磚廟中學(xué)課堂觀察的自主學(xué)習(xí)課例研修活動(dòng)

1、 磚廟中學(xué)基于課堂觀察的自主學(xué)習(xí)課例研修活動(dòng)專(zhuān)題簡(jiǎn)報(bào) 2014年11月13日-14日，磚廟中學(xué)基于課堂觀察的自主學(xué)習(xí)課例研修展示活動(dòng)在磚廟中學(xué)舉行。此次研修活動(dòng)的主題是“自主學(xué)習(xí)”，形式是“課例研修”，手段是“課例觀察”，活動(dòng)旨在改革傳統(tǒng)教研方式，切實(shí)提升教研質(zhì)量和效益；積極探索自主課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)由學(xué)校分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任全程參與。11月13日上午課前會(huì)議課前，由學(xué)校分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任數(shù)學(xué)組其他成員組成一支研究團(tuán)隊(duì)，共14人。團(tuán)隊(duì)成員首先與執(zhí)教者對(duì)話，了解教學(xué)方案和執(zhí)教者教學(xué)意圖。接著，研究團(tuán)隊(duì)召開(kāi)預(yù)備會(huì)議，明確了課堂觀察點(diǎn)，按照設(shè)計(jì)的研究量

2、表進(jìn)行課堂觀察的分工。本次課例研究確定的5個(gè)觀察點(diǎn)如下：1.提問(wèn)有效性的跟蹤觀察記錄及分析；2.課堂訓(xùn)練（練習(xí)與作業(yè)）統(tǒng)計(jì)；3.教師、學(xué)生用時(shí)分配；4.課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)形式（自主、合作學(xué)習(xí)）的研究觀測(cè)；5.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成檢測(cè)與分析。  11月13日下午課中觀察王軍麗老師執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)合并同內(nèi)項(xiàng)。課上，研修團(tuán)隊(duì)成員分五個(gè)觀察小組，運(yùn)用量表、錄音、計(jì)時(shí)器、測(cè)試題等多種測(cè)量工具進(jìn)行課堂觀察。第一次上課結(jié)束，研究團(tuán)隊(duì)利用課堂觀察采集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行客觀的分析研究，指出課堂教學(xué)存在的不足，提出了二次上課的建議。11月13日下午課后反饋所有參會(huì)教師聽(tīng)取集中反饋。首先是分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任分別

3、根據(jù)大家的意見(jiàn)和建議進(jìn)行交流；接著，研修團(tuán)隊(duì)成員各觀察點(diǎn)的組長(zhǎng)根據(jù)數(shù)據(jù)得出的分析結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)交流，特別是針對(duì)教學(xué)中存在的“課堂設(shè)問(wèn)不夠有效，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)體現(xiàn)得不夠明顯，教師講的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”等問(wèn)題，提出了二次上課修改建議，并與執(zhí)教者就二次上課進(jìn)行了深入研討。 11月14日上午二次跟進(jìn)執(zhí)教者依據(jù)修改后的方案進(jìn)行二次上課，研究團(tuán)隊(duì)成員就二次上課中采集的數(shù)據(jù)再次分析、研究。在緊張的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析研究后，分管教學(xué)校長(zhǎng)代表研修團(tuán)隊(duì)作匯報(bào)：通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比得出：二次上課，教師心中目標(biāo)明晰，目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程充分體現(xiàn)了老師有意識(shí)的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，問(wèn)題的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的講解減少了，把時(shí)間用在主要教學(xué)環(huán)節(jié)上，把時(shí)間用在學(xué)生的學(xué)上，把時(shí)間用在有效的訓(xùn)練上，學(xué)生目標(biāo)達(dá)程度高。本次活動(dòng)，客觀、真實(shí)地診斷問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出修改意見(jiàn)，通過(guò)執(zhí)教者的二次上課，有效地改進(jìn)了教學(xué)行為，提高了課的品質(zhì)，對(duì)于教師的成長(zhǎng)有很大收益；作為