統編版語文六年級下冊教案語文園地二

1、語文 學科教學設計 教師:六年級時間：2月18日主備人:xxx大組長審核：xxx課題/章節(jié)語文園地課型精講課時兩課時教學 目標知識與技能感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學會從多方位、多角度來評價 人物。過程與方法錘煉諦言，品味諦言的夸張性，理解重要詞語的深刻涵義和表達作用，并發(fā) 揮想象，學會仿寫令張性句子。情感態(tài)度價 值觀對比/、同譯者筆下的文學名著諦言， 學會琢磨諦言，體會各自諦言的巧妙之 處，交流自己的喜好感受。教學 重點1 .感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學會從多方位、多角度的評價人物。2 .品味諦言的夸張性，理解重要詞語的深刻含義和表達作用，并發(fā)揮想象，學會仿寫夸張性

2、 句子。教學 難點學會從多方位、多角度的評價人物。教法情境導入，引導感悟。學法自主探究、感悟、朗讀三結合學習法。時間教學過程二次備課交流平臺一、交流閱讀的外國文學作品1 .本組課文讓我接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格 鮮明的人物給我們留卜了深刻的印象。這些短篇和長篇小說中的 人物形象，都在世界文學史上占有重要地位，成為某一類人物的 典范代表，讓我們大家T來回憶一下。2 .【出示課件2】出示圖片，學生回答，教師板書：魯濱遜、湯 姆索亞、尼爾斯。二、交流外國文學作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況【出示課件311 .你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人 物給你留卜了深刻的印象？3 .

3、談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。（二）交流外國文學作品的閱讀方法1 .充分表達自己在閱讀外國文學作品中所見所想， 以及自己的感 悟。2 .討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學作品是人類文明的寶貴財富， 是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等 進行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對 話的階梯，是精神的享受。下而我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進經典 的外國文學作品。（2）小組討論A.劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與 班級交流。B.明確討論要求：小組成員要結

4、合課內外閱讀經驗， 探討閱讀外 國文學作品的方法。C最好能結合自己閱讀的外國文學作品。（3）全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結閱讀方法 （板書：人物的評價方 法）：A.學會對書里的人物作出自己的評價。B.留意作品中描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人 物形象，找到人物精神的閃光點。C.學會從多方位、多角度的評價人物。每個人，每件事都有多面 性，我們不能以偏概全。D.在選擇外國文學作品時，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要 內容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。E.選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式， 有時間就讀，連續(xù)幾天讀完F.在開始閱讀一部作品前，可

5、以先瀏覽作家生平簡介、譯者的話、 序言、后記和內容簡介等，把握主要內容后再開始閱讀。（【出示課件4】板書：作品，有節(jié) 人物描寫 多方位）三、拓展延伸聯系我們曾經學過的名著，運用外國文學作品的閱讀方法，交流 自己的想法與感受。四、課堂小結同學們，翻開經典的外國文學作品，我們會置身一個異彩紛 呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情 節(jié)、血肉豐滿的風云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪 智慧，帶來新奇的閱讀體驗。五、讀一讀，你發(fā)現了什么1 .先讓學生自由讀一讀例句，重點讀讀加點的詞語。2 .想一想，你明白了哪些詞語的意思。3 .請小組合作，讓學生用形象的動作或語言解釋詞語的意思

6、。4 .請學生談一談自己發(fā)現了什么，加點的部分有什么共同的特點。 小結：加點的詞語都運用了夸張的修辭手法。（板書：修辭手法：夸張）六.再讀一讀，說說卜列句子的表達效果【出示課件6】1.教師簡單介紹“夸張”：夸張是為達到某種表達 需要，對事物的形象，特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的 修辭方式。2.再讀句子，感受三句話表達的意思，說說自己讀懂了什么，并 提出疑問。（第一句和第三句分別使用擴大夸張.第二句使用了縮小夸張，讓 我們知道了春節(jié)馬上就要到了，時間的緊迫性。）3.學生品句子，請說一說夸張的作用是什么？【出示課件6】夸張的作用：A.揭示本質給人以啟示B.烘托氣氛，增強感染力C.增強聯想，

7、創(chuàng)造氣氛教師提醒應該注意的地方A.夸張不是浮夸，不能失去生活的基礎和根據B.夸張不能和事實距離過近C.夸張要注意文體特征,如科技說明文,說理文章就很少運用夸 張手法，以免歪曲事實4.學生從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，運用夸張的修辭 手法，仿寫句子。盼望 餓 安靜喜歡厚學生匯報，全班交流，看其是否正確運用夸張的修辭手法。七、品味句子，探究研析【出示課件5】1 .先讓學生自由讀一讀三組例句，重點對比不同譯者筆下的湯姆索亞歷險記中表達意思一致的句子。2 .想一想，你更喜歡哪一個，為什么？3 .請小組合作，讓學生用形象的動作或諦言解釋自己喜歡的原因。4 .請學生談一談自己發(fā)現了什么，課文中采用的是哪一種語言，與你的有什么不同，哪一種更好,好在哪里？小結：語百表達是否連貫，語總是否清晰，語百是否精煉。（板書：錘煉諦言：連貫，清晰，精煉）八、日積月累【出小課件8】1.小組交流合作：古人不同年齡稱呼的有何由來？（板書：古人年齡稱謂）2.小組進行匯