如何寫好小學(xué)語文作文

1、如何寫好小學(xué)語文作文· 如何寫好小學(xué)語文作文小學(xué)作文無非就是記敘文 注意記敘文三要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物寫開頭時(shí)不要一下子就寫又一次寫內(nèi)容時(shí)多加點(diǎn)修辭伎倆基本上就可以了給你介紹一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,“一路“一路學(xué)習(xí)樂園”推出新頻帶“作文搜索(機(jī)器蜂搜索)”,只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)你就可以看到各類題材的小學(xué)生優(yōu)秀作文。要想作文得高分,只有泛泛多讀多看多操練,豐富本身的詞語、句子、文章的存儲(chǔ)量,相信有一天你也可以開具很多篇優(yōu)秀的作文的!在樂園里有個(gè)“我的地盤”的版塊,是專門讓小朋友操練作文的地方,有很多的小朋友都來品題你的文章,同時(shí)本身也可以去品題別人的文章。互相指導(dǎo),互相前進(jìn)!學(xué)習(xí)樂園”善于觀察如何培

2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力常聽有些中學(xué)生說:“我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒工具可寫。”有的爽性說:“我真不知道該 寫什么,從何寫起?！庇械膶W(xué)生作文雖則也交上來了,但仔細(xì)一看,剛開個(gè)頭,敷衍幾句,就草草收場。內(nèi)容 空泛籠統(tǒng),不知所云。針對這些情況,我常常鼓舞勉勵(lì)學(xué)生,作文就是用筆措辭,會(huì)措辭就會(huì)作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事,切忌胡編亂造,憑空捏造。由于缺乏對周圍物質(zhì)的觀察和分析,頭腦中缺乏材料 ,故而才覺得無話可說,無從落筆。什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”,事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)氣 。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師

3、。一天,他把本身坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后,說:“我勸你不要忙于寫這些虛擬的工具,你天天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈,把路上看到的一切精確地、細(xì)致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他起首學(xué)會(huì)用眼睛去觀 察生活,認(rèn)識生活,練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間,天天出行觀察,終于寫成了小說點(diǎn) 心,并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)本身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí),說:“對你所要表現(xiàn)的工具,要長時(shí) 間很注意地觀察它,以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何物質(zhì)里,都有未被發(fā)現(xiàn)的工具”魯 迅也曾說過:“留心各樣的事情,多看看,不看到一點(diǎn)就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由

4、此可見,要 想寫好文章必需重視觀察物質(zhì),提高觀察能力。但怎樣才氣導(dǎo)致學(xué)生對周圍物質(zhì)的注意呢?這里我想談兩點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的觀察興趣生理學(xué)家以為,沒有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生,動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對于作文教學(xué),教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫作情欲,調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力,他們往往有 一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)情欲。教師要牢牢抓住這種情欲,引導(dǎo)他們開具優(yōu)秀的文章來。教學(xué)大綱對各個(gè)班級的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定,而且要求有計(jì)劃、有步調(diào)地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文,要 求具體,學(xué)生各方面都受到約束,往往顯得比較被動(dòng),但又是必不可少的。為此,我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法:

5、一方面安排必要的課內(nèi)作文,另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如,上年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班,除開兩周一篇大作文外,我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇隨筆,隔周抽檢一次,并進(jìn)行講 評。寫隨筆,就是給學(xué)生以充分的自由:選材自由,命題自由,文體自由,字?jǐn)?shù)自由。只管寫本身最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論,可抒懷,可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字,不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字,不嫌少:有話則長,無話可短,盡興而寫,隨心而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察物質(zhì)的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容開初比較簡單,漸漸地,觀察視野不斷擴(kuò)大,就從身邊的小事寫開去,寫社會(huì)形態(tài)、寫人的生活。內(nèi)容 愈來愈豐富:班級的生活與

