九年級(jí)小班、一對(duì)一第三次課講義

1、記敘文閱讀專練：第二次3月23日3月24日一大不了從頭再來前些日子，每天都要參加子女上學(xué)的宴請(qǐng)，酒桌上推杯換盞，鼓勵(lì)的話、贊揚(yáng)的話說了一大堆，回到家里卻心事重重，一愁莫展。因?yàn)槲业呐畠哼@次高考落榜了。落榜后的女兒每天情緒消沉，大門不出，二門不進(jìn)，水不喝，飯不吃，一整天悶在自己的小屋里不出來。看著女兒的樣兒，我真的高興不起來，不知該咋去勸勸她。一天，無聊中，我打開電視，劉歡正在盡情的唱著：“大不了從頭再來”驀然，我的茅塞頓開，靈感而至，我立即叩開女兒的房門：“高考落榜有什么愁的，哪有常勝的將軍，落榜是正常的，打敗仗更是正常的，大不了從頭再來嘛！”這些天我第一次勸女兒，聲音顯得又硬又高。女兒愣怔一

2、下，又一頭扎進(jìn)被窩里說：“我都向同學(xué)們起誓了，這次一定考上，多坷磣呀！”女兒開始哽咽了，“真沒臉出去見人，考了兩次，兩次落榜，歲數(shù)一年比一年大，眼看沒機(jī)會(huì)了。”“機(jī)會(huì)每時(shí)每刻都在，對(duì)每一個(gè)人都有的，巴斯德說過：機(jī)遇只對(duì)有準(zhǔn)備的頭腦有用。你這樣消沉下去，不去準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，機(jī)遇就不會(huì)等待你?！蔽覍?duì)女兒說，“一次考不上，考兩次，兩次考不上，還有第三次嘛！經(jīng)歷對(duì)每個(gè)人都是一筆財(cái)富，歲數(shù)大了咋了？高考不論年齡。近的說，這兩年高考不都有60多歲的考生嗎？今年就有一位高齡考生考上了大學(xué)。遠(yuǎn)的還有德國大文豪歌德，82歲完成了巨著浮士德意大利作曲家凡爾弟，79歲完成優(yōu)秀歌劇法爾斯塔夫，到了81歲又完成了索爾王。

3、俄國科學(xué)家伊巴甫洛夫，85歲完成了高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)方面的系列巨著發(fā)揮才能不論歲數(shù)大小，海到遠(yuǎn)時(shí)天是岸，山到絕頂我為峰。你要有這種抱負(fù)才對(duì)。”我顯得激動(dòng)地對(duì)女兒滔滔不絕地說。女兒聽了倒不言語了，競(jìng)爬起了床，臉上顯得溫情了許多。片刻，她才喃喃著：“看來，我尋思錯(cuò)了，您說的對(duì)，任何事情都有從頭再來，只要失榜不失志，持之以恒，一定會(huì)蹬上高峰。這兩次高考，我主要是文化知識(shí)基礎(chǔ)不牢，再一個(gè)就是報(bào)考志愿太高，不符合我的自身?xiàng)l件，我應(yīng)該從專業(yè)方面考慮了?！迸畠旱那榫w調(diào)整過來了，于是，女兒寫了我愛我家的文章，在8月6日新生活周刊上發(fā)表了，她在文章中表示，要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。這讓我深深地松了一口氣，女兒說，

4、她準(zhǔn)備到職業(yè)技術(shù)學(xué)校高護(hù)專業(yè)班再讀，來年考高級(jí)護(hù)士專業(yè)。第二天我不加尋思，就為女兒報(bào)了名。女兒信我的大不了從頭再來! 整理 閆建軍 1第段“我”勸女兒，為什么“女兒愣怔一下”？（4分） 2“我”是從哪些角度怎樣來勸說女兒的？（4分） 3第段“這讓我深深地松了一口氣”中加點(diǎn)的“這”指代什么？（3分） 4結(jié)尾整理為什么說“女兒信我的大不了從頭再來”？（4分） 5結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)第段中“經(jīng)歷對(duì)每個(gè)人都是一筆財(cái)富”這句話的理解。（4分） 二讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中詩人說：“教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語?！蔽艺f，教師的生命其實(shí)如百合，展開是一朵

