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文檔簡介
1、12 用心靈去傾聽【教學目標】1.理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2.領會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句的表情達意方面的作用。 【課時安排】一課時【教學準備】預習課文:讀通課文,了解主人公的名字和他們的身份?!窘虒W過程】一、導入新課 1.生活貧困的桑娜和漁夫,有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情??!今天,我們要學習另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。2.揭題。理解:傾聽。(細心地聽)齊讀課題3.了解主人公。(蘇珊和作者湯米。) 預習了
2、課文,我們知道課文中的主人公是(蘇珊和湯米),而讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起,從而發(fā)生了一段美好的故事的物品是一部電話。4.介紹問訊處。(1)當時蘇珊在哪里工作?(問訊處。) (2)介紹問訊處。媒體出示:問訊處與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系: 在我國,許多公眾服務場所以都設有問訊處,比如,醫(yī)院、車站、碼頭、商店、銀行等。它們?yōu)槿藗兙歪t(yī)、乘車乘船、購物,辦理金融業(yè)務等這些活動帶來很大的方便。說明:可能大部分同學對問訊處還是比較陌生,希望大家可以利用雙休日等休息時間,就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處,了解問訊處的服務時間與服務內(nèi)容,實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員
3、交流。 二、初讀課文在問訊處工作的蘇珊,每次接到湯米的電話都在認真傾聽,用心靈在傾聽,看看課文中是怎么說的?1.初讀課文,理清課文脈絡。媒體出示:初讀要求:(1)大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。 (2)按提示把課文分為三段,概括段落大意。(按事情發(fā)展的先后順序)2.交流分段和段意。第一部分(一二節(jié))寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈,只要撥“”,就能得到她的幫助。 第二部分(三十二節(jié))寫“我”的手指被錘子砸傷,情急之中撥通了電話,得到了蘇珊的熱情幫助,對她產(chǎn)生了好感?!拔摇迸c蘇珊聊天,蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音,耐心地給“我”幫助
4、與安慰,她成了“我”從未謀面的第二個母親。 第三部分(十三二十五節(jié))寫長大后,“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕,蘇珊不幸病逝了?!拔摇鄙钋械貞涯钏?。說明:課文篇幅相對較長,通過一定的段落歸納,可以幫助學生及時理清文章的脈絡,更有助于對課文的學習。三、研讀課文 1.學習一、二小節(jié)。(1)齊讀。媒體出示:小時候,家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機里,住著一個無所不知的小精靈。爸爸可以從她那兒知道現(xiàn)在幾點了,明天天氣怎樣,火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。有一天,我聽到媽媽叫她的名字:“問訊處?!蔽矣涀×藡寢寭艿奶柎a:105。(2)理解:著迷
5、。(對人或事物產(chǎn)生難以舍的愛好。) (3)那小時候最令“我”著迷的是什么呢?(那臺老舊的電話機。因為這部奇妙的電話機,住著一個無所不知的小精靈。) (4)師生配合讀一、二節(jié)。小時候,家里最讓我著迷的是。我發(fā)現(xiàn)在這,住著一個。爸爸可以從她那里知道,以及。有一天,我聽到媽媽叫她的名字。我記住了媽媽撥的號碼。2.學習三十二小節(jié)。大家快速默讀第312自然段,讀完以后,四人小組討論,互相交流:蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?(1)體會她對“我”生活上的關(guān)心。 媒體出示:我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。我對小精靈說:“我一個人在家,我的手指被錘子砸傷了”“你夠得著冰箱里冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問
6、我。然后她讓我把冰塊倒進廚房的水槽里,再拿起一塊放到手上的手指上。 指名讀,感受“我”的無助。 女生讀,感受蘇珊對“我”的關(guān)心。想象蘇珊還會對“我”說些什么。(板書:生活:關(guān)心、安撫) (2)體會她對“我”學習上的耐心。 引讀,在學習上耐心為我解釋。 媒體出示:我總是問她很多事情,比如,“怎么計算一個長方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“修理這個詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。師生演示打電話。(適時提醒學生禮貌用語和說話語氣,并特意反復問一個問題。多指幾個學生演示,直到學生被訓練得很有耐心。) 從這一個又一個的問題中,你體會到了什么?(蘇珊很有耐心,工作有責任
7、心。) (板書:學習:耐心、講解)指導朗讀。(引導學生讀出感激的語氣,強調(diào)“總是”、“一遍遍”。)(3)體會對“我”心理上的愛心。 師引讀蘇珊對“我”的愛心。一天,“我”心愛的金絲雀突然死了,蘇珊卻安慰我媒體出示:“你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱?!碧K珊感受到了“我”的傷心。那蘇珊是怎么知道的?指導朗讀。(是從“我”的話里聽出來的,引導學生讀出傷心、難過、困惑的語氣) 師范讀,感受“我”當時傷心至極的心情。媒體出示:“能告訴我為什么嗎,蘇珊?為什么這只整天唱歌的小鳥,突然一動不動了呢?”生交流。 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?生交流。(她很有愛心。她不想
8、讓“我”太傷心;她很樂觀,把死看成到另一個世界去歌唱。小結(jié):蘇珊有一顆善良的心,她不愿意讓湯米感受那份生離死別的痛苦,更愿意告訴他美好的希望。(板書:心理:愛心、樂觀) (4)回味(童心) 師:小時候,蘇珊用心傾聽并幫助“我”。長大后,她還會用心傾聽“我”說話嗎?從哪里可以看出來?下面我們就要接著學習課文最后一部分,從中尋找答案。體會作者對蘇珊的感情。媒體出示:但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的。媒體出示:蘇珊對我說,她也要感謝我。她說她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。小結(jié):蘇珊和作者一起回憶當年的點點滴滴,她對“我
9、”付出了母親般的關(guān)愛,是“我”未謀面的母親,成了“我”心靈的守護神。同樣,她也得到了做母親的快樂。(板書:回味:心靈、守護) 四、總結(jié)提升 1.感悟蘇珊對“我”的用心。媒體出示:湯米,我要到另一個世界去唱歌。2. 交流并體會蘇珊留言的原因。(怕我傷心、難過,希望我樂觀對待生活,過得幸??鞓罚?. 指導朗讀。(指名讀,齊讀)總結(jié):這節(jié)課我們一起閱讀了一個有關(guān)傾聽的美好故事,這是發(fā)生在西班牙的一個真實故事。希望同學們都能從兩個主人公身上汲取到真情的力量,在以后的生活中,懂得用心去傾聽,去關(guān)愛,給身邊的人帶來快樂與幸福。 說明:學完課文,對于蘇珊的人物性格有了更進一步的了解,請學生再讀蘇珊的留言,讓人感受到了真情的可貴。五、作
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