6、風(fēng)浪,家庭的歡樂與憂愁,社會(huì)形態(tài)見聞等等,真是大到宇宙,小到自我,盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對校園常作細(xì)致觀察,從景到人,從人到事,連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三在隨筆里,我 看到了學(xué)生的寫作情欲,也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫,而且更真實(shí),更貼近生 活。一年多來,收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫隨筆的體會(huì),相符以為寫隨筆的要求促推他們?nèi)ビ^察,去 思慮。有的說:“我天天都要瞪大眼睛在生活里尋找?！庇械恼f:“由于寫隨筆的需要,不管在家里、在車上 、在學(xué)校里,我無時(shí)無刻不在觀察、在諦聽”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的使命,而且由 于對周圍物質(zhì)的興趣,不少人自覺多寫,并養(yǎng)

7、成了寫日記的習(xí)氣。同時(shí),在課內(nèi)作文的教學(xué)中,我也有意識地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如,我布置一篇作文記本班一位最 熟悉的同窗,要求大家以班里一位同窗為描寫對象,抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫,看誰觀察得細(xì),寫得 像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住本身所寫的人的特征來寫。再比如,在上完景泰藍(lán)的制作后,我又布置一篇 作文××菜的制作,從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是乎,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了,創(chuàng)作熱情被激發(fā)了,紛紛 開具了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品。總之,要想使學(xué)生開具好的文章,起首必需讓他們練好觀察這一基本功。指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法在激發(fā)學(xué)生的觀察興趣的同時(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察,怎樣去觀察。我曾給學(xué)生講過這

8、樣一個(gè)故事:古代波斯有位珠寶商很會(huì)做生意,他在出售金銀首飾時(shí),常常盯住顧客的 眼睛不放,成果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙,他卻緘舌閉口,直到臨死前,他才向本身的獨(dú)生子傳 授這一訣竅:“盯著對方的眼睛,不,精確地講,盯著對方瞳孔,瞳孔是不會(huì)撒謊的。如果一只鉆戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴(kuò)張,你就大膽地把原價(jià)提高三成或更高;如果一條項(xiàng)鏈沒能使對方張大瞳孔,你就立即更換一 只總之,盯著對方的瞳孔!”固然,這個(gè)珠寶商傳授的生意經(jīng),不是我們要學(xué)的,但這種抓住買主的外部心情,從而推測其生理變化的 方法卻很值得我們?nèi)ソ梃b。在觀察中,我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住物質(zhì)的本質(zhì)、特征,而不只是“看”。現(xiàn)代文教育界名將魯迅不

9、愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實(shí)在是獨(dú)具慧眼而又細(xì)致入微的。他曾說過:“要極儉省地畫出一個(gè)人的 特點(diǎn),最好是畫他的眼睛?！鼻安婚L,我在講授他的短篇小說祝愿時(shí),著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時(shí)老是“順著眼”,表現(xiàn)了她的溫順善良;第二次到魯家時(shí)雖還“順著眼”,但“眼角上 攜帶淚痕,眼光也沒有先前那樣精神”,表明她精神上受到過巨大的刺激,極度悲傷;在淪為乞丐之后,祥林 嫂整個(gè)人完全與先前不同了:臉上“仿佛是木刻似的”,“只有那眸子間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物” 。說明這時(shí)的她已瀕于滅亡,精神麻木,內(nèi)心受到極大的摧殘。魯迅恰是抓住主人翁祥林嫂的眼睛,經(jīng)由過程相比

10、較 ,開具了人物的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的變化。而后,我布置了一篇作文,讓學(xué)生經(jīng)由過程本身的眼睛去觀察,記我 們學(xué)校的一位退休工服老袁。這位工人雖則幾年前就退休了,但負(fù)責(zé)收發(fā)報(bào)紙的工作一直承擔(dān)下來。天天早晨 六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)把每封信件送至各班,上午八點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)把報(bào)紙、雜志送到各教研組。除星期天外,從未間斷過。于 是,有的學(xué)生著重描寫了他的“那副眼鏡”;有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩(wěn)的姿勢來寫;還有的刻 意在他的衣著上做文章。于是,一位平凡而偉大的普通人從每個(gè)學(xué)生的筆端躍出,從不同的側(cè)面,不同的角度 。這樣,學(xué)生就慢慢學(xué)會(huì)了對周圍各類物質(zhì)的“觀察”,而不只是“看”。固然,我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重觀察的同時(shí)