5、花，凝聚成一枚果！開著是風(fēng)景，碾碎是良藥！危難之時(shí)見真情，關(guān)鍵時(shí)刻真英雄。剛剛過去的汶川大地震，我們看到很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大與崇高！我們?cè)跄芡浽谑糙埦有W(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓矡o法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩，去年大學(xué)畢業(yè)，到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室。看到有兩個(gè)學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手

6、摟住一個(gè)，朝門外沖。教室突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中我們?cè)跄芡浽阢氪h映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟住兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出歲的教師張米亞，在關(guān)鍵時(shí)刻用自己的血肉之軀為學(xué)生牢牢把守住了生命之門。我們?cè)跄芡浽诰d陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師爬在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說：“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用

7、自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞踝×藟嬄涞臋M梁?！睔q的代課老師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛。我們又怎能忘記德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，四個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難；什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了歲“師德表天地，素心育英才”，這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，可是他們卻鑄造了不朽的師魂。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，也留下了這些普通教師們一段段壯懷激烈的故事。他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，鐫刻在被救學(xué)

8、生的腦海里，鐫刻在億萬人民的心中。 佚名 散文賞析1你怎樣理解題目“讓他們永遠(yuǎn)定格在美麗中”？用選文中的句子回答。（3分） 2“他們”是誰？“他們”有什么共同特點(diǎn)？（4分） 3選文第段引用詩人的話有什么作用？（4分） 4第段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（3分） 5第段中為什么要引述搜救戰(zhàn)士的話？（4分） 6選文段都是以“我們?cè)跄芡洝遍_頭，這樣寫有什么好處？（4分） 三父親的擁抱那天，我和一個(gè)朋友去北京開會(huì)。 他是一個(gè)四十多歲的中年男人，事業(yè)有成，愛好寫作，我們都很羨慕他。但是他說，他有一個(gè)不聽話的兒子，兒子十八歲了，學(xué)習(xí)不好，打架斗毆，而且從來不和他進(jìn)行交流。一路上，他說的都是

9、他兒子的不好。 但我知道，他的兒子就在北京，在一家體校里學(xué)習(xí)武術(shù)，他說，沒有辦法了，只好選擇一個(gè)他喜歡的東西讓他學(xué)習(xí)，他一直說自己的兒子大腦簡單四肢發(fā)達(dá)，還說自己常常對(duì)他拳打腳踢，甚至，他覺得兒子不是他的兒子，沒有給他帶來應(yīng)有的驕傲。他就這樣不停地說自己兒子的缺點(diǎn)，到最后，我都認(rèn)為他兒子就是一個(gè)“孺子不可教”的男孩了。 開完了會(huì)，我們要往回走，他問我：“你不想在北京轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？” 那時(shí)已經(jīng)下午了，我們趕回去天也差不多應(yīng)該黑了，何況，我不想一個(gè)人逛商場(chǎng)。 “商場(chǎng)好多名牌都打折呢，你們女孩子不是最愛逛商場(chǎng)嗎？”他一直勸我。 我不明白他什么意思，司機(jī)開著車在北京兜著圈子，我看著反光鏡中他平靜的臉，不知道他

10、為什么一直堅(jiān)持讓我去逛商場(chǎng)？突然，我一下子明白了， 。 我說：“我們?nèi)タ纯茨銉鹤影?，既然到了北京，看看他有什么需要的？”“看他做什么？”他還嘴硬著，“反正他又不想見我，他最煩我了?！?他的司機(jī)說話了：“老總，你說得可不對(duì)，前幾天孩子還給嫂子發(fā)了一條短信，在短信中囑咐你少喝酒呢，嫂子念給你聽的時(shí)候我看你挺高興的?！?他嘴軟了，還是堅(jiān)持，“他小子從來不給我打電話發(fā)短信?！?“去吧去吧?！蔽艺f，“我也想看看他?！逼鋵?shí)，我是要給他一個(gè)臺(tái)階下。他掏出手機(jī)，給他兒子打電話，用很嚴(yán)厲的口氣說：“你出來一下，在大門口等我，我有點(diǎn)東西給你?！?“東西？”我沒看到他有什么東西??？接著，他把自己西服上的領(lǐng)帶解了下來

