小學(xué)五年級主題班會《名人故事教案》

1、小學(xué)五年級主題班會精品教案名人故事教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。把握文章的主要內(nèi)容，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀好人物對話。理解文章的主要內(nèi) 容，學(xué)會概括文章大意。難點(diǎn)：學(xué)會品讀經(jīng)典語句段落，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀思考的能力，感受名人的優(yōu) 秀品質(zhì)。三、教學(xué)過程：（一）資料交流，了解名人。師：通過課前的預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，那么你能說出這組課文 向我們介紹了哪幾位名人？生：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡（師板書）過渡：他們都是世界知名人物，都做出了了不起的貢獻(xiàn)，今天我們走近名 人，感受名人的

2、優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力。（二）1、品讀課文，感悟名人魅力自讀灰雀一課，想一想列寧身上有什么優(yōu)秀品質(zhì)，在文中哪些地方可 以看出來，用筆在文中畫出來。2、3、組內(nèi)交流，把自己找到的句子讀給其他人聽一聽。匯報交流。生：列寧愛護(hù)小動物。讀句子（出示第一段落）指名學(xué)生朗讀，讀出灰雀的可愛，讀出列寧的喜愛之 情。生齊讀。師：還可以從哪些地方看出列寧喜歡灰雀？列寧最后知道灰雀去哪了嗎？你從哪看出來的？生解放發(fā)言。出示列寧與孩子的對話。分角色朗讀。師：從孩子吞吞吐吐的語氣里，列寧猜到灰雀的失蹤與小男孩有關(guān)，從孩 子確定灰雀會飛回來，列寧知道孩子帶走了灰雀。會飛回來的，一定會飛回來 的。從這里你體會到小男孩心里的變

3、化了嗎？出示語句：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？ 師引讀：第二天，列寧又見灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱，列寧微笑著說： 生齊讀句子。列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？生：因?yàn)樗航?jīng)知道男孩是厚道的。師：列寧一直知道灰雀被男孩捉走了，可從始至終沒有批評他，連問也沒 問，你從中感受到了什么？生：他愛護(hù)小男孩，尊崇孩子的自尊心。過渡：列寧作為全世界無產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)人和導(dǎo)師，他對灰雀和孩子這 般愛護(hù)，填塞溫情。下面我們再走近前蘇聯(lián)宏偉的無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基，感 受高爾基的魅力。4、自讀課文，用筆畫出來文中的細(xì)節(jié)描寫，感受高爾基的優(yōu)秀品質(zhì)。5、 匯報。生：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。生：小男孩擺弄

4、了很久很久，說：一切準(zhǔn)備停當(dāng)。高爾基側(cè)過臉，對著 他微笑。出示句段：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久 很久師：從擺弄、很久很久、側(cè)過臉、微笑中，你體會到了什么？對高爾基 神態(tài)的描寫，感受到高爾基對孩子和藹，有耐煩。過渡：還可以從哪些地方看出高爾基喜愛小男孩。生：高爾基趕緊站起來，小男孩己經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗 口，大聲喊道：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。出示段落： 高爾基趕緊站起來指名讀一讀。從趕緊站起來、大聲喊道中，你讀出了什么？這是對高爾基的什么描寫？（動作、語言）三名同學(xué)分角色朗讀6-11自然段。指導(dǎo)朗讀，高爾基對孩子擔(dān)心，關(guān)愛，讀出關(guān)心的語氣；小男孩要讀出可 愛率真，焦灼難過的語氣。師生合作分角色朗讀。過渡：還有哪些地方能看出來高爾基喜歡孩子？生：是個小男孩嗎？不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來。出示句子：是個小男孩嗎？3 / 4從高爾基的語言中，你讀出了什么？出示句子：來的如果是個小孩子，就一定讓他進(jìn)來。你從中體會到什么？小結(jié)：作為一個出名的文學(xué)家，知名的作家，高爾基沒有時間接待雜志社 的記者，拒絕記者的采訪宣傳，可是卻愿意抽出時間配合小男孩，他對小男孩 的關(guān)愛和耐煩，真的讓我們感動。四、合作交流、自主學(xué)習(xí)1自讀奇怪的大石頭，想一想李四光是怎樣思考問題的？又是怎樣解決 的？你從他身上看到了什么優(yōu)秀品質(zhì)？2、讀