11、,還要引導(dǎo)他們運(yùn)用不錯(cuò)的健康的思惟去觀察。比如,有的學(xué)生 看到了我們社會(huì)形態(tài)現(xiàn)實(shí)中的種種腐敗征象、不正之風(fēng),便以為在作文中接洽實(shí)際就是揭露陰暗面,讓他們發(fā)牢騷 。這其實(shí)是一種曲解。我跟學(xué)生分析,生活中明明有愚昧落后、勾心斗角,有挫折,也有失敗,這些工具不承 認(rèn)不行。但是必需注意:什么才是我們生活的主流?從你呱呱落地迄今成為一名重點(diǎn)中學(xué)的高中生,是承受 的太陽光雨露多,還是遭受的急風(fēng)暴雨多?周圍的工具是正面的多還是反面的多?再者,生活中的不正之風(fēng)明明 今人痛恨,應(yīng)該揭露、鞭撻,但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心,讓丑惡的工具占據(jù)我們的心靈,而 應(yīng)該讓我們的生活處處都充滿太陽光。經(jīng)過我的引導(dǎo),

12、很多學(xué)生認(rèn)識到,經(jīng)由過程觀察開具的工具一方面是真實(shí)的, 發(fā)自內(nèi)心的;另一方面還應(yīng)是健康的,積極向上的。由于我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,很多學(xué)生的作文水平漸漸提高了,尤其涌現(xiàn)出不少表露真情實(shí)感的好的 作品。有一位學(xué)生寫了一篇散文搏,記的是他的一位鄰居,一個(gè)由高考落榜到榜上有名的小伙子。這位小伙子 上年因兩分之差落榜,看著父親那“佝僂的身軀”,母親那“布滿皺紋的臉”,還有那上初二的小弟弟,他不 忍心再復(fù)習(xí)了。盡管父親說要去借錢,但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心,還有一大摞高考復(fù)習(xí)資料,去南方 打工了。這一年里,他每日白天打工,晚上挑燈在帳下苦讀。一年時(shí)間很快過去了,他回來參加了今年的高考 ,成果省財(cái)貿(mào)

13、學(xué)院的報(bào)信書來了。這位學(xué)生寫道:“他又走了,但這次是全村人送他。在列車啟動(dòng)時(shí),他又看 到了父親那佝僂的身軀,母親那布滿皺紋的臉,于是他的眼睛模糊了”多么動(dòng)人的場面,又是多么真實(shí)的 鏡頭!后來我問這位學(xué)生所寫的是不是真事。他說:“這全是我親目睹的,這位小伙子就是我的一個(gè)堂哥。送他 的那天,我還專程告假趕回家與他道別的,我寫的就是真的,我只想把我看到的記下來。”是的,我們只要留心一下,日常生活中的很多物質(zhì)城市使我們有所發(fā)現(xiàn)。不是嗎?蘋果落地,再泛泛不過 了,牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,開創(chuàng)了科學(xué)的新紀(jì)元;壺水翻滾,是很泛泛的事,瓦特卻因此發(fā)明了蒸 汽機(jī),導(dǎo)致了一場工業(yè)革命。正如契訶夫曾對一位小伙

14、子作者所謂:“您看這堵墻,似乎它連一點(diǎn)有趣的地方 都沒有,可是你凝神地看著它,就會(huì)在那里面有所發(fā)現(xiàn),找到別人之前還沒注意到的工具,那您就可以把它寫 下來了”這就是說,要觀察,要思慮,并且是用本身的眼睛去觀察、用本身的頭腦去思慮。留心你身邊的日常物質(zhì)吧,它將使你獲得知識,使你發(fā)現(xiàn)生活的真諦。作文要學(xué)會(huì)積累“讀書破萬卷,落筆若有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！叭粘Ｆ椒部糠e累,科場憑發(fā)揮”,這是科場學(xué)子的共同體會(huì)。(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱

15、讀。日常平凡要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。日常平凡要捕獲大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,措辭 就能出口成章,作文就會(huì)妙筆生花。(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。很多學(xué)生由于日常平凡不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。日常平凡有條件的可攜帶攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)形態(tài)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),把握人

