精選作文片段訓(xùn)練--語(yǔ)言描寫(xiě)

1、精選作文片段訓(xùn)練- 語(yǔ)言描寫(xiě)作文片段訓(xùn)練：語(yǔ)言描寫(xiě)10/28/2005 天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句： “大雪紛紛落地。 ”縣官接了一句： “都是皇家瑞氣。 ”財(cái)主笑著說(shuō)： “再下三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，罵了一句： “放你娘的狗屁。 ”這段話， 表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然不同。秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿， 把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。二、片段舉例什么樣人說(shuō)就什么樣話。下面我們來(lái)看幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，

2、有的叫道， “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！ ”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)， “溫兩碗酒，要一碟茴香豆。 ”便排出幾文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道， “你一定又偷了人家的東西了！ ”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。 ”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辨道，“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”孔乙己眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿他的痛苦來(lái)取樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味?？滓壹旱囊欢卧挶砻髁讼肭灏?，但清白不了，又偏要爭(zhēng)面子?？梢?jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對(duì)象。他站住了，臉上現(xiàn)出

3、歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道“老爺！”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。他回過(guò)頭去說(shuō)， “水生，給老爺磕頭。 ” 故鄉(xiāng)一聲“老爺”， “我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。下面是某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)。門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)： “ 誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)： “沒(méi)看見(jiàn)。 ”旁邊的張小勇還幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)： “是董小天踢的。 ”董小天不承認(rèn)。老師說(shuō)： “還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)。 ”李星說(shuō)。這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好

4、象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼： “誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著： “鬼知道，有沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。 ”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 “是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。 ”董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？ ”“我，沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴

5、滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。再請(qǐng)看一位小學(xué)生的作文片斷一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老老奶奶讓座。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)： “現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒"這段話中，老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上"蔚然成風(fēng) "、 "層出不窮"等成語(yǔ)。她可能會(huì)說(shuō)"這孩子真好"或“真是好孩子” 。人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，即具有人物的個(gè)性

6、特征，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言而如見(jiàn)其人，正如魯迅所說(shuō)： “只摘出各人的有特色的談話來(lái)，我想，就可以使別人從談話里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話的人物。 ”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。儒林外史中，描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤(pán)費(fèi)，胡屠戶(hù)不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭： “像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。 ”范進(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶(hù)，卻換了一副嘴臉： “我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭

7、那張府、 周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！?兩處談話，前倨后恭，反差極大，活畫(huà)胡屠戶(hù)這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)，要求作者使用的語(yǔ)言必須具體、生動(dòng)、形象；必須精確而凝煉；必須個(gè)性化。只有這樣，才能使人物語(yǔ)言克服一般化、雷同化的弊病。語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。 有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、 “你說(shuō)” 、 “他說(shuō)” ，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫(xiě)出來(lái)，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對(duì)話形式更活潑，更生動(dòng)，可

8、以交替使用不同的對(duì)話形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間，當(dāng)然， 如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話，也可以把提示語(yǔ)省略。例 當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)"讓我再給您稱(chēng)一遍！"爸爸奇怪地問(wèn)老板"為啥要再稱(chēng)一遍？"" 剛才稱(chēng)錯(cuò)了！ "老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱(chēng)肉。"你咋知道稱(chēng)錯(cuò)了？"老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)"這，這"爸爸嚴(yán)厲

9、地問(wèn)老板：“這什么？"老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢(qián)的肉，不夠半斤。" 爸爸冷冷地看了看賣(mài)肉的老板，說(shuō)"平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！"進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話，讓 "人物 "說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。三、練習(xí)：寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200 字的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。例文趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子?！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生“趙一新一天你是那個(gè)搗蛋鬼呀？ ！ ”“對(duì)呀?！壁w新天不好意思地笑了笑。 “長(zhǎng)這么高了，都快認(rèn)