《答謝中書書》精讀

1、【語(yǔ)文版】八年級(jí)上冊(cè)【語(yǔ)文版】八年級(jí)上冊(cè) 課課 內(nèi)內(nèi) 文文 言言 文文 精精 讀讀 廣東墨江中學(xué)廣東墨江中學(xué)【南北朝【南北朝】陶弘景】陶弘景一、課文詳譯一、課文詳譯山川之山川之美美，古來(lái)共，古來(lái)共談?wù)劇８叻迦朐?，清流見底。高峰入云，清流見底?山巒、江河的山巒、江河的美麗景色美麗景色，自古以來(lái)人們都，自古以來(lái)人們都欣賞贊嘆欣賞贊嘆( (談?wù)撜務(wù)? )。（這里）高峻巍峨的山。（這里）高峻巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸石壁，五色交兩岸石壁，五色交輝輝。青林翠竹，四。青林翠竹，四時(shí)時(shí)俱俱備備。 兩岸的石壁（懸崖峭壁），各種光彩（五兩岸的石壁（懸崖峭壁），

2、各種光彩（五光十色、五顏六色、色彩斑斕）交相光十色、五顏六色、色彩斑斕）交相輝映輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，一年青蔥的林木，翠綠的竹叢，一年四季四季都青都青翠碧綠（翠碧綠（具備、具有具備、具有）。）。 曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；夕日欲，猿鳥亂鳴；夕日欲頹頹，沉，沉鱗鱗競(jìng)躍。競(jìng)躍。 清晨時(shí)分的薄霧將要清晨時(shí)分的薄霧將要消散消散的時(shí)候，就會(huì)傳的時(shí)候，就會(huì)傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落落下去（落山）下去（落山）的時(shí)候，潛游在水中的的時(shí)候，潛游在水中的魚兒魚兒爭(zhēng)相跳躍。爭(zhēng)相跳躍。 實(shí)實(shí)是是欲界之仙都欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與與

3、其其奇奇者。者。 （這個(gè)地方）確實(shí)（實(shí)在）（這個(gè)地方）確實(shí)（實(shí)在）是是人間的仙境人間的仙境啊啊。 自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就不再有自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就不再有（再也沒有）人能夠（再也沒有）人能夠欣賞欣賞這種這種奇麗的景色奇麗的景色（置身置身這這奇美的山水奇美的山水之中）了。之中）了。 二、文言知識(shí)歸納二、文言知識(shí)歸納1 1、特殊句式：、特殊句式：實(shí)實(shí)是是欲界之仙都欲界之仙都2 2、古今異義：、古今異義：古來(lái)共古來(lái)共談?wù)?；曉霧將曉霧將歇歇；夕日欲夕日欲頹頹；未復(fù)有能未復(fù)有能與其與其奇者；奇者；四四時(shí)時(shí)俱備俱備 3 3、詞類活用：、詞類活用：山川之山川之美美；未復(fù)有能與未復(fù)有能與其其奇奇者；者；五

4、色交五色交輝輝1 1：以人們對(duì)山水的態(tài)度發(fā)端，期望與古往：以人們對(duì)山水的態(tài)度發(fā)端，期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。（今來(lái)的林泉高士相比肩。（1-21-2句）句）2 2：具體描繪秀美的山川景色。（：具體描繪秀美的山川景色。（9-129-12句）句） 3 3：以感慨收束，表達(dá)了能夠從山水美景中：以感慨收束，表達(dá)了能夠從山水美景中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。（公比肩之意溢于言表。（13-1513-15句）句）三、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)三、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)四、藝術(shù)特色四、藝術(shù)特色 1 1、本文、本文寫景寫景，沒有僅僅停留在景物本，沒有僅僅停留在景物本身，而

5、是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自視覺、聽覺的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者沉醉山然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者沉醉山水的愉悅之情和歸隱林泉的高潔志趣。文水的愉悅之情和歸隱林泉的高潔志趣。文字明朗，毫不雕琢。字明朗，毫不雕琢。 2 2、駢文駢文注重形式整齊、藻飾華美，風(fēng)注重形式整齊、藻飾華美，風(fēng)格雅淡，文字清麗。格雅淡，文字清麗。 課文小結(jié)：課文小結(jié)：整篇文章，六十八言，有山水整篇文章，六十八言，有山水竹木、曉霧夕陽(yáng)、猿鳥錦鱗竹

