人教版一年級(jí)上加法教案

1、3、15的認(rèn)識(shí)和加減法【課題】第五課時(shí)：加法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來(lái)解決【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】小棒、三角形和圓片?！緦W(xué)習(xí)過程】【一、 復(fù)習(xí)舊知】 1、 數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少2、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。3、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成?！径?、探究新知】一、引導(dǎo)學(xué)生觀

2、察，初步感知加法的含義。出示主題圖，1. 仔細(xì)觀察，小丑在做什么？你是怎么想的？讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。2. 你能用小圓片來(lái)擺一擺剛才的過程嗎？3、請(qǐng)學(xué)生演示用小圓片擺的過程師提問：把兩只手中的氣球合在一起有多少個(gè)？引導(dǎo)：表示合起來(lái)我們可以用一種數(shù)學(xué)符號(hào)表示二、學(xué)習(xí)加法算式1、在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。板書：3 + 1 4 : 加號(hào) 等號(hào)2、怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上示范規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合

3、起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。三、15的加法1、出示25頁(yè)主題圖仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說。 強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？【三、練習(xí)提高】1、第24頁(yè)做一做 要求一邊看一邊說過程。2、練習(xí)五的第1、2題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。3、完成25做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）【四、總結(jié)梳理】1、在數(shù)學(xué)上要求一共有多少，就是要把兩邊的數(shù)字合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。2、今天你學(xué)會(huì)加法了嗎？你對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？【五、板書設(shè)計(jì)】加法3 + 1 4 一共有多少個(gè)小松鼠？ : 3+25 : 加號(hào) 等號(hào)讀作3加1等于4要求一共有多少，就是要把兩邊