語言進行電話通話，詢問對方正在做什么并做回答。 (2.)能聽懂會說What are you doing ?I am 并能在實際情境中運用此句型。( 3).了解Story time 的內(nèi)容聽說結(jié)合任務(wù)教學法錄音機和錄音帶PPTA Read and write Letsplay C Pronunciation 第三課時(1)、能夠聽、說、讀、寫句型：This is zhang Peng. What are

8、 you doing? I am doing the dishesreading a book. (2)、能用“What are you doing? I am.”互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。聽說結(jié)合合作學習任務(wù)教學法直觀教學法錄音機和錄音帶PPTMain scene Lets start B Lets learn Lets chant C Task time 第四課時(1)能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music，washing clothes，cleaning the room , writing a letter，writing an e-m

9、ail .(2) 動詞短語ing形式的讀音及拼寫，特別是不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。聽說結(jié)合合作學習討論法任務(wù)教學法直觀教學法錄音機和錄音帶PPTB Lets try Letstalk Lets play C Good to know 第五課時（1、）能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。 （2、） 掌握打電話用語：Can I speak to please? Please hold on. There is a call for you. 并能在情景中進行運用。聽說結(jié)合任務(wù)教學法直觀教學法錄音機和錄音帶PPTB Read and write Group work C Lets check第六課時(1)能夠聽、說、讀、寫句子Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.(2) 句型“How is everybody doing ? Just fine ”的理解和運用 和Uncle Larry的讀音。任務(wù)教學法