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1、精選作文片段訓(xùn)練- 語(yǔ)言描寫(xiě)作文片段訓(xùn)練:語(yǔ)言描寫(xiě)10/28/2005 天下大雪,秀才、縣官、財(cái)主相遇,財(cái)主提議以雪為題,每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句: “大雪紛紛落地。 ”縣官接了一句: “都是皇家瑞氣。 ”財(cái)主笑著說(shuō): “再下三年何妨?”這時(shí),來(lái)了一個(gè)窮人,一聽(tīng)就生氣,罵了一句: “放你娘的狗屁。 ”這段話, 表明了不同身份的的人有不同的思想感情,說(shuō)的話當(dāng)然不同。秀才是讀書(shū)人,語(yǔ)言講文采;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財(cái)主不愁吃,不愁穿, 把下雪看作是樂(lè)事;唯獨(dú)窮人,饑寒交迫,當(dāng)然要埋怨罵人。二、片段舉例什么樣人說(shuō)就什么樣話。下面我們來(lái)看幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě):孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,
2、有的叫道, “孔乙己,你臉上又添上新傷疤了! ”他不回答,對(duì)柜里說(shuō), “溫兩碗酒,要一碟茴香豆。 ”便排出幾文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道, “你一定又偷了人家的東西了! ”孔乙己睜大眼睛說(shuō),“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū),吊著打。 ”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辨道,“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)!讀書(shū)人的事,能算偷么?”孔乙己眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑,拿他的痛苦來(lái)取樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉,笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味??滓壹旱囊欢卧挶砻髁讼肭灏?,但清白不了,又偏要爭(zhēng)面子??梢?jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對(duì)象。他站住了,臉上現(xiàn)出
3、歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道“老爺!”我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。他回過(guò)頭去說(shuō), “水生,給老爺磕頭。 ” 故鄉(xiāng)一聲“老爺”, “我”與閏土少年時(shí)代的純真友情,完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。下面是某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)。門(mén)被打壞了,開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了,說(shuō): “ 誰(shuí)踢壞的?”搗亂鬼董小天說(shuō): “沒(méi)看見(jiàn)。 ”旁邊的張小勇還幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō): “是董小天踢的。 ”董小天不承認(rèn)。老師說(shuō): “還有誰(shuí)看見(jiàn)的?”“沒(méi)看見(jiàn)。 ”李星說(shuō)。這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言,就會(huì)好
4、象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音;同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果門(mén)被打壞了,開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了,瞪著眼: “誰(shuí)踢壞的?”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著: “鬼知道,有沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)?”旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉:“哈,開(kāi)了窗,好通風(fēng)。 ”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 “是董小天,他來(lái)時(shí),一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢。 ”董小天腳一跺:“大白天別說(shuō)夢(mèng)話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人!”“我才不瞎說(shuō)呢,大家都看見(jiàn)的。你憑什么,做了壞事,還要耍嘴?!崩蠋熣f(shuō):“還有誰(shuí)看見(jiàn)的? ”“我,沒(méi)看見(jiàn)?!崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?,神情恍惚。搗亂鬼無(wú)事生非,油嘴滑舌;張小勇油嘴
5、滑舌,混淆是非;高芳芳正義、勇敢,不留情面;李星性格軟弱,膽小怕事,各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。再請(qǐng)看一位小學(xué)生的作文片斷一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老老奶奶讓座。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō): “現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好,學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng),社會(huì)上好人好事層出不窮。你看,這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒"這段話中,老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性,顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶,不會(huì)說(shuō)出那么多大道理,更不會(huì)用上"蔚然成風(fēng) "、 "層出不窮"等成語(yǔ)。她可能會(huì)說(shuō)"這孩子真好"或“真是好孩子” 。人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化,即具有人物的個(gè)性
6、特征,符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等,使讀者聞其言而如見(jiàn)其人,正如魯迅所說(shuō): “只摘出各人的有特色的談話來(lái),我想,就可以使別人從談話里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話的人物。 ”這里所說(shuō)的“各人的有特色的談話”,就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。儒林外史中,描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度,就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前,窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤(pán)費(fèi),胡屠戶(hù)不但不借,還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭: “像你這尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照!不三不四就想天鵝屁吃!趁早收了這條心。 ”范進(jìn)中舉后,同是這個(gè)胡屠戶(hù),卻換了一副嘴臉: “我的這個(gè)賢婿,才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭
7、那張府、 周府這些老爺,也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?!?兩處談話,前倨后恭,反差極大,活畫(huà)胡屠戶(hù)這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。成功的語(yǔ)言描寫(xiě),要求作者使用的語(yǔ)言必須具體、生動(dòng)、形象;必須精確而凝煉;必須個(gè)性化。只有這樣,才能使人物語(yǔ)言克服一般化、雷同化的弊病。語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。 有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候,只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話,而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,老是“我說(shuō)”、 “你說(shuō)” 、 “他說(shuō)” ,寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。一個(gè)人說(shuō)話時(shí),總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作,把它們描寫(xiě)出來(lái),不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果,還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外,為了使對(duì)話形式更活潑,更生動(dòng),可
8、以交替使用不同的對(duì)話形式,如提示語(yǔ)在前面,提示語(yǔ)在后面,還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間,當(dāng)然, 如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話,也可以把提示語(yǔ)省略。例 當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí),看見(jiàn)了工商制服,立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇,他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉,慌忙說(shuō)"讓我再給您稱(chēng)一遍!"爸爸奇怪地問(wèn)老板"為啥要再稱(chēng)一遍?"" 剛才稱(chēng)錯(cuò)了! "老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱(chēng)肉。"你咋知道稱(chēng)錯(cuò)了?"老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠,臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的,半天才吞吞吐吐地說(shuō)"這,這"爸爸嚴(yán)厲
9、地問(wèn)老板:“這什么?"老板低下了頭,小聲說(shuō):“這是七塊錢(qián)的肉,不夠半斤。" 爸爸冷冷地看了看賣(mài)肉的老板,說(shuō)"平??茨愎掷蠈?shí)的,誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩,欺騙顧客,跟我到局里走一趟吧!"進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水,更不能寫(xiě)一大堆的廢話,讓 "人物 "說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水,沒(méi)話找話,這是作文容易出現(xiàn)的毛病。三、練習(xí):寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200 字的師生對(duì)話,可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。例文趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后,輕輕喊了聲:“黃老師?!秉S老師抬起頭,驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子?!拔沂勤w新天呀,是您以前的學(xué)生“趙一新一天你是那個(gè)搗蛋鬼呀? ! ”“對(duì)呀?!壁w新天不好意思地笑了笑。 “長(zhǎng)這么高了,都快認(rèn)
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