《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、17、蘇州園林 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心、從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美3、了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 學(xué)     習(xí)     內(nèi)     容 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、走進(jìn)作者：蘇州園林的作者是        &#

2、160;  ，原名          ，江蘇蘇州人，現(xiàn)代          家、          家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)               ，短篇小說(shuō)夜多收了三五斗，童話(huà)

3、                           等。2、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫(xiě)漢字  lín xún (       )（   ）     jiàn&

4、#160;shng (   )  （  ）     zhn zhuó (       )（   ） xun xiè (       )(       ) 池沼 （      

5、60; ）         丘壑 （      ）        鏤空 （       ）       闌干 （      ）   

6、;   模樣 （       ）3、解詞標(biāo)本：因地制宜：重巒疊嶂：丘壑：雷同：嶙峋：別具匠心：   合 作     展 示 知識(shí)積累1、說(shuō)明文：以           為主要表達(dá)方式，或        

7、60;          或                      ，目的給人以知識(shí) 。2、說(shuō)明文的分類(lèi)：根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的不同分為：           和      &

8、#160;     3、說(shuō)明順序：          、          、          。4、說(shuō)明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種          式（包括總分、總分總兩種），一種是

9、0;         式。5、說(shuō)明方法說(shuō)明方法特點(diǎn)作用 先介紹一種現(xiàn)象或說(shuō)明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。 通過(guò)與同類(lèi)及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。 憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說(shuō)明的對(duì)象形象可感。 從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。通過(guò)數(shù)字獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩(shī)詞、農(nóng)諺俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物的特征。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言揭示事物

10、的特有屬性。便于使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象獲得清晰的概念。 用概括的語(yǔ)言對(duì)事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說(shuō)明事物的特征。 把說(shuō)明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類(lèi)，然后逐類(lèi)加以介紹。便于將復(fù)雜事物說(shuō)得眉目清楚。 是文字說(shuō)明的一種輔助方法。使說(shuō)明對(duì)象簡(jiǎn)明清晰。 如同描寫(xiě)一樣的表示說(shuō)明對(duì)象的外部特征。使說(shuō)明對(duì)象形象，明晰。6、說(shuō)明文語(yǔ)言有兩種：一種是       ，一種是       。基于說(shuō)明文科學(xué)性這一特點(diǎn)，說(shuō)明文語(yǔ)言的一個(gè)主要特征便

11、是       性。它主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)表達(dá)上的科學(xué)性和嚴(yán)密性。整體感知1、朗讀課文，然后以導(dǎo)游的身份介紹蘇州園林的建筑特色2、請(qǐng)以一位游覽者的身份談?wù)勌K州園林哪一點(diǎn)最美？請(qǐng)用“我看蘇州園林的美，美在               的句式表達(dá)。研讀賞析1蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？完成課后題（一）      

12、;                                                  

13、;       2課文采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特征的？                                      3、課文3

14、、4、5、6段與第2段是什么關(guān)系？4、課文第7、8、9段說(shuō)明的內(nèi)容是什么？與中心有何關(guān)系？5、末段結(jié)尾有何特點(diǎn)？6、本文采用了什么說(shuō)明順序？揣摩品味7本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。完成課后題（二） 8、本文運(yùn)用了那些表達(dá)方式？結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。9、課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、精當(dāng)、嚴(yán)密，運(yùn)用的多種修辭方法請(qǐng)舉例分析說(shuō)明。完成課后題（三）拓展延伸：觀察本地的園林、民居或其他建筑，并向同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。      評(píng)  價(jià) 反 饋1指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。（1）池沼養(yǎng)著金魚(yú)或各色

15、鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。（        ）（2）沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。（         ）（3）有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。（    ）（4）階砌旁邊載幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（        ）（5）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（         ）2指出下列