部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)《墨梅》說(shuō)課稿

1、古詩(shī)墨梅說(shuō)課稿一、說(shuō)教材墨梅是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人為自己所畫的墨梅而題寫的。 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī) 人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2 .學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，能夠知道古詩(shī)的意思。3 .背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)， 體會(huì)詩(shī)人借物言 志表達(dá)的情懷和志向。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶，并體會(huì)詩(shī)在寫作 上的特點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)墨梅這首詩(shī)時(shí)，我準(zhǔn)備以讀為本、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的空間?！皶x百遍、其義自見(jiàn)”朗讀是理解詩(shī)歌的最

2、佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的 主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，根據(jù)理解需要我設(shè)計(jì)了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀， 讓讀貫穿于我的整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生在讀的過(guò)程中不僅僅領(lǐng)悟到了文章所要表達(dá) 的思想感情，而且也使他們更多更直接地與文本產(chǎn)生對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ) 文的教學(xué)本色。在理解古詩(shī)時(shí)，我先讓學(xué)生自己理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞的意思， 并在 此基礎(chǔ)上逐步理解整首詩(shī)句的意思。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入古詩(shī)，激發(fā)誦讀的情趣1 .同學(xué)們，從很小的時(shí)候起，我們就誦讀過(guò)許多古詩(shī)，大家可以隨意地吟出 一兩句嗎？2 .在剛才同學(xué)們吟頌的古詩(shī)中，詩(shī)人或是借物抒懷，或是托物言志，表達(dá)了 詩(shī)人豐富的感情、遠(yuǎn)大的志向、高尚的節(jié)操。古人說(shuō)過(guò)

3、這樣的一句話：“詩(shī)言志， 歌詠懷。”在古詩(shī)中就有不少以詩(shī)言志的膾炙人口的名篇佳句。我們來(lái)看一一板書：墨梅元王冕3 .請(qǐng)一位同學(xué)讀今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)。(二)初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。1 .學(xué)生借助課后生字表和工具書朗讀古詩(shī)，做到正確、流利地朗讀。2 .出示兩首古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：洗硯池、乾坤。(2)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩(shī)的音律美。3 .通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步理解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)要求：(1)借助字典等工具書和古詩(shī)方面的書籍資料自學(xué)這首古詩(shī)，對(duì)自己認(rèn)為 重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書上空白處。(2)同桌進(jìn)行交流、討論，

4、相互幫助，大致說(shuō)說(shuō)古詩(shī)句的意思?？梢园延欣щy的地方，做上記號(hào)。4 .學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師重點(diǎn)檢查對(duì)“乾坤”意思的理解。5 .在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，學(xué)生冉朗讀古詩(shī)。6 三)品析古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情懷1 .學(xué)了這首詩(shī)，你還有什么疑問(wèn)？2 .學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師歸納梳理學(xué)生的質(zhì)疑。3 .提問(wèn)：詩(shī)人贊美了墨梅怎樣的品格？他又借此抒發(fā)了自己怎樣的情懷呢？4 .出示墨梅，重點(diǎn)學(xué)習(xí)出示墨梅圖：畫面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致 ；枝干與花蕊 的布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾 點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。畫上題詩(shī)：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要 人夸顏色好，只留清氣

5、滿乾坤?！痹?shī)畫相配。(1)看了圖畫上的墨梅，你知道了 “淡墨痕”與“顏色好”的意思了嗎？(2)再讀讀詩(shī)，看看畫，你聞到了墨梅的氣息了嗎 ？(3)對(duì)“清氣” 一詞，你是如何理解的？在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道的“清氣” 有哪些？(4)那么，王冕借墨梅表達(dá)了他追求的是怎樣的一種“清氣”呢 ？6 .三首古詩(shī)，三位詩(shī)人，你找到了他們之間的共同之處了嗎 ？7 .你最為欣賞的是什么？再用誦讀的方式來(lái)表達(dá)表達(dá)。(四)出示古詩(shī)，拓展延伸1 .今天我們學(xué)習(xí)了這首托物言志的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦2 .你們還知道這樣的古詩(shī)嗎？出示幾首托物言志的古詩(shī)作為欣賞和積累。教 師誦讀。竹石（鄭燮）：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)?！瘪R詩(shī)（李賀）：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。寒菊（鄭思肖）：“花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立