初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和方法

1、.初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式和方法研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法。不管從學(xué)生開展的角度，老師開展的角度還是從初中數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)來說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)都將成為一種必然。隨著根底教育課程改革在全國范圍內(nèi)的施行，教育界非常重視對中學(xué)生進(jìn)展“研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。作為現(xiàn)代教育理念集中表達(dá)的研究性學(xué)習(xí)，除了作為一門獨(dú)立的學(xué)科課程形式存在外，還必將作為一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略浸透于各學(xué)科教學(xué)之中，對我國教育的開展起到極大的推動和促進(jìn)作用。因此，能否在初中數(shù)學(xué)課題教學(xué)中適切性地開展研究性學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)老師必需要面對的一個重要課題。研究性學(xué)

2、習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的思維方式、個人體驗(yàn)及對信息、資料的整理與綜合。它通過學(xué)生的主動探究過程來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、動手才能和解決實(shí)際問題的才能。學(xué)生在這個過程中增強(qiáng)了研究意識、問題意識，學(xué)會了如何學(xué)習(xí)、如何去解決問題。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身理論獲取直接經(jīng)歷，其過程是一個開放的教學(xué)過程。而數(shù)學(xué)開放題表達(dá)了數(shù)學(xué)研究的思想方法，解答過程是探究的過程，可以用來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和發(fā)散性，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。研究性學(xué)習(xí)是師生共同探究新知的學(xué)習(xí)過程；是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題，自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論的過程。在整個教學(xué)過程中，不

3、管是備課，還是施行教學(xué)，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡量使學(xué)生動口、動手、動腦，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生主動參與、主動探究、主動考慮、主動理論。要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近開展區(qū)，促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略。要通過觀察、考慮、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生積極參與知識形成開展的全過程，讓學(xué)生多觀察、多考慮、多討論，在理論中開展智力，在理論中培養(yǎng)才能。研究性學(xué)習(xí)為我們師生提出了更高的要求。近幾年來，我校積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，認(rèn)真探究課堂教學(xué)改革，結(jié)合我校實(shí)際，“365生態(tài)高效課堂教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生?！?65生態(tài)高效課堂遵循學(xué)

4、生的身心開展規(guī)律，本著以人為本，開展為先的原那么，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解和記憶，體驗(yàn)過程，培養(yǎng)才能，形成正確的思維方式和價值觀，從而滿足將來社會對人才素質(zhì)的要求?！?65生態(tài)高效課堂課堂環(huán)節(jié)解讀第一步：自主學(xué)習(xí)1、課前老師按照制作導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容、格式、要求精心制作導(dǎo)學(xué)案。2、學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)案進(jìn)展充分預(yù)習(xí)，自主解決50%以上的問題，并且標(biāo)注疑難問題。3、上課前老師把導(dǎo)學(xué)案收上來修改，找出存在的共性問題及缺乏，以便于課堂上交流質(zhì)疑。4、學(xué)生準(zhǔn)備三樣工具：活頁夾、雙色筆、糾錯本。我們這樣做的目的在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性，增加了

5、課堂容量，延伸到了課前及課后。第二步：對學(xué)群學(xué)1、選擇靈敏多樣的方法，重點(diǎn)討論存在共性問題的題目。2、先一對一討論，在組內(nèi)組間討論。3、錯誤的題目要改錯，找出錯因，明確每個題目考察的知識點(diǎn)及背后承載的才能，總結(jié)題目的規(guī)律、方法和易錯點(diǎn)，注重一題多解！兵教兵是最好的學(xué)習(xí)方式，每一個學(xué)生都是教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，防止老師包辦干預(yù)！第三步：組內(nèi)展示小展示展示即發(fā)表、展示即暴露、小展示是根底組員能教會的不讓組長教，組長能教會的不讓老師教，把問題盡量消滅在組內(nèi)，徹底解放老師！第四步：班內(nèi)展示大展示1、展示點(diǎn)評不講答案，注重對題目思路方法的分析，相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，注重一題多解及拓展延伸。2、非點(diǎn)評

6、同學(xué)認(rèn)真傾聽，辨析對錯，做好考慮，準(zhǔn)備質(zhì)疑交流。3、要求各層全部達(dá)標(biāo)。1、2號點(diǎn)評展示，3、4號多拓展質(zhì)疑，5、6號注重總結(jié)，重根底積累。老師適時點(diǎn)撥，把握時機(jī)，追問“三處。乘勝追擊刨根要問底；搭橋引路天塹變通途；迷途自返悟錯能長智。第五步：達(dá)標(biāo)測評，學(xué)案整理1、當(dāng)堂檢測，回扣目的，爭取人人達(dá)標(biāo)。2、整理糾錯本，或整理在導(dǎo)學(xué)案兩側(cè)的方框內(nèi)。3、雙色筆的使用。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的

7、注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了

8、十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,

9、抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。解題之后，寫一寫總結(jié)、反思、方法、規(guī)律、所用知識點(diǎn)及注意的問題，非常有必要。因?yàn)閷懸粚懕认胍幌敫匾?，表達(dá)了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能會進(jìn)一步提升，效果會更好?；剡^頭來再琢磨一下，可以說一輩子受益。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時