整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)

1、整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)Document number ： PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998整本書閱讀“種子教師”培訓(xùn)心得體會(huì)11月17日，有幸參加了武安市小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀，種子教 師培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了吳教授的講座，真是受益匪淺。一、什么才是真正的教師整本書閱讀在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到吳教授總結(jié)整本書閱讀課程實(shí)施情 況，提到了五類不同的閱讀狀況時(shí)，我還特別慶幸，覺(jué)得自己似乎 己經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書，組織閱讀交流會(huì)”，可 是仔細(xì)一想，我將自己讀過(guò)一兩次的書帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課， 然后上一次讀后交流課，我就是一個(gè)真正的閱讀者嗎是一名合格的 閱讀者嗎我的學(xué)生在我的

2、引導(dǎo)下，是不是變得更愛(ài)讀書了，更會(huì)讀 書了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛(ài)讀書，而在更會(huì) 讀書上，還有很長(zhǎng)一段路要走。一本書，如果做教師的也只是匆匆 的讀一次，就在班上上整本書的課程，這樣的做法未免太過(guò)于心 急，這樣上出來(lái)的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之 為專業(yè)。想到這里，我就覺(jué)得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)候，遇 到了親近母語(yǔ)這么好的課程。讀起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我希望自己成為一 個(gè)真正的閱讀者。二、如何恰當(dāng)?shù)剡x擇整本書讀后交流的主題吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書確定交流主題的 過(guò)程，任何一本書，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是 甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課

3、堂中，如何和兒童鏈接起 來(lái)，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺(jué)得整本書閱讀中這是最難 的一步。以我本學(xué)期在自己班級(jí)嘗試閱讀夏洛的網(wǎng)為例，因?yàn)?這本書我自己看過(guò)好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期 的共讀書，在讀后交流課上，我選擇了三個(gè)主題：1、威爾伯為什么 獲救2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么3、你認(rèn)為友誼是什 么生命是什么討論第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，孩子們興趣濃厚，暢所欲 言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谡茸?己，然后到了第二、三個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來(lái) 課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)“友誼”“生命”這些話題 都太過(guò)于宏大，三年級(jí)的孩子其實(shí)不太樂(lè)于討論這樣抽象的問(wèn)題。 所以，真正的問(wèn)題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒(méi)有鏈接 學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有畫抽象為具體。三、不斷嘗試，才會(huì)柳暗花明深知整本書的閱讀對(duì)孩子們的益處，所以即使開(kāi)始得晚一點(diǎn)， 做得暫時(shí)不夠好，我還是不遺余力的在班級(jí)進(jìn)行著嘗