部編版五年級語文下冊《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(第8課)

1、部編版五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)五年級語文下冊第 8 課 紅樓春趣教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】紅樓夢中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子， 也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的紅樓夢第七十回，題目為后人所加?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會課文中的“恰、屜”等 9 個生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。2. 有感情地朗讀課文，品讀重點語句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。3. 激發(fā)學(xué)生對大自然、

2、對美好生活的向往。4. 品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢的興趣?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動的語言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀紅樓夢的興趣?！窘虒W(xué)難點】大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，了解小說中人物形象。抓住文中細節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動的語言?！菊n時安排】1 課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 教 學(xué) 過 程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入新課。（ 出示風(fēng)箏圖片） 大家放過風(fēng)箏嗎?（ 放過 ） 和誰一起放的呢?（ 父母、朋友等）放風(fēng)箏好玩

3、嗎?（ 好玩 ） 今天 , 讓我們走進紅樓夢, 到大觀園里, 和寶玉、 黛玉等人一起去放風(fēng)箏吧!（ 板書課題 ）二、初讀課文, 整體感知。1 .（ 出示資料） 了解紅樓夢和曹雪芹。2 . 默讀課文, 找出不認識的生字詞, 與同學(xué)交流。3 .（ 出示生字）學(xué)生認讀, 師指導(dǎo)正音。4 . 學(xué)生朗讀課文, 邊讀邊思考, 文章是按照什么順序記敘的?（ 事情發(fā)展的順序 ） 了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因: 大家聽到聲響,原來是一個大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上。經(jīng)過: 大家都拿出各式各樣的風(fēng)箏放了起來。結(jié)果: 風(fēng)箏斷線飛走,大家也都回去了。小結(jié) : 本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。全文按事情發(fā)展

4、的順序, 先講眾人被飄來的風(fēng)箏吸引, 決定自己也來放風(fēng)箏; 接著講眾人各自取出風(fēng)箏放起來, 唯獨寶玉的美人風(fēng)箏放不起來; 最后講眾人剪斷線放晦氣, 風(fēng)箏飛得無影無蹤。三、再讀課文, 理解細節(jié)。1 . 窗外的大風(fēng)箏是誰的?（嬌紅姑娘的。）看到這個風(fēng)箏, 大家是什么反應(yīng)?（寶玉說給他送回去; 紫娟說要拿來玩; 探春怕忌諱; 黛玉說把這個送回去然后把自己的拿出來放晦氣。） 這時候 , 大家都興奮極了, 找出了各自的風(fēng)箏。2 . 他們的風(fēng)箏是什么樣子的呢?探春 : 軟翅子大鳳凰風(fēng)箏;寶玉 : 美人風(fēng)箏;寶琴 : 大紅蝙蝠風(fēng)箏;寶釵：一連七個大雁的風(fēng)箏果然各式各樣，十分有趣。把風(fēng)箏拿來之后，大家便放了起

5、來。正當(dāng)大家都放 飛風(fēng)箏的時候，寶玉的風(fēng)箏飛不起來，這里具體寫出了寶玉的反應(yīng)。（急的寶玉頭 上出汗，恨的擲在地下我一頓腳跺個稀爛。）好在有黛玉勸慰寶玉。（那是頂 線不好就好了），不然，他真得鬧起來不可。3 .當(dāng)風(fēng)箏都高高飛起時，紫娟把風(fēng)箏遞給了黛玉，但是因為風(fēng)大，風(fēng)箏矍子線 盡,所以黛玉說（這一放雖有趣，只是不忍），這時，李紈安慰黛玉（放風(fēng)箏圖的是這 一樂帶了去就好了）。紫娟更是直接把線剪斷，笑說這一去，把病根兒都帶了 去了。這也說明，大家都希望黛玉能夠健康快樂。4 .寶玉惋惜這個風(fēng)箏的命運（若落在有人煙處我替他寂寞），所以，他把 他的風(fēng)箏也放飛，和之前飛走的風(fēng)箏作伴。5 .在這傷感之際，又發(fā)

6、生了一件有趣的事情，是什么呢？（天上幾個風(fēng)箏絞到 了一起，都斷了線，一起飛走了。）后來，大家干脆把風(fēng)箏都放走，各自才散了。果 然，不僅風(fēng)箏賞心悅目，而且放風(fēng)箏的過程，也充滿了趣味。6 .你對哪個人物的印象最深刻呢？和同學(xué)交流。重點引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)：寶玉：性格率真、心思細膩而且多愁善感。在整個放風(fēng)箏的過程中，賈寶玉沒 有一點兒居高臨下的公子哥兒的架子。黛玉：嬌弱、聰明、細心、多愁善感。四、總結(jié)。大觀園中眾人放飛風(fēng)箏的場景真是熱鬧，在字里行間，我們仿佛看到了那滿 天的風(fēng)箏，聽到了大家的歡聲笑語。接下來，我們一起來看看“閱讀鏈接”的片段, 說說這篇文章表達了作者怎樣的情感。（對放風(fēng)箏的喜愛）相信你一定也愛上了放 風(fēng)箏，找個好天氣，和你的父母或者朋友一起，去放飛自由吧！【板書設(shè)計】紅樓春趣看見風(fēng)箏桂竹梢St飛風(fēng)箏樂趣賽有趣、喜愛5 / 5【課后反思】紅樓春趣是部編人教版五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。課文節(jié)選自曹雪芹的紅樓夢第七十回。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了生動的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學(xué)本篇課文，要求學(xué)生能大致讀懂課文就可以了。教學(xué)中 , 簡要介紹 紅樓夢、 作者及寫作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解放風(fēng)箏人物的語言、動作、神態(tài)描寫，感受人物的心理活動及其特點。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受課文中的人物形象，大致讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進行小組交