談農(nóng)村初中物理實(shí)施創(chuàng)新教育

1、談農(nóng)村初中物理實(shí)施創(chuàng)新教育學(xué)完電功電能一章后，我布置了一道習(xí)題：在前面我們已經(jīng)知道在串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流，電壓和電阻的特點(diǎn)學(xué)過(guò)電功率后，大家猜想一下，在串聯(lián)和并聯(lián)電路中，電功率有何特點(diǎn)，能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)作出證明嗎？這是一道開放性習(xí)題，可以有多種方法解決，如可以利用理論推導(dǎo)法，根據(jù)公式P=UI 作出證明，也可以根據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律作出證明；可以采用實(shí)驗(yàn)法證明等。檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都采用慣用的方法，利用公式P= UI給出證明，采用新方法和新途徑的為數(shù)極少。統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出農(nóng)村初中物理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力差，女生比男生創(chuàng)新能力更差，但男生惰性大。糾其原因主要有：1農(nóng)村學(xué)校受“應(yīng)試”教育影響大，

2、平時(shí)“嚴(yán)格管理”，要求學(xué)生“認(rèn)真聽講”，加之客觀條件的限制，創(chuàng)新活動(dòng)開展少，以保證學(xué)生“學(xué)會(huì)”為目的，思維活動(dòng)受阻。2受封建殘余思想的影響，農(nóng)村女生大多“文靜”、“循規(guī)蹈矩”，不越雷池半步，自然創(chuàng)新學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起。3在農(nóng)村新的“讀書無(wú)用”思想抬頭，念書要化大錢，到時(shí)還找不到工作；念不好書，照樣掙錢，所以部分“差生”對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，懶惰厭學(xué)的多。4農(nóng)村教師素質(zhì)低，師資緊缺，加之農(nóng)村教師待遇低，所以教師積極性不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，使得教學(xué)方法停留在老套子上，課堂無(wú)生機(jī)。加強(qiáng)農(nóng)村初中物理教學(xué)，重視在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，已迫在眉睫。怎樣在農(nóng)村初中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為必須從以下幾方面入手。一、激活教

3、師的創(chuàng)新精神江總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家興旺的不竭動(dòng)力一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界之林”作為教育，既要繼承前人留下的豐富人文、科學(xué)遺產(chǎn)，更重要是發(fā)展和創(chuàng)新前人所想不到、做不到的事情，顯然，培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是全社會(huì)，尤其是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，所以教師的創(chuàng)新素質(zhì)是進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要前提，沒有善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教師自然也就培養(yǎng)不出善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新一代。作為學(xué)校和教育行政主管部門，必須采取各種激勵(lì)措施，改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，促其從靠拼體力、爭(zhēng)時(shí)間換質(zhì)量的“老黃牛精神”轉(zhuǎn)變到高效率的“創(chuàng)新精神”上來(lái)，從“嚴(yán)格管理”、“整齊化一”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”的

4、“創(chuàng)新教育”上來(lái)。二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)1在介紹一些重要實(shí)驗(yàn)時(shí)，注重對(duì)科學(xué)家的設(shè)計(jì)思想作介紹物理教材中有許多以科學(xué)家的姓名命名的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想對(duì)啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)大有作用。2鼓勵(lì)學(xué)生大膽“猜想”敢于“懷疑”權(quán)威牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “沒有大膽的猜測(cè)， 就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。我在授課時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)論，總是先讓學(xué)生提出“猜想”，然后再用理論推導(dǎo)或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證。如在做“導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生猜想可能與這相關(guān)的因素（長(zhǎng)度、質(zhì)量、體積、橫截面積、硬度、顏色、形狀、材料）；再引導(dǎo)分析，除去重復(fù)的因素，驗(yàn)證可能的因素，從而在探索創(chuàng)新中解決問(wèn)題。3經(jīng)常舉行科普講座滲透科技前沿知

5、識(shí)通過(guò)舉辦科普講座，介紹最新的科技發(fā)明和科技成果，如激光、現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、納米技術(shù)、神州三號(hào)宇宙飛船等。通過(guò)介紹既增長(zhǎng)了學(xué)生見識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)創(chuàng)造的崇尚，啟迪他們廣袤的思維和想象。4物理作業(yè)的布置體現(xiàn)個(gè)性化以往物理作業(yè)同其它學(xué)科一樣，主要是書面作業(yè)，學(xué)生感到機(jī)械、枯燥、繁難。我們現(xiàn)在布置作業(yè)采取多種形式，有書面的、動(dòng)手操作（實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作）的、實(shí)踐性（調(diào)查、參觀）的等。作業(yè)布置注重實(shí)踐性、應(yīng)用性、開放性、拓展性。三、挖掘教材創(chuàng)造因素培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理教材是物理教學(xué)的憑借和載體。充分挖掘教材的創(chuàng)造因素，并把它們和物理教學(xué)內(nèi)容和

