小議體育中考

1、小議體育中考羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊劍自上世紀(jì)九十年代中期以來，隨著教育的改革發(fā)展，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全國各地紛紛在中考中增設(shè)了體育考試，即體育中考。通過這些年實(shí)施體育中考這一舉措，一方面確實(shí)取得了較好的效果。一是大范圍地扭轉(zhuǎn)了一些學(xué)校長(zhǎng)期以來違背教育規(guī)律不開設(shè)體育課或不開足體育課時(shí)等錯(cuò)誤傾向；二是極大地消除了一部分學(xué)生輕體重文的思想，保證了學(xué)校體育課的正常教學(xué)的開展；三是廣大學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力得到了大幅度的提高。而另一方面，體育中考由于在項(xiàng)目設(shè)置、考試方法以及操作上存在著的問題給教育也帶來了負(fù)面影響。一是體育中考模式的缺陷。不論是原先選擇的純粹以身體素質(zhì)強(qiáng)弱論英雄，還是到現(xiàn)在機(jī)能形態(tài)測(cè)試法

2、，使得那些身材高大身體強(qiáng)壯的學(xué)生能得到滿分、高分，而那些身材矮小體弱或肥胖的學(xué)生則很難拿滿分、高分或是不及格。可以這樣說，后者有的無論怎樣訓(xùn)練，付出的運(yùn)動(dòng)時(shí)間再多，恐怕也難達(dá)到滿分的效果，這無疑凸現(xiàn)出現(xiàn)行體育考試制度的弊端。對(duì)一些學(xué)生來說，體育中考如此般的進(jìn)行有失教育公平，我們不能人為地依據(jù)人的身體機(jī)能形態(tài)的差異而阻礙其發(fā)展，將之拒之于高一級(jí)教育學(xué)府的門外。毋庸置疑，有不少學(xué)生就是因?yàn)轶w育中考成績(jī)棄學(xué)而功虧一簣的；二是項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的問題。究竟體育中考該考什么，我這里也不敢多談，但現(xiàn)今有的項(xiàng)目(本地區(qū))確實(shí)存在不妥的地方。比如測(cè)肺活量，所謂肺活量是指人在最大吸氣后然后做最大的呼氣所呼出的氣體總量，這

3、是一個(gè)生理指標(biāo)，通常是用來測(cè)試一個(gè)人的肺的容量，用以判斷其心肺功能好壞，或是作為選拔運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)重要參考因數(shù)以及體育科研時(shí)必查的指標(biāo)。作為學(xué)生體育中考項(xiàng)目有些不妥。首先關(guān)鍵的一點(diǎn)現(xiàn)在作為評(píng)分的學(xué)生“肺活量”，很難與學(xué)生生理意義上的肺活量基本一致，往往測(cè)試出來的“肺活量”指標(biāo)比實(shí)際上學(xué)生的肺通氣量小，有的小得多，原因是多方面的，比如學(xué)生練得少，不熟悉儀器，導(dǎo)致操作失誤；學(xué)生害羞不敢用力；儀器本身誤差差等。再就是標(biāo)準(zhǔn)問題。目前將學(xué)生在機(jī)能形態(tài)上存在著差異視為學(xué)生體質(zhì)健康的好壞標(biāo)準(zhǔn)，也是讓人值得思考的，比如體重50公斤、肺活量3000毫升的學(xué)生與體重55公斤同樣肺活量的學(xué)生，怎么去比較，誰差誰優(yōu)？如

4、果還是以前者得分高后者得分低而定，難以體現(xiàn)現(xiàn)代教育、健康體育的教育理念，是違背教育科學(xué)的事情。三是操作上的問題。不論是先前的人工計(jì)時(shí)丈量尺度計(jì)分還是現(xiàn)在的電腦刷卡計(jì)分，我們?cè)隗w育中考進(jìn)行之中也存在著一些問題，在一些地區(qū)一些學(xué)校有面子的、有關(guān)系的學(xué)生能拿高分，而對(duì)于普通百姓的學(xué)生則堅(jiān)決按原則行事，自然就少得分-當(dāng)前，我國正加速建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面構(gòu)建和諧社會(huì)，就要充分體現(xiàn)教育公平，教育公平很關(guān)鍵的一點(diǎn)要制訂好一套完善的教育法律法規(guī)，這其中也包括體育考試制度。體育中考是考還是不考？考什么？怎么考？我認(rèn)為在現(xiàn)階段說完全取消體育中考也為時(shí)尚早，因?yàn)橐恍┑貐^(qū)與學(xué)校輕短門學(xué)科重中考文字學(xué)科的現(xiàn)象依舊

5、十分嚴(yán)重，如果現(xiàn)在就取消體育中考，那將很難做到全面貫徹教育方針，重走回頭路，重新陷入應(yīng)試教育的怪圈。至于考什么怎么考的問題，我想可以采取這樣的辦法：“合格+特長(zhǎng)”。所謂“合格+特長(zhǎng)”，就是指學(xué)生在體育中考時(shí)，體育學(xué)科進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的內(nèi)容可以是體育理論基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生體育鍛煉課堂表現(xiàn)以及學(xué)生身體素質(zhì)能力等。如果該生達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，中考計(jì)入他（她）一定的分?jǐn)?shù)，如在合格標(biāo)準(zhǔn)以下，則適當(dāng)扣除一定的分?jǐn)?shù)?！疤亻L(zhǎng)”是屬于獎(jiǎng)勵(lì)加分類，如果學(xué)生綜合測(cè)評(píng)達(dá)到合格，體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)非常突出，可以向?qū)W校申請(qǐng)?zhí)亻L(zhǎng)加分測(cè)試，達(dá)到了規(guī)定加分標(biāo)準(zhǔn)，在基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上另加一定的分?jǐn)?shù)，那么體育綜合測(cè)評(píng)合格分?jǐn)?shù)加上該生特長(zhǎng)加分分?jǐn)?shù)則為該生的體育中考得分。當(dāng)然制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)既要有要求又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，要有利于那些遵守紀(jì)律、聽從指揮、認(rèn)真鍛煉、善于動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生，盡量做到科學(xué)合理。顯而易見，體育中考只有進(jìn)行改革，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)