11、，然后回頭說：“我兒子十八了，也是個(gè)大人，給他條領(lǐng)帶如何？” 我笑了，此時(shí)，他在我面前像個(gè)沒主意的孩子。 終于到了，早早地就看到校門口有一個(gè)在風(fēng)中站著的少年，又瘦又高的。車到了門口，他下來，走向兒子，兒子低著頭，像犯了什么錯(cuò)，突然，他做了一個(gè)讓我們都想象不到的動(dòng)作，他過去，擁抱了他的兒子一下，然后把領(lǐng)帶給了他！然后他轉(zhuǎn)身上車，說：“走！” 回過頭，我看到站在風(fēng)中的兒子淚流滿面，他沒有回頭，但從反光鏡中，我看到他的眼角流出了眼淚。他不好意思了，呆了好久對(duì)我說，其實(shí)，他小時(shí)候和他兒子一樣不聽話。我沒有笑他，假裝沒看到他流眼淚。我知道，那個(gè)父親的擁抱，勝過了所有的萬語千言。 雪小禪精品閱讀1父親在路

12、途中一直在不停地說兒子的缺點(diǎn)，你怎樣理解這一點(diǎn)？（4分） 2根據(jù)上下文，在選文中第段橫線上填補(bǔ)兩句適當(dāng)?shù)木渥印＃?分） 3結(jié)合全文分析，第段兒子即將面對(duì)父親，為什么“低著頭，像犯了什么錯(cuò)”？（4分） 4第段中寫到了父子兩人流淚，試揣摩父子二人此時(shí)的心情。（4分） 5選文結(jié)尾寫道“那個(gè)父親的擁抱，勝過了所有的萬語千言”，結(jié)合全文分析一下父親想通過這個(gè)擁抱表達(dá)哪些意思。（4分） 6你喜歡這位父親嗎？為什么？（3分） 四美麗的邂逅我喜歡讀書，喜歡到舊書攤淘書。那是一個(gè)深秋雨后的傍晚，在路邊一個(gè)不起眼的書屋里，我隨意地在雜亂的舊書攤上翻尋著。突然，一個(gè)熟悉的名字林清玄散文躍入眼簾。我趕快把書抽出，店里

13、的書可都是二手書，基本上都是單獨(dú)一本。 這本書是1996年1月第三次出版的，一幅抽象的圖畫連貫著封面和封底，黃色白色相間的扉頁上錄有林清玄先生的經(jīng)典語句。句子左下方的頁腳處，有幾個(gè)豎寫的蠅頭小字：“慧藏書96.5.26”。整本書除了書脊上下兩端有些微的破損，沒折疊，沒涂畫，像新的一樣。一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨者林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈?！耙恢瓴菔俏⒉蛔愕赖?，但是有了親自種的心血，就高貴起來?！薄叭绻麡涫巧?，果實(shí)就是它的心。”細(xì)細(xì)聆聽先生的心靈獨(dú)白，輕輕吟誦先生的絮語箴言，一脈溫情和

14、馨香彌漫了整個(gè)心田。這些篇章大部分是先生上世紀(jì)八十年代初的結(jié)晶，十多年后被這個(gè)叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅。掩卷沉思，這是怎樣的一個(gè)女孩？都說字如其人，她是不是如她的字一樣娟秀、精致和美麗？頁腳簽署的這個(gè)日子對(duì)于她有什么特別的紀(jì)念嗎？我猜想：她必定是一個(gè)喜歡讀書的女孩，是一個(gè)碧玉閨秀，因?yàn)橄矚g讀書的女孩典雅、嫻靜。古時(shí)評(píng)判美女的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是詩詞為心，蘭心蕙質(zhì)。我仿佛看見輕風(fēng)微拂中，淡淡斜陽下，一個(gè)明眸善睞的少女沉醉于書卷中，不時(shí)淺淺地笑，融入時(shí)光深處。一個(gè)愿意把自己的名字寫在書本上的人，除了紀(jì)念這個(gè)日子，說明書的出處和歸屬，更

