初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

1、.初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)考慮隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深化開展以及新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新內(nèi)容的推廣，中考出現(xiàn)了一些新動(dòng)向、新熱點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，學(xué)生心理壓力大，進(jìn)步其質(zhì)量和效益，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，是每位數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的問題。一、重視根底，落實(shí)雙基中考試題是對(duì)初中數(shù)學(xué)根底知識(shí)的全面考察，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)75%以上，中考試題中根據(jù)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，一般不會(huì)有難題、怪題、偏題，難易度的比例通?？刂圃谌菀最}、中等題、較難題為5：3：2，根底知識(shí)的穩(wěn)固，根本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重。根底知識(shí)、根本技能是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和將來(lái)開展的根底，也是才能開展的保證。在歷年的中招考試中，

2、都有一定數(shù)量的試題是考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)根底的掌握程度和知識(shí)的應(yīng)用才能。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起。只有扎實(shí)地掌握根底知識(shí)和技能，教學(xué)才能才有開展的堅(jiān)實(shí)根底，否那么才能培養(yǎng)和拔高性的練習(xí)只能是空中樓閣。在復(fù)習(xí)中，要根據(jù)教學(xué)大綱和?考試說(shuō)明?，確定初中生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合教材明確學(xué)生所應(yīng)具有的根底知識(shí)和根本技能。要根據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?的評(píng)價(jià)理念，去分析中考試題，挖掘其豐富內(nèi)涵。近幾年來(lái)中考命題已明確告訴我們：根底知識(shí)、根本技能、根本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考察的重點(diǎn)，只有根底扎實(shí)的考生才能獲得好成績(jī)。在復(fù)習(xí)中，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)才能，因此相對(duì)無(wú)視了根底知

3、識(shí)、根本技能、根本方法的教學(xué)，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。二、立足課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)前老師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足課本，從教科書中尋找中考題的“影子。盡管近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基此題，這些題起點(diǎn)低，許多試題取材于課本，試題的構(gòu)成是課本中的例題、練習(xí)題，或設(shè)置新的問題情境，或轉(zhuǎn)換題型，或在各種知識(shí)點(diǎn)的交匯處重組整合，從而改編成一些表達(dá)課改理念的中考試題。所以老師必須深挖教材，絕不能脫離課本。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做；書后的“讀一讀“想一想，也要讓學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把初二、初三代數(shù)和

4、幾何內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。老師在第一階段的教學(xué)可以按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，按照初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，把初中數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納成數(shù)與式、方程組、不等式組、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計(jì)初步、線段、角與三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等。在復(fù)習(xí)中可由老師提出每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按提要復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意因材施教，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人詳細(xì)情況邊復(fù)習(xí)邊做知識(shí)歸納，加深記憶，要引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。三、搜集資料，精選題目中考復(fù)習(xí)中，來(lái)自各方面的不同途徑的復(fù)習(xí)資料，摸擬

5、試題排山排海而至，壓得學(xué)生踹不過(guò)氣來(lái)。學(xué)生就是有三頭六臂，不吃飯，不睡覺，也難以完成。這種題海戰(zhàn)術(shù)，不利于學(xué)生的進(jìn)一步進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生才能的培養(yǎng)沒有多大幫助。老師要幫助學(xué)生精選題目，選題應(yīng)該遵循適用性、穩(wěn)固性、理論性和探究性原那么。適用性原那么是指所選題目要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求和?考試說(shuō)明?，又要合適學(xué)生的實(shí)際程度，好高騖遠(yuǎn)只能事倍功半。要考慮不同程度的學(xué)生，使他們?cè)诮忸}過(guò)程中都有所得，而不能只顧少數(shù)學(xué)生。穩(wěn)固性原那么是指所選題目有利于學(xué)生理解、穩(wěn)固和復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的根本知識(shí)，重要之處該重復(fù)的還要重復(fù)，以幫助部分學(xué)生記憶和保持記憶。理論性原那么是指所選題目要有一定的實(shí)際背景和學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，

6、以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解和學(xué)以致用解決實(shí)際問題的才能。探究性原那么是指所選題目不給或少給條件、結(jié)論，相關(guān)解題根據(jù)這三者中的某兩個(gè)。探究性習(xí)題是近年來(lái)中考的一個(gè)熱點(diǎn)，它具有開放性，對(duì)于培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維具有重要作用。老師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，理解、分析、掌握中考命題的開展趨勢(shì)，開展動(dòng)向，研究大綱，鉆研教材，這樣才能在精選題目時(shí)看得準(zhǔn)，抓得穩(wěn)。四、思想浸透，方法總結(jié)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握中，只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的思想方法，才能到達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫穿，只有掌握數(shù)學(xué)的思想方法，才是掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，在每年的中招考試題中，都浸透著一些重要的數(shù)學(xué)思想和方法的

7、運(yùn)用。因此，老師在教學(xué)中要有意識(shí)地浸透一些數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合的思想、化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、整體思想、分解組合思想等。老師在帶著學(xué)生進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時(shí)要通過(guò)一些典型的試題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解題的才能，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在解決一類問題時(shí)可采用的共同方法，如消元法、降次法、代入法、圖像法、比較法、配方法、待定系數(shù)法、加減法、公式法、因式分解法以及平行挪動(dòng)法、翻折法等。五、經(jīng)常模擬，調(diào)整心態(tài)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),

8、只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確對(duì)待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最正確效能。因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)不斷地訓(xùn)練和測(cè)試，可以培養(yǎng)學(xué)生在思維上的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性。根底知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，老師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。學(xué)生把做錯(cuò)的題和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次鍛煉的時(shí)機(jī)，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時(shí)，進(jìn)步越快。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