(新）學(xué)習(xí)方法班會(huì)課件2

1、1如何學(xué)習(xí)效果好如何學(xué)習(xí)效果好誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)數(shù)學(xué)式子的答案誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)數(shù)學(xué)式子的答案?5+2=？心情吧 我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)槲也粔蚵斆鳌Ｎ覍W(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)槲也粔蚵斆鳌?1)(1)是否注意力只能集中是否注意力只能集中10-1510-15分鐘分鐘( ).( ).(2)(2)是否學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)想入非非是否學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)想入非非.( ).( )(3)(3)是否常與他人邊學(xué)習(xí)邊聊天或常向他人借東是否常與他人邊學(xué)習(xí)邊聊天或常向他人借東西西.( ).( )(4)(4)是否每天都能按計(jì)劃進(jìn)行預(yù)習(xí)是否每天都能按計(jì)劃進(jìn)行預(yù)習(xí).( ).( )(5)(5)是否常拖延時(shí)間以致無(wú)法按時(shí)完成作是否常拖延時(shí)間以致無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)

2、業(yè).( ).( )(6)(6)是否每科都有固定的糾錯(cuò)本是否每科都有固定的糾錯(cuò)本. ( ). ( )5學(xué)習(xí)成功學(xué)習(xí)成功心理素質(zhì)心理素質(zhì)十十學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法十十智能素質(zhì)智能素質(zhì) 1提高學(xué)習(xí)心提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)。理的素質(zhì)。 3發(fā)展智力，發(fā)展智力，提高能力。提高能力。 2掌握科學(xué)的掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)目標(biāo) 興趣興趣 態(tài)度態(tài)度好奇心好奇心 求知欲求知欲 6名人故事名人故事 漢斯?jié)h斯季默一位德國(guó)法蘭克福的鉗工，季默一位德國(guó)法蘭克福的鉗工，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的目標(biāo)終不變的目標(biāo)當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買(mǎi)當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買(mǎi)不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板

3、制作的不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤(pán)，練貝多芬的模擬黑白鍵盤(pán)，練貝多芬的命運(yùn)交響命運(yùn)交響曲曲，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買(mǎi)了架用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買(mǎi)了架“老爺老爺”鋼琴，鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。 漢斯?jié)h斯季默在第季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的聞名于世的獅子王獅子王榮獲最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。榮獲最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。 7名人故事名人故事他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與別人的他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與別人的約會(huì)，惹得別人約會(huì)，惹

4、得別人“罵罵”他是他是“音樂(lè)白音樂(lè)白癡癡”、“神經(jīng)病神經(jīng)病”。他不論走路或乘地。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫(xiě)曲子。來(lái)，打著手電筒寫(xiě)曲子。由上可以看出，在他成功的背后，除去有由上可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個(gè)清晰的目標(biāo)一個(gè)清晰的目標(biāo)當(dāng)音樂(lè)大師。當(dāng)音樂(lè)大師。 89 很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定它們都

5、說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線(xiàn)之后它們通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線(xiàn)之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。就開(kāi)始跑了起來(lái)。 兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，先?？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己應(yīng)該先在樹(shù)下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)自己應(yīng)該先在樹(shù)下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。比賽。 于是，它在樹(shù)下坐了下來(lái)，并且很快睡于是，它在樹(shù)下坐了下來(lái)，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整著了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了

6、過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。 龜兔賽跑對(duì)我們的啟示龜兔賽跑對(duì)我們的啟示10當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。要想富，先修路。要想學(xué)，先自覺(jué)。要想富，先修路。要想學(xué)，先自覺(jué)。1 1三前學(xué)習(xí)，你在干什么？周末你在干什么？三前學(xué)習(xí)，你在干什么？周末你在干什么？11勤奮、持之以恒勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種。學(xué)習(xí)是一種艱苦艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔子的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿(mǎn)。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你傲自滿(mǎn)。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。變

7、成自己的絆腳石。2 212 兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。同意了。 于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把

8、烏龜甩在幾公里之后。 13改變刻板的思維方式，改變刻板的思維方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率。2 214 到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。賽中勝過(guò)兔子的。 它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線(xiàn)會(huì)有所不同。要跟兔子再比一次，但是比賽路線(xiàn)會(huì)有所不同。 兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的

