小學(xué)生記憶單詞的好方法

1、小學(xué)生記憶單詞的好方法   英國語言學(xué)家威爾金斯（D.A.Wilkins）曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何事物。”在語言教學(xué)中，影響理解和應(yīng)用的最重要因素是詞匯。人類思維活動(dòng)和思想交流首先是依靠詞匯進(jìn)行的，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。所以，英語的學(xué)習(xí)，單詞也顯得尤為重要。然而在小學(xué)英語教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，好動(dòng)好玩，不愿在單詞記憶上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。甚至有的小學(xué)生一提起記英語單詞就感到頭痛。這樣就要求我們英語教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，把幼兒英語單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不

2、再感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)起來更加輕松愉快。 下面就把我個(gè)人在單詞教學(xué)中的體會(huì)及摸索的一些方法談出來，與大家一起交流和分享。一、肢體語言與單詞教學(xué)相結(jié)合，加深對(duì)單詞意義的理解。現(xiàn)行小學(xué)英語教材中大部分單詞，尤其是表示動(dòng)作的單詞都可以用肢體語言表達(dá)出來。比如在學(xué)習(xí)：jump、run、swim、walk這四個(gè)詞時(shí)，兒童英語教師可以做出跳、跑、游、走四個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生理解。再如在學(xué)習(xí)詞組play basketball、play football、ride a bike、take a picture時(shí)，教師可以做出打籃球、踢足球、騎自行車、拍照等動(dòng)作。這些形象生動(dòng)的動(dòng)作加深了學(xué)生的理

3、解，并增強(qiáng)了記憶。二、謎語猜測與單詞教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語的學(xué)習(xí)離不開單詞，但枯燥的講解和機(jī)械記憶單詞會(huì)使學(xué)生門學(xué)起來味同嚼蠟，毫無趣味。因此，教師可運(yùn)用謎語來教學(xué)單詞，因?yàn)樗蟽和哪挲g、生理、心理等特點(diǎn)，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且謎語在呈現(xiàn)時(shí)，就能給學(xué)生留下一個(gè)極深的印象，利于學(xué)生記憶單詞。如呈現(xiàn)單詞“panda”時(shí)，可讓學(xué)生猜：It is fat and cute。It likes eating bamboo。Guess what it is。同時(shí)，教師利用相應(yīng)的面部表情來幫助學(xué)生理解。三、游戲活動(dòng)與單詞教學(xué)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲玉於是學(xué)生最鐘愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)溶入到游戲中，少兒英語會(huì)收到事半功倍的效果。Listen and do the action就是一個(gè)手腦并用的游戲。例如，在教學(xué)nose、ears、eyes等五官類單詞時(shí)，教師說：Touch your nose、Touch your ears、Touch your eyes，學(xué)生聽后迅速指鼻、耳、眼。這個(gè)游戲還可讓學(xué)生發(fā)指令，全班做動(dòng)作，或分組讓學(xué)生做這個(gè)游戲，這樣做既可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、實(shí)物、卡片和簡筆畫與單詞教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。小學(xué)英語中，大部分單詞都貼近日常生活，淺顯易懂，表示具體事物的較多，抽象的甚少。這樣教師上課時(shí)，就可以

5、通過實(shí)物、卡片或簡筆畫的形式，把要學(xué)的單詞呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以直觀、立體、生動(dòng)、形象的感覺，讓學(xué)生親眼目睹實(shí)物和圖片。通過視覺輸入，不僅新鮮刺激而且印象深刻，記憶效果會(huì)更好。如學(xué)習(xí)用品、交通、工具、動(dòng)物等單詞可以用實(shí)物、玩具或卡片進(jìn)行直觀教學(xué)，象sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)既生動(dòng)、又形象。五、歌謠、韻文與單詞教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、愛唱、愛跳等特點(diǎn)，所以歌曲是他們喜聞樂見的教學(xué)形式。劍橋少兒英語把一些枯燥的知識(shí)編在歌曲、韻文里，沒有學(xué)習(xí)單詞之前，先把歌詞、韻文學(xué)會(huì)，那單詞自然就記住了。如在教學(xué)red、yellow等顏色單詞時(shí)，可以先教會(huì)

6、學(xué)生唱顏色歌曲I can see a rainbow，邊唱邊表演，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)。學(xué)習(xí)動(dòng)物類單詞時(shí)，可以編一些兒歌讓學(xué)生來記憶單詞。如：汪汪a dog，喵喵a cat，齊天大圣a monkey，眼圈嘿嘿a panda，獅子王a lion，森林之王a tiger，這樣易學(xué)易懂，學(xué)生也愿意去學(xué)。六、拆分、腦圖記憶與單詞教學(xué)相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。據(jù)說，這是一個(gè)極具創(chuàng)意、高效的單詞學(xué)習(xí)方法。它所依據(jù)的原理是艾賓浩斯遺忘曲線、大腦思維樹、圖象思維與聯(lián)想記憶術(shù)。它能將一些單詞合理拆分且聯(lián)想豐富，幫助學(xué)生很快記住單詞。如：在教學(xué)small時(shí)可以拆分為s+ma+ll，記憶方法：蛇（s）媽媽（ma）有11（ll）個(gè)小寶寶。再如：chess拆分：車（che）上有兩條蛇（ss）在下國際象棋。盡管這種學(xué)習(xí)方法有一些弊端，但如果在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。此外，還可以利用一些諺語、少兒英語歌曲名句來幫助學(xué)生記單詞。如：在教學(xué)failure時(shí)，結(jié)合前面學(xué)過的success，教學(xué)生“Failure is the mother of success”（失敗是成功之母）。再如：“Like father like son”（有其父必有其子）；“No smoke without