15、有一份喜愛和珍藏在內(nèi)。這么多年，這本書還保持完好和整潔也說明她對(duì)這本書是多么的愛護(hù)和珍惜。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，十年足以翻天覆地。但是，生活越來越富裕日子越來越美好的時(shí)候，她為什么忍心把喜愛的書遺棄？一起遺棄的可能還有別的書吧？是喬遷新居嗎？如果喬遷新居也不差這一本書的方寸，對(duì)于一個(gè)喜愛讀書的人來說，不管走多遠(yuǎn)，書籍都是不舍的伴侶，精神的家園。十多年的光陰，有多少的塵俗和煙雨，再靚麗的青春也難以抵抗歲月的侵蝕。這個(gè)叫慧的女孩也應(yīng)該不再年輕了，曾經(jīng)的夢(mèng)想和追求也許被折斷了翅膀，在生活的磨礪中，原本純潔、滿懷憧憬的心靈是不是隨著網(wǎng)絡(luò)快餐文化的盛行、社會(huì)的浮躁和功利，而變得越來越荒蕪和浮躁？歌德說過

16、：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一個(gè)不起眼的書屋，一本寫著藏書人名字卻被遺棄的好書，一段人生和當(dāng)今文學(xué)的現(xiàn)狀，使我思緒萬千：今天，有多少人還會(huì)靜靜地捧讀一本書？有多少人還會(huì)孜孜以求三國水滸西游記和金陵十二釵？這時(shí)候，我耳畔想起來了溫總理感人肺腑的聲音：“讀書關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的?！蹦莻€(gè)深秋雨后的傍晚，一段美麗的邂逅，充實(shí)、溫暖和美麗著一個(gè)個(gè)夜晚。但此刻，我甚至寧愿我沒有得到這一本書，寧愿這本書一直珍藏在慧的書架慧的心中（整理：朱東鍔有刪改）1、整理為什么把在舊書攤上淘到一本書稱作一段“美麗的邂逅”？

17、（4分） 2、結(jié)合下面句子中加點(diǎn)的文字，品析整理是怎樣表現(xiàn)“邂逅”的美麗的。（4分）一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈。 3、讀第段，說說整理在“掩卷沉思”中表達(dá)了哪些情感，并概括情感產(chǎn)生的原因。（4分） 4、文章最后一句以兩個(gè)“寧愿”表達(dá)了整理的愿望。請(qǐng)結(jié)合文章的主旨，說說整理在文中表達(dá)了哪些愿望。（6分） 作業(yè)：閱讀下列兩篇短文，完成下列各題：一他為我擺渡 我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月，一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光

18、。 大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)，他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜歡我的囂張我的任性，要我懂得“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做到未雨綢繆。 可是他不知道這樣做我很累，結(jié)果及過程都預(yù)測(cè)好了，安穩(wěn)得讓我覺得一切都很程序化。 他對(duì)我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí)，可總達(dá)不到他希望的成績。我為他放棄了我本該擁有的激情與活力。 他從不表揚(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉的一句話：“青春的無暇與無邪，就在于它的一去而不復(fù)返，可遇而不可求。”我意識(shí)到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢(mèng)想。 他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我，他告訴我不

19、懂一件事就不要說它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡這種處世基調(diào)，就因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的父親，他的話我不想違背。 我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本讓我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。他認(rèn)為這樣可以讓我高興，讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年?？墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲，不喜歡練字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。 我很想鼓起勇氣對(duì)他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往 可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。我佇立了很久，突然明白我就是他的希

20、望他的夢(mèng)想，就像去看海是我的夢(mèng)想一樣，我們都在努力地去實(shí)踐，只是我們都沒有站在對(duì)方的角度替對(duì)方想想。 以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對(duì)岸。 現(xiàn)在，我才知道，對(duì)岸的不是他，他是為我擺渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 1“他”是誰？為什么說“他為我擺渡”？（3分） 2“他”是怎樣為“我”擺渡的？（4分） 3賞析選文第段中劃波浪線的句子。（3分）他對(duì)我期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊地飛翔。 4為什么“我”以前總認(rèn)為“我們之間有條河，我在這邊，他在對(duì)岸”？（3分） 5分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）（1）我

