《角的初步認識》教學(xué)設(shè)計 (3)_第1頁
《角的初步認識》教學(xué)設(shè)計 (3)_第2頁
《角的初步認識》教學(xué)設(shè)計 (3)_第3頁
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文檔簡介

1、 角的初步認識 執(zhí)教 曹維巧我選擇的教學(xué)內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)上冊“角的初步認識”第一課時，在新課改理念的指導(dǎo)下進行了備課和教學(xué)。課堂教學(xué)簡要過程如下：（一）、情景引入。教師出示學(xué)具五角星，讓學(xué)生觀察后說說這是什么？（五角星），為什么叫五角星呢？（因為有五個角），從而引出課題“角的初步認識”。讓學(xué)生說一說收集到生活中的角。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知了角。（二）、探究新知。1、出示掛圖校園一角，讓學(xué)生仔細觀察并說一說圖中哪些地方出現(xiàn)了角（小組交流后匯報。）。在匯報中隨機出示剪刀、插有吸管的易拉罐、水龍頭三件物體，讓學(xué)生再指出角。2、學(xué)生活動：師：同學(xué)們對角有了初步的認識，現(xiàn)請你們用已準備好的紙（不規(guī)則的紙

2、）折一個角，仔細看一看、摸一摸，體會角有什么特點？在小組中交流并匯報。通過學(xué)生動手折角、看角、摸角，體會到角的特點。匯報結(jié)果展示：（1）角有一個頂點，兩條邊。為了鞏固角的特點老師接著追問：你能用手中折的角指著說一說嗎？（能，）學(xué)生一邊指一邊說。（2）角有大有小。師：哪角的大小與什么有關(guān)呢？下面我們就來研究這個問題。3、做角活動。師：用你們手中的兩個紙條、一個圖釘怎樣才能做一個角呢？（先讓學(xué)生說一說再動手操作。）同學(xué)們動手制做角并活動角，隨機提問：你從中能體會到角的大小與什么有關(guān)呢？（給學(xué)生充分探索與交流的時間。） 學(xué)生討論激烈，老師也參與到討論中，及時了解學(xué)生解決問題的情況。匯報結(jié)果展示：（1）我們做的角可以活動。師補充這叫活動角。（師邊說邊演示）（2）角的大小與角的開口有關(guān)（指名學(xué)生邊說邊演示）4、畫角活動。師：如果讓你畫一個角，你會怎樣畫呢？（1） 小組合作學(xué)習(xí)如何畫角。（2） 匯報結(jié)果并指名板演。（略）（3） 師小結(jié)。 從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（師一邊說一邊演示） （三）、總結(jié)。1、 這節(jié)課我們學(xué)會了

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