【學(xué)員】課堂觀察記錄表單 (3)

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué) 年級四年級 教材版本 人教版課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算觀察視角一、教什么觀察者： 王斐        觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)主要讓學(xué)生理解算理，掌握算法，體驗解決問題策略的多樣性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 以本班學(xué)生的生活情景為研究素材，在最大限度內(nèi)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，讓學(xué)生通過已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，

2、再通過匯報交流階段的辯析討論使學(xué)生構(gòu)建新知。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的運用價值是本節(jié)課的一個特點，先由徐忠坤和奶奶坐火車去北京的情景引入，引發(fā)認(rèn)知需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生列出算式以后，通過知識遷移探究本節(jié)課的新知，最后運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？ 數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活，本節(jié)課較好的體現(xiàn)了這一學(xué)科特點。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 讓學(xué)生通過已有的知識結(jié)構(gòu)來建構(gòu)新的知識，讓學(xué)生當(dāng)小老師來講解自己的想法，其余學(xué)生來

3、評價辯析，較好的突破了教學(xué)重難點。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 能夠靈活運用教材和生活素材7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 本節(jié)課有效的訓(xùn)練了學(xué)生的有序思考以及篩選優(yōu)化和抽象概括的能力。補充視點： 如何賦予枯燥的計算教學(xué)以靈動的生機是我們應(yīng)該多思考的問題。教學(xué)改進(jìn)建議： 練習(xí)的趣味性是否可以再增強一些？課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題總價單價數(shù)量 觀察視角二、怎么教觀察者：王斐觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？ 通過預(yù)學(xué)能夠反映學(xué)生對“單價”的意義理解的

4、不夠透徹2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？ 通過判斷“哪些能夠表示單價？”讓學(xué)生展開討論辯析，有效的突破了難點。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？ 啟發(fā)式提問6次，如：從剛才的計算中你能發(fā)現(xiàn)總價與單價和數(shù)量間存在著怎樣的關(guān)系呢？沒有無效提問4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 不能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？ 能夠6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？ 檢測題能夠即時檢測學(xué)生對新知識的掌握情況7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？ 可以，補充視點： 由學(xué)生熟

5、悉的生活情景引入，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值教學(xué)改進(jìn)建議： 是否應(yīng)該加大練習(xí)的容量課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題 一億有多大觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：王斐觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？ 通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一億的感性認(rèn)識不夠2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？ 讓學(xué)生思考可以用什么方法來研究一億個物品有多大？3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？ 通過小組合作、填寫實驗記錄單，最后再集體匯報交流的方式能夠有效的達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)4.聆聽心聲：

6、教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？ 在學(xué)生匯報實驗方案以后，老師只適時點撥：“你們?yōu)槭裁粗贿x擇數(shù)出100粒大米的重量而不是直接數(shù)出1億粒米的重量呢？”由此引發(fā)學(xué)生的思考5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？ 由央視節(jié)目導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo) 重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效訓(xùn)練了學(xué)生的思維7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況 學(xué)生通過小組活動后完成了實驗記錄單，最后再集體匯報交流，通過圖片的對比，使學(xué)生深刻的感受到了一億有多大

7、？補充視點： 讓學(xué)生在自主交流、動手操作中自主建構(gòu)新知，感受了一億有多大？符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)改進(jìn)建議： 數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)該準(zhǔn)確精練，言簡意賅課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級教材版本人教版課題 單價數(shù)量總價觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：   王斐         觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 能夠較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 不同的學(xué)生能夠 獲得不同的發(fā)展3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)活動中獲得積極的情感體驗4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？ 學(xué)生有充足的自主探究空間，在合作交流中建構(gòu)了新知5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 得到了有效解決6.作業(yè)完成：老師分層