21、想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見生動(dòng)的枯槁歲月，一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。 （2）可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。 6你怎樣理解選文第段中劃線句子？（3分）只是，我衷心地希望，有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 二兩棵花 庭內(nèi)有棵花。之所以稱為一棵花，是因?yàn)槟鞘强酶叽蟮幕睒洌吒叽蟠蟮亓⒃谒{(lán)天下，清清爽爽地?fù)伍_一片天地來。清晨的霧太濃，花便一嘟嚕一嘟嚕地?fù)碇?、擠著?；馓珴?，濃成馥郁的白，又一絲絲、一縷縷浸潤在澄澈的風(fēng)中，松疏有致地垂落下來，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)負(fù)u成陽光中薄的風(fēng)鈴。這樣美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悅與向往。然而，我

22、的小表妹樂樂說：“我也要種棵花。”“那樂樂要種什么花呢?”我逗她。她在院中巡視一番后，指著角落里一個(gè)土灰的花盆說：“喏，就它了?！蔽乙豢?，差點(diǎn)笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細(xì)瘦綿軟的莖，瑣碎細(xì)小的葉和有氣無力的精神，單只文竹能不能開出花來，就夠我的小表妹琢磨的了?！安豢赡?。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠(yuǎn)成不了花?！睒窐钒逯∧?，一聲不吭，獨(dú)自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“勢(shì)力范圍”之內(nèi)。從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內(nèi)是病懨懨的文竹。春天過去了。楊樹依依，細(xì)草茵茵，紙鳶飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人，制定養(yǎng)花計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，決不偷懶。夏天過去了。荷香陣陣，蟲鳴聲

23、聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人，愛花護(hù)花，松土澆水。秋天過去了。秋風(fēng)瑟瑟，落葉層層，果實(shí)累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，對(duì)花談心，望花成癡。冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹，對(duì)花相坐，兩相陪伴。又是一年春來到。樂樂的花沒養(yǎng)成，人卻病倒了。二媽對(duì)我說：“真是的，養(yǎng)什么勞什子花，文竹要能成花，還不成了笑話?”無語。我去看她時(shí)，正是那三月槐花盛。我怕她難過，便想拉上簾子。她喊道：“別拉別拉，姐姐，去把我的文竹抱來?！币姥远小Ｋ钢闹裾f：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是燒糊涂了?她又指著剛發(fā)的芽尖說：“這不是花?”只見莖尖處將開未開，

24、似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出真的是花嗎?當(dāng)真是花！我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花。”窗外窗內(nèi)，暗香浮動(dòng)。整理 佚名 1選文第段寫槐樹有什么作用？（4分） 2第段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分） 3四個(gè)自然段文字比較繁復(fù)，能否整合為“一年過去了，只有我的小表妹一人愛花護(hù)花，望花成癡”？為什么？（4分） 4文竹花什么樣？為什么“我”說“文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花”？（4分） 5選文重在寫小表妹養(yǎng)文竹，為什么題目卻是“兩棵花”？（4分） 參考答案：大不了從頭再來1因?yàn)榕畠焊呖悸浒?，“我?以往回到家都是心事重重、一愁莫展（2分），今天是在女兒落榜后第

25、一次勸女兒，而且聲音又硬又高（2分）。 2從三個(gè)角度：機(jī)遇每時(shí)每刻都在，只對(duì)有準(zhǔn)備的頭腦有用；經(jīng)歷對(duì)每個(gè)人都是一筆財(cái)富；發(fā)揮才能不論歲數(shù)大?。ㄒ稽c(diǎn)1分,3分）。先是提出大不了從頭再來的觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)，講道理說服女兒（1分）。 3女兒情緒調(diào)整過來了，發(fā)表文章表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望。（3分） 4女兒情緒調(diào)整過來了，要好好學(xué)習(xí)（2分），準(zhǔn)備到職業(yè)技術(shù)學(xué)校高護(hù)專業(yè)班再讀，來年考高級(jí)護(hù)士專業(yè)（2分）。 5無論失敗還是成功，都能夠給我們以啟示：成功我們收獲經(jīng)驗(yàn)，失敗我們總結(jié)教訓(xùn)為我們的未來儲(chǔ)備精神財(cái)富，而且在這個(gè)過程中我們的人生也變得豐富而美麗。（理解2分，結(jié)合實(shí)際2分，共4分）讓他們永遠(yuǎn)定格

