《兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)》教學設(shè)計

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加) 教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第15、16頁。教學準備：制作相關(guān)教學課件教學目標：1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。教學重點：能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學

2、難點：正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、眼急腦快（口算）利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學生的興趣。逐一出示口算題，指名學生說出結(jié)果8+7=      9+5=       8+42=      46+9=     34+53=    28+12=&

3、#160;    520+300=     【設(shè)計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)學生的興趣。】2、心明手巧（筆算）師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。筆算下列各題：  25+38=     45+29=學生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)

4、現(xiàn)了什么？有什么要提醒同學的？【設(shè)計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習，找到了貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數(shù)學，通過復習20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗?！?、激趣引入師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎？準備好，看看你認識那些野生動物。伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物?！驹O(shè)計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能

5、激發(fā)學生持續(xù)學習的積極狀態(tài)?！慷?、交流探索，解決問題1、分析統(tǒng)計表，提出問題引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物?！驹O(shè)計意圖：通過對圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學，進行思想教育?！孔寣W生仔細觀察中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。2、嘗試解答師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結(jié)果是多少。  （ 98+25=）指名一生板演，其他學生獨立計算。師生齊分析學生完成的情況，并讓

6、學生說出計算過程。結(jié)合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！薄驹O(shè)計意圖：充分發(fā)揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣?！?、比較總結(jié)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。匯報交流結(jié)果，讓學生說出自己的想法。通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題?！驹O(shè)計意圖：通過比較總結(jié)，使學生進一步理解連續(xù)進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，

7、一定要加上這個進上去的1?！咳?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、神機妙算（直接寫出結(jié)果）   6 5      3 9       6 7         4 3     + 7 8     + 8 6     + 9 5     

8、;   + 8 8 學生獨立計算出結(jié)果，教師巡視。指名說出結(jié)果及計算過程?！驹O(shè)計意圖：學生在相互交流補充中總結(jié)計算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！?、拔蘿卜（用豎式計算）58+94   68+52   86+77   學生獨立用豎式計算出結(jié)果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。讓3名學生當小老師，批改同學的計算。（提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯）集體評講學生的完成的情況?！驹O(shè)計意圖：豎式計算是最基本的方法，應(yīng)是學生扎實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學生獨立思考豎式

9、計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的。】3、配鑰匙（連一連）師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確！58+94       58+67      59+75      79+89   

10、60;   125     168     152     158      134指名學生說說如何算得又快又準。【設(shè)計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，提高學生的靈活性，對學生進行算法多樣化的教學?！?、活學活用（解決問題）師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？師：你

11、會解答嗎？請把你的算式寫在書上。巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學問題？【設(shè)計意圖：“數(shù)學源于生活”，選取貼近學生生活的內(nèi)容進行練習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學?！?、摘蘋果（在 里填上正確的數(shù)字）      6                  6      

12、0;     9  5   +     9         +  8  8         +  3         2  7             6          1     2【設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選取學生最感興趣的，創(chuàng)設(shè)到果園摘蘋果這樣一個情境，使學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生自主學