9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

1、9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計那吉屯四小 教材分析：【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）第84頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。2 培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。3 將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。4 通過喜聞樂見的故事、游戲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?！窘虒W(xué)重難點】1 教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。2 教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。【教學(xué)過程】一、 從賽

2、龍舟引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：課件演示賽龍舟的畫面？同學(xué)們請看大屏幕，誰來說說畫面上是什么？ 對，每當(dāng)端午節(jié)的時候人們?yōu)榱思o(jì)念詩人屈原都要舉行塞龍舟的活動，這是我國南方的習(xí)俗。誰來說說你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個問題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡單嗎？想不想用更好更快的方法計算呢？下面老師就交給大家一種簡單的計算方法，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“九的乘法口訣”（大屏幕出示課題）通過課件演示賽龍舟的畫面以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

3、學(xué)生受到思想教育的同時感受數(shù)學(xué)無處不在。二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示） 1、 過關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識我們必須過小袋鼠這一關(guān)，請同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)。（小袋鼠跳遠(yuǎn)）?！靶〈筇h(yuǎn)”這一環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)九的乘法口訣的一個很好的過度，但我沒有很好的把握只是一帶而過。2、 教學(xué)“一九得九”。 呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？列出乘法算式：1×99或9×19。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 3、 教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？ 師：2個

4、9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9918，乘法算式是：2×918或9×218。 師：知道口訣是什么嗎？4、 自編“三九二十七、四九三十六”。 提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 師：口訣是 5、 教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？ 師：有其他方法嗎？ 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。5 再算“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人？”。 師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人”怎樣計算簡單嗎？。師：9×981我們一

5、起根據(jù)這個算式從總結(jié)一句乘法口訣好嗎？因為學(xué)生們前面已有了總結(jié)“一至八的乘法”口訣基礎(chǔ)，所以在總結(jié)“九的乘法口訣”時我放手讓學(xué)生自己總結(jié)。三、記口訣師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？大家想不想很快的記住口決呢？下面老師就教給你一個辦法：伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。檢查記憶口訣：

6、1、師：有了記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？2、 誰愿意給大家表演表演？3、 同桌之間互相聽聽。記憶口訣我采用了生生練、師生練，這種學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生們以極大的熱情參與，課堂氣氛很活躍。對口決的鞏固我采用了“小青蛙過河、啄木鳥治病、四、游戲鞏固（一）口訣對口令1、 同學(xué)之間對說（一人說口訣一人說與口訣相應(yīng)的算式）2、 老師和同學(xué)對說（二）師：現(xiàn)在我們運用口訣解決一些問題。（課件出示）1 小青蛙過河： （）×9729×（）27 7×（）635×（）45 （）×（）36 （）×（）18 2 小啄木鳥治?。?4×926（）； 9×762（）； 5×945（）； 8個9連加是17； 8×972。3 小動物安家：小動物身上有口訣，到小房子上找相映