《光的折射》教學設(shè)計

1、光的折射教學設(shè)計教材分析：本節(jié)課學習光的折射，了解光的折射現(xiàn)象和規(guī)律，為學習凸透鏡的知識打基礎(chǔ)，也是理解凸透鏡知識的鋪墊。1、教學目標知識目標了解光的折射現(xiàn)象；了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律；了解光在折射時光路的可逆性。技能目標通過觀察，認識折射現(xiàn)象；體驗由折射引起的錯覺。情感目標初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。2、重、難點教學重點實驗探究光的折射規(guī)律。教學難點歸納光的折射規(guī)律；光折射時光路的可逆性探究。學情分析：與光的直線傳播和光的反射相比，學生對光的折射的生活積累和感性認識要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學生，連鄉(xiāng)村學生見過的也不多，“折射

2、斷筷”在小學看見老師做過，“海市蜃樓”少數(shù)學生從一些媒體上有所耳聞，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀，以引發(fā)學生的疑惑，激發(fā)探究的欲望。教學資源準備：1、多媒體資源：電影拯救大兵瑞恩片段；海市蜃樓圖片；PPT輔助課件。2、實驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏（白漆粗糙表面）、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、硬幣等教學方式：情景引入、互動導學、自主探究。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計效果教學內(nèi)容教學手段引入折射現(xiàn)象影片中，明明瞄準了水中的目標，子彈卻總是從目標頭頂劃過。順勢引導學生提出疑問。播放電影片段觀看、討論激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考認識光的折射現(xiàn)象（演示

3、和分組實驗）激光槍發(fā)出粗束紅色激光從空氣沿著白屏表面斜射（便于觀察光路）到水里，攪拌有適量大豆粉的水中顯示出折射光的徑跡。演示實驗觀察操作方法和現(xiàn)象1直觀感受光的折射現(xiàn)象；2領(lǐng)略光的折射的美妙。演示：1折射斷筷；2硬幣升高；3筆桿錯位。演示實驗一邊觀察老師操作，一邊動手做實驗、觀察進一步認識折射現(xiàn)象；感受物理的魅力。引入探究重做光從空氣斜射入水中的實驗，不斷改變激光入射角度，引導學生提出問題，作猜想演示實驗討論，提出問題，猜想1引發(fā)探究沖動，進入猜想和設(shè)計環(huán)節(jié)；2學習發(fā)現(xiàn)問題、科學猜想的物理思維方法。設(shè)計實驗引導學生設(shè)計、交流、完善實驗方案。利用多媒體展示臺展示學生方案1討論設(shè)計方案；2參與展

4、示和交流。1優(yōu)選方案，便于探究；2培養(yǎng)學生交流與合作能力。進行實驗展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導。演示文稿大屏幕展示分組實驗讓學生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。分析歸納、展示PPT圖片（折射和反射光路圖）1自我分析、歸納；2小組交流整理。1培養(yǎng)學生分析和歸納的能力；2學習類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認識事物的科學意識。交流與評估展示學生代表的實驗結(jié)論，引導全體學生進行交流和評估。利用多媒體展示臺展示1推選代表參與展示；2評估發(fā)言。1引導評估探究的過程和結(jié)論，利于改進操作，完善結(jié)論；2培養(yǎng)學生交流評估能力，培養(yǎng)學生敢于批

5、評和自我批評的精神。實驗規(guī)律的運用播映課件海市蜃樓后羿能射中太陽嗎多媒體視頻短片和動畫短片觀看短片和光路，運用自己的實驗結(jié)論進行簡單分析共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學生樂于思考、樂于探究的習慣。課堂小結(jié)與拓展1小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2布置：有興趣的學生收集折射的相關(guān)資料，構(gòu)思科技短文PPT文稿展示回顧與小結(jié)建構(gòu)知識，小結(jié)探究，拓展興趣。教學反思：1、教學過程充滿趣味性。本節(jié)課以震撼視聽的電影短片開篇，引起學生集中注意，順勢引入折射現(xiàn)象，然后以簡單而奇特方法演示光的折射路徑，以分組實驗帶學生零距離感受光的折射，在感受中發(fā)現(xiàn)并提出問題，進入探究之旅，最后以美麗的海市蜃樓和神奇的傳說收篇。這樣，有利于甩掉了傳統(tǒng)物理課堂生硬枯燥的面孔，讓學生在快樂中學習，在學習中快樂。2、科學探究較好體現(xiàn)自主性。本節(jié)課以學生為主體，