6、木、曉霧夕陽(yáng)、猿鳥錦鱗 有比喻、有比喻、夸張、擬人，有正面描寫、側(cè)面描寫夸張、擬人，有正面描寫、側(cè)面描寫說不完無(wú)限情趣、道不完盎然生機(jī)。這在說不完無(wú)限情趣、道不完盎然生機(jī)。這在魏晉六朝魏晉六朝“詩(shī)尚玄理，文工駢體詩(shī)尚玄理，文工駢體”的文風(fēng)的文風(fēng)中，可謂一枝獨(dú)秀。讀來(lái)凡心皆無(wú)，身在中，可謂一枝獨(dú)秀。讀來(lái)凡心皆無(wú)，身在物外，心清神明。物外，心清神明。 五、課文探微五、課文探微1 1、山川之美在作者的筆下是怎樣的情景？（引原句）、山川之美在作者的筆下是怎樣的情景？（引原句） 2 2、作者怎樣從聽覺與視覺的角度來(lái)寫一天中的景物、作者怎樣從聽覺與視覺的角度來(lái)寫一天中的景物變化？（引原句變化？（引原句 ）

7、 3 3、作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？、作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？ 從從形態(tài)形態(tài)、光色光色、聲音聲音三個(gè)方面描摹其美景的。三個(gè)方面描摹其美景的。 4 4、作者怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水詩(shī)的成就？（引原句）、作者怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水詩(shī)的成就？（引原句） 5 5、作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？、作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？ 一是一是形體形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝的動(dòng)與靜：日出

8、霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。為靜，游魚躍水為動(dòng)。 6 6、“高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物？這兩句描寫了哪些景物？是從什么觀察角度來(lái)寫的？是從什么觀察角度來(lái)寫的？ 描寫了描寫了高山高山、白云白云、流水流水三種景物，突出了山之高，三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從水之凈；分別從仰觀仰觀、俯察俯察兩種觀察角度來(lái)寫。兩種觀察角度來(lái)寫。 7 7、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！苯o讀者留下豐富的想象空間。給讀者留下豐富的想象空間。 早晨，群山疊翠、清霧朦朧：山，似出浴的西子，早晨，群山疊翠、清

9、霧朦朧：山，似出浴的西子，亭亭玉立、超凡脫俗；霧，似斜披的輕紗，若隱若現(xiàn)、亭亭玉立、超凡脫俗；霧，似斜披的輕紗，若隱若現(xiàn)、似有似無(wú)。這是一天最美的開始。山，陽(yáng)光相擁；霧，似有似無(wú)。這是一天最美的開始。山，陽(yáng)光相擁；霧，緊緊依偎。漫步崎嶇的山間小路，看舒緩的溪水流淌，緊緊依偎。漫步崎嶇的山間小路，看舒緩的溪水流淌，品輕巧的小鳥婉鳴，聽通靈的猿猴長(zhǎng)嘯，樂趣無(wú)限。品輕巧的小鳥婉鳴，聽通靈的猿猴長(zhǎng)嘯，樂趣無(wú)限。山是質(zhì)樸的、獨(dú)特的，水是自然的、靈動(dòng)的。多么清山是質(zhì)樸的、獨(dú)特的，水是自然的、靈動(dòng)的。多么清凈的山水啊！一如梵音自天際間飄來(lái)，頓時(shí)讓人耳聰凈的山水?。∫蝗玷笠糇蕴祀H間飄來(lái)，頓時(shí)讓人耳聰目明，如悟禪機(jī)。目明，如悟禪機(jī)。 黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)西下，又是另一幅山水佳景。黃昏時(shí)分，夕陽(yáng)西下，又是另一幅山水佳景。落日余輝鋪灑大地、淙淙溪流碧波蕩漾；光和落日余輝鋪灑大地、淙淙溪流碧波蕩漾；光和影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生輝；調(diào)皮的錦哪是水中的光，波光一起粼粼生輝；調(diào)皮的錦鱗，時(shí)而在水底覓食、嬉戲，時(shí)而跳出水面，鱗，時(shí)而在水底覓食、嬉戲，時(shí)而跳出水面，攪動(dòng)陣陣漣漪，一圈圈蕩漾到遠(yuǎn)