16、、事、物、景的特征。這 樣,開具的文章就有血有肉。(三)要加強(qiáng)思惟方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思惟菲薄。因此,有必要建立“思惟庫”。方法有二:第一要善思。“多一份思慮,多一份收獲?！比粘Ｆ椒惨钊胨紤],遇事多問問“為何”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過征象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的論斷記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等?？傊?作文要加強(qiáng)積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思惟庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類,且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察魯迅師長教師在回答文學(xué)小伙子“如何才氣開具好

17、文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作伎倆,就要多觀察,學(xué)會(huì)觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄申飭初學(xué)者:“作家務(wù)必要把本身熬煉成一個(gè)目光敏銳永不放手的觀察家!要把本身熬煉到觀察簡直成習(xí)氣,仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察熬煉成習(xí)氣,熬煉成第二天性,這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時(shí)所需要的材料:你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察因由、過程和成果;你要留意校園花壇里的植物一年四序如何變化它的顏色,學(xué)會(huì)刨根

18、問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會(huì)形態(tài),同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些工具,隨時(shí)將它們匯入本身思惟的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點(diǎn):(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會(huì)越發(fā)細(xì)膩、深刻。(二)觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗話說得好:好記性不如爛筆頭。好多同窗天天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時(shí)記下來,這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,很多有價(jià)值的工具也會(huì)白白浪費(fèi)掉。(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘

19、的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫串于你生活的每一天,這樣你才會(huì)開具妙文優(yōu)秀的作品來。學(xué)會(huì)觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,離開了觀察,你往往會(huì)感應(yīng)難以落筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實(shí)踐中取得得大的前進(jìn)。三、意高則文勝立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢?(一)立意要不錯(cuò)不錯(cuò)是文章立意的第一要義,所謂不錯(cuò)就是要保證文章的感情和思惟觀點(diǎn)不錯(cuò),符合客觀物質(zhì)的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。(二)立意要專一“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?！辈还芏嗝待嫶蟮氖虑?主

20、旨不能分離。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題,又想論述那個(gè)觀點(diǎn),東拉西扯,肯定是立意不明確。其實(shí),想面面俱到肯定碰面面 不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中翰墨表現(xiàn)一個(gè)中心,即使是經(jīng)由過程數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標(biāo)始終如一,著墨于材料與中心的聯(lián)合點(diǎn),使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。(三)立意要新穎文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文立異的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)氣思維或原有的生理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,老是可以從很多角度切入,只要我們打

21、破思維的定式,站在時(shí)代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思慮,或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里修筑屬于你的最 美的彩虹。(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的菲薄的道理,而要透過征象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊(yùn)。(五)立意要巧妙在習(xí)作有限的書契內(nèi),要表現(xiàn)較為深刻的思惟,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)征象入手,對社會(huì)形態(tài)、對人的生活進(jìn)行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。四、怎樣寫好狀物的文章如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點(diǎn)

22、:(一)交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來,自然地引出下文。(二)具體描述經(jīng)由過程顏色、形狀把物品外形精確勾畫出來,開具特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o伎倆,展開合理的想象。賦予它情感,就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。(三)動(dòng)靜聯(lián)合先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn),再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情致,開具的文章也會(huì)越發(fā)生活。(四)說明功效每件物品都有它獨(dú)特的作用,一般來說,這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)越發(fā)突出這件物品的特點(diǎn)。(五)融進(jìn)感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。5、長話短措辭減寫讀了一篇好文章,你一定很受感動(dòng)吧?如果你想把這個(gè)故事簡

23、單的介紹給別人,就可以用減寫的形式。本次習(xí)作操練的是減寫,要求主要內(nèi)容完整,重點(diǎn)突出;語言簡練,減寫后書契不要跨越三百字。減寫是作文中的一種常見形式。所謂減寫,就是在不轉(zhuǎn)變中心,不轉(zhuǎn)變體裁,保留原文的主要內(nèi)容的情況下,把一篇長文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)減寫,能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力,進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。那么,怎樣進(jìn)行減寫呢?(一)要留主干、去枝葉。在減寫課文時(shí),我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事務(wù),以及說明、交代等地方,留下課文的主要內(nèi)容。如小抄寫員一文中我們起首要思慮:敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的,他為何要偷偷地做,怎樣做的,成果怎樣,把最使你感動(dòng)的地方畫

