《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歌曲讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳課時(shí)：第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比的幸福。（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲讓我們蕩起雙槳，并進(jìn)行表演。. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽唱、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)旋律的美感，能用優(yōu)美深情的聲音演唱，嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲。2教學(xué)難點(diǎn)：掌握弱起樂(lè)句的演唱（及時(shí)、準(zhǔn)確），感受經(jīng)典歌曲帶給我們的豐富情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、船形座位排列（三組）、小黑板教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，我是今天的導(dǎo)游宋老師，歡迎你們乘坐音樂(lè)小船，開始今天的音樂(lè)之旅！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好！馬上出發(fā)！請(qǐng)第一只小船出發(fā)：wuwu（從11到33到55）（唱完后教師彈下行音階示意第一組學(xué)生坐下。）請(qǐng)第二只小船出發(fā)   0wu  wuwu（同上）（唱完后教師彈下行音階示意第二組學(xué)生坐下。請(qǐng)第三只小船出發(fā)：wu wu wu wu （同上）（唱完后教師彈下行音階示意第三組學(xué)生坐下。）師：讓我們劃著小船，蕩起雙槳穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到50年代的北海公園，一起感受北海公園的美麗風(fēng)光，

3、在這美麗的北海公園里，曾經(jīng)也有一群五（2）班的學(xué)生來(lái)過(guò)這里，并且還唱著一首傳唱至今的歌曲，也是我們今天所要學(xué)習(xí)的歌曲，歌曲的名字叫讓我們蕩起雙槳（師板書）。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使其達(dá)到身臨其境之感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）（二）學(xué)唱歌曲1觀看視頻，初聽歌曲，感受歌曲情緒。師：下面讓我們一起來(lái)聽一聽，在聽之前，請(qǐng)同學(xué)們帶上老師的兩個(gè)問(wèn)題：歌曲給你的初步感受是怎樣的？歌曲里唱了什么內(nèi)容，唱了幾段？聽完之后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師播放錄音讓我們蕩起雙槳生聆聽看，初步感受歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生坐好并邊劃船邊聽音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲給你的初步感受是怎樣

4、的？歌曲里唱了什么內(nèi)容，唱了幾段？生1：這首歌曲給我的初步感受是旋律高低起伏很優(yōu)美地、抒情地，我們仿佛真的劃著小船來(lái)到北海公園。（師板書：優(yōu)美地）生2：歌曲中唱到了少年兒童在海上蕩起雙槳，海面倒映著美麗的白塔，綠樹紅墻2有感情地朗讀歌詞。師：你聽得很仔細(xì)，不過(guò)，還有一些同學(xué)可能還沒有完全聽清楚，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開書熟悉歌詞，有感情地讀一讀。（先全體學(xué)生自由讀，再指名讀一讀。最后分組讀。）第一組讀第一段；第二組讀第二段；第三組讀第三段。（師可以播放伴奏帶烘托氣氛，激發(fā)情感。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在伴奏聲中朗讀，初步激發(fā)學(xué)生的情感。洗星海說(shuō)：音樂(lè)是陶冶性情的溶爐。）3復(fù)聽歌曲，用“l(fā)u、”la”模唱

5、旋律或小聲演唱。師：讓我們蕩起雙槳這首歌是我國(guó)著名詞作家喬羽、曲作家劉熾共同創(chuàng)作的，作于1955年，是電影祖國(guó)的花朵插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小的五年級(jí)二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船唱起了這首歌曲。這首歌曲入選了“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。經(jīng)典歌曲，百唱不厭，給我們帶了巨大的享受。讓我們?cè)囍疬@優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，請(qǐng)同學(xué)們做好歌唱的準(zhǔn)備：（師提醒：身體坐直，眉毛揚(yáng)一揚(yáng)，保持微笑，小聲地唱一唱。）請(qǐng)你隨錄音邊看譜邊看畫旋律線，用“l(fā)u、”la”模唱或小聲演唱。 師播放歌曲讓我們蕩起雙槳（師提醒歌曲的進(jìn)入由弱起進(jìn)入）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的精練的語(yǔ)言介紹更能

