體育科學(xué)研究方法復(fù)習(xí)資料2

1、體育科學(xué)研究方法復(fù)習(xí)資料一、 名詞解釋1、 單因素實(shí)驗(yàn)法：是在試驗(yàn)時(shí)只施加一種實(shí)驗(yàn)因素，而使其他實(shí)驗(yàn)因素保持不變，從而研究該實(shí)驗(yàn)因素（自變量）與實(shí)驗(yàn)結(jié)果（因變量）之間關(guān)系的方法。2、 多因素實(shí)驗(yàn)法：同時(shí)考慮教學(xué)方法和教材都不同的情況下，各種教法和教材對(duì)教學(xué)效果的影響如何，將每個(gè)處理因素的所有水平相互結(jié)合在一起，研究各處理因素間作用的一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。3、 問(wèn)卷的信度：指問(wèn)卷所調(diào)查得倒的材料的可靠性程度。4、 問(wèn)卷的效度：指利用測(cè)量工具或測(cè)量手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所要測(cè)量的變量的程度。5、 問(wèn)卷調(diào)查：又稱問(wèn)卷法，是指以書(shū)面形式提出經(jīng)過(guò)周密設(shè)計(jì)的若干固定問(wèn)題，詢問(wèn)調(diào)查對(duì)象，或讓其填寫(xiě)，然后對(duì)所得材料進(jìn)行

2、統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論的研究方法。6、 專家調(diào)查法：專家調(diào)查法也叫特爾菲法，是指調(diào)查者針對(duì)某些問(wèn)題（如方案、指標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法等）向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢調(diào)查，依靠專家的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性智慧，采用系統(tǒng)的邏輯方法和匿名問(wèn)卷的形式。背靠背地分別對(duì)事物進(jìn)行評(píng)估與分析、預(yù)測(cè)與判斷，從而獲得可觀、可靠的意見(jiàn)與信息的方法。7、 方法：是指人們?cè)谝磺谢顒?dòng)領(lǐng)域，為達(dá)到一定的目的（認(rèn)識(shí)、變革或創(chuàng)造客體）所選取的手段、途徑、工具和活動(dòng)方式的總稱。8、 研究范式：指某一特定學(xué)科的科學(xué)家所共有的基本世界觀。是由其特有的觀察角度、基本假設(shè)、概念體系和研究方式構(gòu)成，它表示科學(xué)家看待和解釋世界的基本方式。9、 科學(xué)研

3、究：科學(xué)研究是人們探索未知事實(shí)或完全了解時(shí)事的本質(zhì)和規(guī)律，以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。10、 體育科學(xué)研究：是人們研究體育現(xiàn)象，揭示體育內(nèi)部和外部規(guī)律的一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它是人類科學(xué)研究活動(dòng)的組成部分。11、 研究假設(shè)：是一種理論思維中的想象，標(biāo)示著某一預(yù)想結(jié)果產(chǎn)生的可能性。12、 文獻(xiàn)綜述：文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)去、全面的敘述和評(píng)論。二、 填空題，1、 科學(xué)是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，是反映客觀事物和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，科學(xué)是反映客觀歸路和規(guī)律的只是體系。科學(xué)是一項(xiàng)反映客觀事實(shí)和規(guī)律的只是體

4、系相關(guān)轟動(dòng)的事業(yè)?？茖W(xué)具有（共同性）、（實(shí)驗(yàn)性）、（探索性）、（邏輯性）。2、 技術(shù)的內(nèi)容和相關(guān)概念：技術(shù)是人們以科學(xué)理論為指導(dǎo)，在利用（自然）和（變革社會(huì)）的實(shí)踐中，獲得財(cái)富、精神和信息手段的總和，包括（各種勞動(dòng)工具）、（方法）、（設(shè)備）、（工藝）、(信息）和(規(guī)則)的體系。3、 移植與借鑒的相關(guān)內(nèi)容和概念：移植與借鑒就是將其他學(xué)科、領(lǐng)域的研究原理和方法應(yīng)用到另一科學(xué)或領(lǐng)域。移植與借鑒主要包括：概念與理論的移植與借鑒；研究方法的移植與借鑒；技術(shù)手段的移植與借鑒。4、 邏輯法與非邏輯法包括那些內(nèi)容：邏輯思維包括（發(fā)散思維、收斂思維、聯(lián)想思維、反向思維）非邏輯思維包括（直覺(jué)思維、靈感思維）5、