24、下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來,而把當(dāng)他被爸爸曲解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪去。(二)要直接簡化使命語言。在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡化人物語言。這樣,既使情節(jié)連貫,又使語句“簡練”。(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。減寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整,特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事務(wù)的因由、經(jīng)過、成果等要素要齊備,讓人讀了對原文有個(gè)大概的了解。(四)要不轉(zhuǎn)變課文原意。減寫課文最要緊的是減寫后不可轉(zhuǎn)變課文原意,做到內(nèi)容基本保持和原文一直,不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。=一、作文要學(xué)會(huì)積累“讀書破萬卷,落筆若有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),從正反兩方面說明了

25、“積累”在寫作中的重要性?！叭粘Ｆ椒部糠e累,科場憑發(fā)揮”,這是科場學(xué)子的共同體會(huì)。(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。日常平凡要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊,并做好讀書筆記,把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。日常平凡要捕獲大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,措辭 就能出口成章,作文就會(huì)妙筆生花。(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。很多學(xué)生由于日常平凡不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編

26、或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。日常平凡有條件的可攜帶攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)形態(tài)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),把握人、事、物、景的特征。這 樣,開具的文章就有血有肉。(三)要加強(qiáng)思惟方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思惟菲薄。因此,有必要建立“思惟庫”。方法有二:第一要善思?！岸嘁环菟紤],多一份收獲?！比粘Ｆ椒惨钊胨紤],遇事多問問“為何”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過征象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的論斷記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄

27、名人名言,格言警句等?？傊?作文要加強(qiáng)積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思惟庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類,且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察魯迅師長教師在回答文學(xué)小伙子“如何才氣開具好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作伎倆,就要多觀察,學(xué)會(huì)觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄申飭初學(xué)者:“作家務(wù)必要把本身熬煉成一個(gè)目光敏銳永不放手的觀察家!要把本身熬煉到觀察簡直成習(xí)氣,仿佛變成第二個(gè)天性?！卑延^察熬煉成習(xí)氣,熬煉成第二天性,這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,是很

28、有作用,很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時(shí)所需要的材料:你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察因由、過程和成果;你要留意校園花壇里的植物一年四序如何變化它的顏色,學(xué)會(huì)刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會(huì)形態(tài),同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些工具,隨時(shí)將它們匯入本身思惟的長河。這就是觀察的過程,觀察過程中要注意以下幾點(diǎn):(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會(huì)越發(fā)細(xì)膩、深刻。(二)觀察過程中要注意運(yùn)用好“

29、爛筆頭”。俗話說得好:好記性不如爛筆頭。好多同窗天天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時(shí)記下來,這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,很多有價(jià)值的工具也會(huì)白白浪費(fèi)掉。(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫串于你生活的每一天,這樣你才會(huì)開具妙文優(yōu)秀的作品來。學(xué)會(huì)觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,離開了觀察,你往往會(huì)感應(yīng)難以落筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫作實(shí)踐中取得得大的前進(jìn)。三、意高則文勝立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢?(一)立意要不錯(cuò)不錯(cuò)是文章立意的第一要義,

30、所謂不錯(cuò)就是要保證文章的感情和思惟觀點(diǎn)不錯(cuò),符合客觀物質(zhì)的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。(二)立意要專一“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?！辈还芏嗝待嫶蟮氖虑?主旨不能分離。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題,又想論述那個(gè)觀點(diǎn),東拉西扯,肯定是立意不明確。其實(shí),想面面俱到肯定碰面面 不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中翰墨表現(xiàn)一個(gè)中心,即使是經(jīng)由過程數(shù)件事來表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標(biāo)始終如一,著墨于材料與中心的聯(lián)合點(diǎn),使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。(三)立意要新穎文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文立異的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)氣思維或原有的生理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,老是可以從很多角度切