6、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師。用“l(fā)u、”la” 模唱、輕聲唱、不僅培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，而且達(dá)到發(fā)聲練習(xí)的效果。）4學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)（大約8分鐘）師：在演唱的過(guò)程中，有什么疑惑或者困難的地方嗎？生舉手說(shuō)，師用琴帶唱難點(diǎn)處理：弱起樂(lè)句的演唱。（教師引導(dǎo)學(xué)生看指揮手勢(shì)進(jìn)入）師啟發(fā)學(xué)生用連貫而又優(yōu)美的聲音演唱。講解換氣符號(hào)。師示范演唱。 （設(shè)計(jì)意圖：拉近師生間的關(guān)系，在師生平等的和諧關(guān)系中自然地解決了本課的重點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念） 5師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的第一段，嘗試演唱第二、第三樂(lè)段。  教師彈琴，學(xué)生隨琴演唱。師：為了讓把

7、這首歌曲演唱的更準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴聲重點(diǎn)學(xué)歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！老師彈前奏我唱一句請(qǐng)你們跟上，好嗎？師彈琴教唱，學(xué)生跟著學(xué)。指名或分組唱一唱歌曲第一段，教師及時(shí)糾正學(xué)生在演唱出錯(cuò)的樂(lè)句。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍莩诙?、第三?lè)段，請(qǐng)同學(xué)做好準(zhǔn)備。生隨教師的琴聲演唱歌曲第二、第三樂(lè)段。（設(shè)計(jì)意圖：既節(jié)約了時(shí)間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念）教師檢驗(yàn)學(xué)生，指名唱一唱。6完整地演唱歌曲師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)。接下來(lái)讓我們劃著小船完整地來(lái)演唱歌曲讓我們蕩起雙槳，看誰(shuí)的演唱最準(zhǔn)確，感情最豐富！師播放錄音并指揮，提醒弱起小節(jié)樂(lè)句的進(jìn)入做到及時(shí)準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖

8、：新課標(biāo)指出，教師應(yīng)努力讓學(xué)生感受音樂(lè)性的完整性。）7處理歌曲，情感升華：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣唱好這首歌？師啟發(fā)學(xué)生用連貫而又優(yōu)美的聲音演唱。講解換氣符號(hào)。師示范演唱。師播放伴奏帶并指揮，第一組唱第一段，第二組唱第二段；第三組唱第三段。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。）三拓展升華，豐富歌曲師：在出發(fā)前，老師做了一個(gè)小小的調(diào)查，我們這次旅行的同學(xué)們都有著各自的特長(zhǎng)，有擅長(zhǎng)唱歌的，有擅長(zhǎng)跳舞的，有擅長(zhǎng)打擊樂(lè)器的。因此，我偷偷地把你們分成了三支小分隊(duì)，能不能用你們的特長(zhǎng)來(lái)分別展示今天的歌曲呢。請(qǐng)各自小分隊(duì)的船長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的隊(duì)員試一試，現(xiàn)在開始?。?0分）（教師巡視指導(dǎo)，提醒各

9、小組：舞蹈組-小組合作創(chuàng)編符合歌曲意境的舞蹈唱歌組-可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱+齊唱伴奏組-小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（讓每個(gè)隊(duì)員都積極地參與到其中）教師播放伴奏并指揮，三支小分隊(duì)同時(shí)進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)）四課堂小結(jié)師：各自小分隊(duì)表現(xiàn)都不錯(cuò)，都展示了各小組的特色。雖然我們的表演不是很專業(yè)，但我們收獲了很多，下課的鈴聲即將敲響，今天的音樂(lè)之旅也即將結(jié)束，讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到21世紀(jì)的今天。師：今天的音樂(lè)之旅讓我對(duì)你們又多了一份信心，你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，今天的我們是幸福的，但幸福的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？這也是宋老師給你們的課后作業(yè)：請(qǐng)你試著創(chuàng)編第四段歌詞，在第四段歌詞中，我希望聽到你們的回