5、選題的原則有：需要性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則。需要性原則是選題的首要原則，是評(píng)價(jià)研究課題有無(wú)價(jià)值和價(jià)值大小的基本準(zhǔn)則；創(chuàng)新性原則反映了科學(xué)研究活動(dòng)的本質(zhì)特征，是選擇研究課題的根本原則?？茖W(xué)性原則是選擇研究課題的內(nèi)在根據(jù)。6、 體育科學(xué)研究問(wèn)題相關(guān)概念及表述。三、 排序題1、 假設(shè)的過(guò)程；當(dāng)人對(duì)某一事物產(chǎn)生懷疑之后，就會(huì)提出新的問(wèn)題。此時(shí)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還僅處于一種初步的設(shè)想階段，即假設(shè)階段。假設(shè)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是一種初步設(shè)想，有一定依據(jù)就行。通過(guò)對(duì)問(wèn)題提出多種大膽的假設(shè)之后，就必須根據(jù)現(xiàn)有的論和實(shí)施對(duì)假設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格的推理和論證，從而得倒較為合理的解答問(wèn)題的假設(shè)。（懷疑-問(wèn)題-假設(shè)

6、）2、 自然科學(xué)類論文和社會(huì)科學(xué)類論文的不同之處和寫(xiě)作要求自然科學(xué)類論文的寫(xiě)作要求：標(biāo)題署名摘要關(guān)鍵詞引言研究對(duì)象與研究方法研究結(jié)果與討論結(jié)論與建議致謝參考文獻(xiàn)注釋體育自然科學(xué)類學(xué)士學(xué)位論文結(jié)構(gòu)范文評(píng)析社會(huì)科學(xué)類論文的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作要求：題目署名工作單位摘要結(jié)論參考文獻(xiàn)3、 體育科學(xué)研究的基本程序：提出研究問(wèn)題明確研究問(wèn)題針對(duì)性搜集文獻(xiàn)資料為研究提供視角與策略課題論證評(píng)價(jià)4、 問(wèn)卷調(diào)查法的特點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化間接性書(shū)面回答高效性廣泛性缺乏彈性容易誤解回收效率低5、 實(shí)驗(yàn)法分類按照實(shí)驗(yàn)的環(huán)境不同，實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法從體育科學(xué)研究的角度，基本上可以把實(shí)驗(yàn)法分為定性實(shí)驗(yàn)法和定量實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)

7、研究問(wèn)題的性質(zhì)，可以把實(shí)驗(yàn)法分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)法與應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)法。按照組織形式不同，實(shí)驗(yàn)法可分為單組實(shí)驗(yàn)法，對(duì)照組實(shí)驗(yàn)法和多實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)法。6、 科學(xué)和技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別科學(xué)是發(fā)現(xiàn)那些在世界上客觀存在著的事物或現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律；而技術(shù)則是發(fā)明那些世界上從來(lái)沒(méi)有的東西?？茖W(xué)是提供應(yīng)用的理論；而技術(shù)則是使可能應(yīng)用的理論變成現(xiàn)實(shí)。都是人類科學(xué)研究活動(dòng)的組成部分，是辯證的統(tǒng)一，共同構(gòu)成了廣義的科學(xué)概念。7、 常用文獻(xiàn)的標(biāo)識(shí)法。M專著（含古籍中的史、志論著） C論文集 N報(bào)紙文章 J期刊文章 D學(xué)位論文 R研究報(bào)告 S標(biāo)準(zhǔn) P專利 A專著、論文集中的析出文獻(xiàn) Z其他未說(shuō)明的文獻(xiàn)類型 電子文獻(xiàn)類型以雙字母作為標(biāo)識(shí)：

8、 DB數(shù)據(jù)庫(kù) CP計(jì)算機(jī)程序 EB電子公告 非紙張型載體電子文獻(xiàn)，在參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)中同時(shí)標(biāo)明其載體類型： DB/OL聯(lián)機(jī)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù) DB/MT磁帶數(shù)據(jù)庫(kù) M/CD光盤(pán)圖書(shū) CP/DK磁盤(pán)軟件 J/OL網(wǎng)上期刊 EB/OL網(wǎng)上電子公告 一、參考文獻(xiàn)著錄格式 1 、期刊作者題名J刊名，出版年，卷(期)起止頁(yè)碼 2、 專著作者書(shū)名M版本(第一版不著錄)出版地出版者，出版年起止頁(yè)碼 3、 論文集作者題名C編者論文集名，出版地出版者，出版年起止頁(yè)碼 4 、學(xué)位論文作者題名D保存地點(diǎn)保存單位年份 5 、專利文獻(xiàn)題名P國(guó)別專利文獻(xiàn)種類專利號(hào)出版日期 6、 標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)標(biāo)準(zhǔn)名稱S 7、 報(bào)紙作者題名N報(bào)紙名出版日

