統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文園地二

1、語(yǔ)文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 教師:六年級(jí)時(shí)間：2月18日主備人:xxx大組長(zhǎng)審核：xxx課題/章節(jié)語(yǔ)文園地課型精講課時(shí)兩課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多方位、多角度來(lái)評(píng)價(jià) 人物。過(guò)程與方法錘煉諦言，品味諦言的夸張性，理解重要詞語(yǔ)的深刻涵義和表達(dá)作用，并發(fā) 揮想象，學(xué)會(huì)仿寫令張性句子。情感態(tài)度價(jià) 值觀對(duì)比/、同譯者筆下的文學(xué)名著諦言， 學(xué)會(huì)琢磨諦言，體會(huì)各自諦言的巧妙之 處，交流自己的喜好感受。教學(xué) 重點(diǎn)1 .感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。2 .品味諦言的夸張性，理解重要詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)仿寫夸張性

2、 句子。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。教法情境導(dǎo)入，引導(dǎo)感悟。學(xué)法自主探究、感悟、朗讀三結(jié)合學(xué)習(xí)法。時(shí)間教學(xué)過(guò)程二次備課交流平臺(tái)一、交流閱讀的外國(guó)文學(xué)作品1 .本組課文讓我接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格 鮮明的人物給我們留卜了深刻的印象。這些短篇和長(zhǎng)篇小說(shuō)中的 人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的 典范代表，讓我們大家T來(lái)回憶一下。2 .【出示課件2】出示圖片，學(xué)生回答，教師板書：魯濱遜、湯 姆索亞、尼爾斯。二、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況【出示課件311 .你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人 物給你留卜了深刻的印象？3 .

3、談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法1 .充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所見(jiàn)所想， 以及自己的感 悟。2 .討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富， 是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等 進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì) 話的階梯，是精神的享受。下而我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典 的外國(guó)文學(xué)作品。（2）小組討論A.劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與 班級(jí)交流。B.明確討論要求：小組成員要結(jié)

4、合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)， 探討閱讀外 國(guó)文學(xué)作品的方法。C最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。（3）全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法 （板書：人物的評(píng)價(jià)方 法）：A.學(xué)會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。B.留意作品中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并從中感知人 物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)。C.學(xué)會(huì)從多方位、多角度的評(píng)價(jià)人物。每個(gè)人，每件事都有多面 性，我們不能以偏概全。D.在選擇外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要 內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來(lái)判斷是否選擇閱讀。E.選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見(jiàn)縫插針式的閱讀方式， 有時(shí)間就讀，連續(xù)幾天讀完F.在開(kāi)始閱讀一部作品前，可

5、以先瀏覽作家生平簡(jiǎn)介、譯者的話、 序言、后記和內(nèi)容簡(jiǎn)介等，把握主要內(nèi)容后再開(kāi)始閱讀。（【出示課件4】板書：作品，有節(jié) 人物描寫 多方位）三、拓展延伸聯(lián)系我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的名著，運(yùn)用外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法，交流 自己的想法與感受。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛 呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情 節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪 智慧，帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)。五、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么1 .先讓學(xué)生自由讀一讀例句，重點(diǎn)讀讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)。2 .想一想，你明白了哪些詞語(yǔ)的意思。3 .請(qǐng)小組合作，讓學(xué)生用形象的動(dòng)作或語(yǔ)言解釋詞語(yǔ)的意思

6、。4 .請(qǐng)學(xué)生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么，加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。 小結(jié)：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都運(yùn)用了夸張的修辭手法。（板書：修辭手法：夸張）六.再讀一讀，說(shuō)說(shuō)卜列句子的表達(dá)效果【出示課件6】1.教師簡(jiǎn)單介紹“夸張”：夸張是為達(dá)到某種表達(dá) 需要，對(duì)事物的形象，特征，作用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的 修辭方式。2.再讀句子，感受三句話表達(dá)的意思，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并 提出疑問(wèn)。（第一句和第三句分別使用擴(kuò)大夸張.第二句使用了縮小夸張，讓 我們知道了春節(jié)馬上就要到了，時(shí)間的緊迫性。）3.學(xué)生品句子，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)夸張的作用是什么？【出示課件6】夸張的作用：A.揭示本質(zhì)給人以啟示B.烘托氣氛，增強(qiáng)感染力C.增強(qiáng)聯(lián)想，

7、創(chuàng)造氣氛教師提醒應(yīng)該注意的地方A.夸張不是浮夸，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)B.夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近C.夸張要注意文體特征,如科技說(shuō)明文,說(shuō)理文章就很少運(yùn)用夸 張手法，以免歪曲事實(shí)4.學(xué)生從后面的詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的修辭 手法，仿寫句子。盼望 餓 安靜喜歡厚學(xué)生匯報(bào)，全班交流，看其是否正確運(yùn)用夸張的修辭手法。七、品味句子，探究研析【出示課件5】1 .先讓學(xué)生自由讀一讀三組例句，重點(diǎn)對(duì)比不同譯者筆下的湯姆索亞歷險(xiǎn)記中表達(dá)意思一致的句子。2 .想一想，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？3 .請(qǐng)小組合作，讓學(xué)生用形象的動(dòng)作或諦言解釋自己喜歡的原因。4 .請(qǐng)學(xué)生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么，課文中采用的是哪一種語(yǔ)言，與你的有什么不同，哪一種更好,好在哪里？小結(jié)：語(yǔ)百表達(dá)是否連貫，語(yǔ)總是否清晰，語(yǔ)百是否精煉。（板書：錘煉諦言：連貫，清晰，精煉）八、日積月累【出小課件8】1.小組交流合作：古人不同年齡稱呼的有何由來(lái)？（板書：古人年齡稱謂）2.小組進(jìn)行匯