6、教學(xué)途徑方法進(jìn)行整合，探索物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這不僅優(yōu)化了物理教學(xué)，也推動(dòng)了物理素質(zhì)教育的開展。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)從以下幾方面入手：1在演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要引導(dǎo)學(xué)生探索方法，設(shè)計(jì)步驟，認(rèn)真觀察，積極思考。2對(duì)討論啟發(fā)的內(nèi)容，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生開展討論，力求引起學(xué)生思考和爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”和“標(biāo)新立異。3物理計(jì)算題教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“一題多解”，“一題多變”等的思維訓(xùn)練。4對(duì)像“科普講座”、 “物理學(xué)史”等自學(xué)的“閱讀材料”內(nèi)容，要提高趣味性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以總結(jié)。四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)創(chuàng)新能力必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍

7、，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受， 從而激發(fā)其相應(yīng)情感，積極的態(tài)度傾向，刺激積極思考、探索的需要，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。1“開放”物理課堂 “動(dòng)”化課堂要從每一堂課入手，精心組織，更新課堂管理、新課堂結(jié)構(gòu)，使課堂完全“開放”比如引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，自主討論，歸納結(jié)論；對(duì)不同層次的學(xué)生分層設(shè)題；培養(yǎng)學(xué)生自己編題、自己命題考試等。將學(xué)生一步步引向“疑問(wèn)設(shè)想探索創(chuàng)新”的思維王國(guó)。2利用“鲇魚效應(yīng)”“活”化課堂所謂“鲇魚效應(yīng)”是指挪威漁民利用鲇魚好動(dòng)的特性以增大沙丁魚的活動(dòng)頻率、激發(fā)其活力，使得沙丁魚的活期得以延續(xù)的現(xiàn)象。在教學(xué)中，要善于培養(yǎng)幾個(gè)興趣廣泛、思維活躍、能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)突出的“

8、鲇魚”。如通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽賽出“小博士”，開展“三小”活動(dòng)評(píng)出“小小發(fā)明家”等。利用他們出色的表現(xiàn)，影響全班學(xué)生，使全體學(xué)生引起強(qiáng)烈的反響，產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感，激發(fā)其自尊心、上進(jìn)心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就會(huì)打破沉悶，開創(chuàng)新局面。3.實(shí)施STS教育“深”化課堂在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要是通過(guò)組織學(xué)生收集最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生收聽收看廣播電視。如中央電視臺(tái)的“科技博覽”、“人與自然”等欄目，定期不定期開展“科普講座”，并讓學(xué)生舉辦“STS 黑板報(bào)”，以擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬知識(shí)面。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走上社會(huì)，用學(xué)的知識(shí)服務(wù)社會(huì)。如向農(nóng)民提供鹽水選種，到店橋礬礦調(diào)查廢水、廢氣對(duì)環(huán)境造成的污染，并提供整改的方

9、案。學(xué)生中蘊(yùn)含著無(wú)限的創(chuàng)造力。一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)人工點(diǎn)播費(fèi)時(shí)費(fèi)力，便開動(dòng)腦筋，制作出了一個(gè)自動(dòng)點(diǎn)播機(jī)，當(dāng)用手牽動(dòng)繩子所系的輪在地面滾動(dòng)時(shí)，與輪同軸的一個(gè)凸輪就不停地啟動(dòng)“開”、“關(guān)”就自動(dòng)點(diǎn)播了。學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到了提高。五、培養(yǎng)創(chuàng)新情感健全創(chuàng)新人格1給學(xué)生以信心，讓學(xué)生感受成功的喜悅民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新素質(zhì)不可或缺少的養(yǎng)料與氣候。只有激起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新情感，才能發(fā)展學(xué)生豐富多彩的個(gè)性。在教學(xué)中，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的萌芽，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于和老師質(zhì)疑，使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極主動(dòng)。2改革評(píng)價(jià)模式健全創(chuàng)新人格過(guò)去衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是用考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)