26、在美麗中1他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，鐫刻在被救學(xué)生的腦海里，鐫刻在億萬人民的心中。（3分） 2“他們”在選文中指的是向倩、張米亞、杜正香、譚千秋、袁文婷（2分）他們都是老師，在地震發(fā)生的危急時(shí)刻，用自己的鮮血和生命為孩子們贏得了生存的機(jī)會(huì)和希望，展現(xiàn)了師德的博大與崇高。（2分） 3引用詩人的話，贊美了教師（1分），引出了整理對(duì)教師的贊頌（1分），奠定了全文的感情基調(diào)（1分），也暗示了文章的主題（1分）。 4動(dòng)作描寫（1分），形象地展示了向倩老師在危急時(shí)刻的鎮(zhèn)定、果斷（1分）和心中只有學(xué)生的無私無畏的品質(zhì)（1分）。 5變直接描寫為側(cè)面描寫，使行文富于變化、不單調(diào)（2分），同時(shí)用

27、親歷者的講述更能增強(qiáng)故事的真實(shí)性和感染性（2分）。 6運(yùn)用反問句式（1分），加強(qiáng)了表達(dá)的語氣，突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)這些用生命守護(hù)孩子的老師的崇敬和懷念之情（1分），同時(shí)幾段幾間又形成了段首排比（1分），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，凸顯了文章的主題（1分）。父親的擁抱1父親一直不停地說兒子其實(shí)正是父親惦念兒子、思念兒子的表現(xiàn)（2分），說兒子的缺點(diǎn)其實(shí)也是恨鐵不成鋼，是父愛的另一種形式的體現(xiàn)（2分）。 2他的兒子在北京?。?分）他要去看他兒子，可是，他又不好意思開口！（2分）大意對(duì)就可得分。 3因?yàn)檫x文第段父親“還說自己常常對(duì)他拳打腳踢，甚至，他覺得兒子不是他的兒子，沒有給他帶來應(yīng)有的驕傲”， 從中可以看出他是一個(gè)非

28、常嚴(yán)厲、粗暴、對(duì)兒子期望比較高的父親（3分）。兒子的表現(xiàn)正是對(duì)上文父親的話的照應(yīng)。（1分） 4兒子：對(duì)父親擁抱和禮物的感動(dòng)、激動(dòng)（1分），也有父親認(rèn)可自己成人、找回父子間親情感覺的喜悅（1分）。父親：對(duì)兒子長大懂事的欣慰，見到兒子的喜悅，（1分）也有對(duì)兒子的想念和不舍（1分）。 5表達(dá)對(duì)兒子的思念、牽掛之情（1分），對(duì)兒子懂得關(guān)心父母的欣慰之情（1分），對(duì)兒子過去的理解和寬容（1分），對(duì)兒子的祝福（1分）。 6喜歡不喜歡都可以，沒有統(tǒng)一答案，但一定要結(jié)合選文中父親的形象來談，談出一點(diǎn)即可。（3分）美麗的邂逅參考答案 ： 1.這本被一個(gè)叫“慧”的女孩珍藏十多年的書，是“我”相當(dāng)熟悉和喜歡的，因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，成了“我”枕邊的讀本，給“我”帶來了許多美好的感受。2.以形象(或生動(dòng))的語言來表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美,以精練的語言(或多方面的呈現(xiàn))來表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富,以此來凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實(shí)，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。3.（1）因?qū)Α盎邸睈蹠蜗蟮牟孪耄a(chǎn)生了欣賞（喜愛、贊美）的感情；（2）因?qū)Α盎邸睏墪虻牟聹y(cè)，產(chǎn)生憂慮（遺憾、惋惜）的感情。4.（1）希望人