9、策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。 兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。 15在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)。2 216 故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它

10、們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。 它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。兩人都感起來(lái)，最后，兩人一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。兩人都感到了莫大的滿(mǎn)足感，比獨(dú)自獲勝還高興。到了莫大的滿(mǎn)足感，比獨(dú)自獲勝還高興。 17合作互助，共贏共進(jìn)。合作互助，共贏共進(jìn)。2 218饅頭理論饅頭理論v 吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；v 吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)

11、有飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽；v 吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。v 由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。v 其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？果？ 基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。要想蓋四層，必須打下四層的地基。 學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。礎(chǔ)不

12、牢，終生先天性不足。 積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。19每天做每天做8 8個(gè)個(gè)4040分分鐘的積累運(yùn)動(dòng)，鐘的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換取為的是換取終終生生的受用不盡。的受用不盡。 養(yǎng)兵千日養(yǎng)兵千日 用兵一時(shí)用兵一時(shí)重積累重積累3 320掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)診斷1、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽(tīng)課習(xí)慣？理想的聽(tīng)課習(xí)慣應(yīng)該是聽(tīng)課習(xí)慣？理想的聽(tīng)課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？怎樣的？2、做作業(yè)同學(xué)們有哪些不良習(xí)、做作業(yè)同學(xué)們有哪些不良習(xí)慣？理想的做作業(yè)習(xí)慣有哪些？慣？理想的做作業(yè)習(xí)慣有哪些？22v在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，在瀏覽教

13、材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，v充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，v理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白不明白,分別標(biāo)出并記下來(lái)。分別標(biāo)出并記下來(lái)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪鋪”平了平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種期道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種期待的心理可以調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集待的心理可以調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。中的注意力。 23a、做好課前準(zhǔn)備。、做好課前準(zhǔn)備。 精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持

14、課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。 b、集中注意力。、集中注意力。 思想開(kāi)小差思想開(kāi)小差;會(huì)分心會(huì)分心;愛(ài)講話(huà)等一切干擾都要靠理智來(lái)愛(ài)講話(huà)等一切干擾都要靠理智來(lái)強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除。強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除。 c、認(rèn)真觀察、積極思考。、認(rèn)真觀察、積極思考。 不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)

15、習(xí)效果好。聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。 24d、充分理解、掌握方法。、充分理解、掌握方法。e、抓住老師講課的重點(diǎn)。、抓住老師講課的重點(diǎn)。f、 做好課堂筆記。做好課堂筆記。 筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記筆記-可以克服大腦記憶方面的限制。做筆可以克服大腦記憶方面的限制。做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。幫助學(xué)習(xí)。 g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。25作業(yè)的目的作業(yè)的目的提高思維能力提高思維能力 復(fù)習(xí)掌握知識(shí)

16、復(fù)習(xí)掌握知識(shí) 提高解題速度提高解題速度 途途徑徑靜心靜心 獨(dú)立獨(dú)立 請(qǐng)教請(qǐng)教26老師的希望老師的希望心中要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃心中要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)上不要有學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為蝸牛行為” 要掌握正確的思考方法要掌握正確的思考方法 27學(xué)習(xí)上不要有學(xué)習(xí)上不要有“蝸牛行為蝸牛行為” 蝸牛行為蝸牛行為 速度慢得驚人。速度慢得驚人。沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)有計(jì)劃的行進(jìn)。的行進(jìn)。沒(méi)有拼搏沒(méi)有拼搏的意識(shí)。的意識(shí)。一、每天保證充足睡眠一、每天保證充足睡眠二、學(xué)習(xí)要全神貫注二、學(xué)習(xí)要全神貫注三、堅(jiān)持每天體育鍛煉三、堅(jiān)持每天體育鍛煉四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。六、注意積累和整理資料六、注意積累和整理資料七、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃七、學(xué)習(xí)要有計(jì)劃吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣！吾日三省吾身，則智明而行無(wú)過(guò)矣！1 1、今天，我充分利用時(shí)間了嗎？、今天，我充分利用時(shí)間了嗎？2 2、今天，我上課積極動(dòng)腦了嗎？、今天，我上課積極動(dòng)腦了嗎？3 3、今天，我作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？、今天，我作業(yè)獨(dú)立完成