9、期(版次) 8 、報(bào)告作者題名R保存地點(diǎn)年份 9 、電子文獻(xiàn)作者題名電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)文獻(xiàn)出處，日期 二、文獻(xiàn)類型及其標(biāo)識(shí) 1、根據(jù)GB3469 規(guī)定，各類常用文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)如下： 期刊J 專著M 論文集C 學(xué)位論文D 專利P 標(biāo)準(zhǔn)S 報(bào)紙N 技術(shù)報(bào)告R 2、電子文獻(xiàn)載體類型用雙字母標(biāo)識(shí)，具體如下： 磁帶MT 磁盤(pán)DK 光盤(pán)CD 聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)OL 3、電子文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)方法為：文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)。例如： 聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)DB/OL 磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)DB/MT 光盤(pán)圖書(shū)M/CD 磁盤(pán)軟件CP/DK 網(wǎng)上期刊J/OL 網(wǎng)上電子公告EB/OL8、 定量研究與定性研究的區(qū)別定量實(shí)驗(yàn)法是指通過(guò)

10、實(shí)驗(yàn)，以量化指標(biāo)反映事物變化的根本特征，并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法定性實(shí)驗(yàn)法是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)事物的某些特征因素，判定事物的全部或部分屬性的實(shí)驗(yàn)方法9、 實(shí)驗(yàn)的基本要素：施加因素實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果（因變量）10、 文獻(xiàn)的閱讀方法：瀏覽粗讀精度11、 什么是資料的編碼，編碼的作用。P21712、 體育科學(xué)研究課題的主要來(lái)源：從體育實(shí)踐中尋找課題從科學(xué)文獻(xiàn)中尋找課題從學(xué)術(shù)活動(dòng)中尋找課題從興趣愛(ài)好中尋找課題在教師指導(dǎo)下尋找課題從相關(guān)研究指南中尋找課題。13、 體育科學(xué)研究計(jì)劃的內(nèi)容：說(shuō)明研究課題及其目的和價(jià)值說(shuō)明課題研究?jī)?nèi)容確定研究類型和方法確定研究的分析單位和抽樣方案說(shuō)明資料的收集方法和分析方

11、法說(shuō)明研究人員、組織情況以及進(jìn)度計(jì)劃確定研究需要的物質(zhì)手段、計(jì)劃安排和研究經(jīng)費(fèi)。14、 專家調(diào)查法的具體操作程序并說(shuō)明用途根據(jù)調(diào)查主題設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查表是調(diào)查信息的主要來(lái)源，因此，根據(jù)調(diào)查主題設(shè)計(jì)專家應(yīng)答問(wèn)題調(diào)查表，三專家調(diào)查法的重要環(huán)節(jié)。選擇專家；選擇專家是專家調(diào)查法的關(guān)鍵。實(shí)施調(diào)查及時(shí)整理反饋的調(diào)查結(jié)果信息的匯總和統(tǒng)計(jì)15、 體育科學(xué)研究者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本要素：語(yǔ)言知識(shí)與邏輯知識(shí)哲學(xué)歷史知識(shí)科研方法與數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)專業(yè)理論知識(shí)16、 體育科研工作者應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言知識(shí)與邏輯知識(shí)哲學(xué)歷史知識(shí)科研方法與數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)專業(yè)理論知識(shí)自學(xué)能力獲取信息、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力

12、創(chuàng)造能力實(shí)際動(dòng)手能力寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力社會(huì)活動(dòng)能力和組織管理能力。17、 什么是科學(xué)態(tài)度，科學(xué)態(tài)度對(duì)科研的影響？科學(xué)態(tài)度是指人們對(duì)科學(xué)、科研工作與此相關(guān)的人和事的認(rèn)識(shí)和看法及其言行中的表現(xiàn)對(duì)科研工作的意義及特有規(guī)律的深刻理解和獻(xiàn)身科學(xué)的精神有了科學(xué)的態(tài)度才能客觀地認(rèn)識(shí)事物，獲得真實(shí)的研究材料有了科學(xué)的態(tài)度，才能在研究中不畏艱辛，勇往直前有了科學(xué)的態(tài)度，才能勇于在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展理論18、 體育科研者應(yīng)具備怎樣的科學(xué)態(tài)度正確的動(dòng)機(jī)和目的勇于探索的精神客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度19、 統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的格式、構(gòu)成：從統(tǒng)計(jì)表形式來(lái)看，包括（序號(hào)、標(biāo)題、縱橫標(biāo)目、附注、資料來(lái)源）構(gòu)成要素來(lái)看分為主

13、要部分和次要部分。主要部分包括標(biāo)題、標(biāo)目和表身；次要部分包括頂注、腳注和資料來(lái)源。格式分為單項(xiàng)表，雙項(xiàng)表和復(fù)合表。 統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成由，圖號(hào)、圖題，圖目，圖線，圖尺，圖形，圖注構(gòu)成。格式包括，直方圖，曲線圖，圓形圖。四、 議論題。1、 根據(jù)所給材料擬定一個(gè)題目，將材料轉(zhuǎn)為300-500字的摘要，并提取35個(gè)關(guān)鍵詞。 一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，

14、從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。二、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在體育之研究中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。第一，通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速

15、、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過(guò)田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。三、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教

16、學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外