2022年幼兒園音樂活動設(shè)計方案

1、2022年幼兒園音樂活動設(shè)計方案目標(biāo)：1.愿意擔(dān)任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責(zé)。2.嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。3.能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。準(zhǔn)備：1.選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品，如爺爺為我打月餅，在大紙上繪制圖譜。2.將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準(zhǔn)備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎請大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!音樂結(jié)束時的提示語：節(jié)目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請把

2、小樂器送回家哦!3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4_個。玩法說明：幼兒自主播放音頻，在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。指導(dǎo)要點：1.幼兒獨立擔(dān)任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮，教師可鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒試一試，并表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔(dān)任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮，并鼓勵幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。2.如果幼兒演奏樂器時無法合

3、樂，教師可用肢體動作提示、帶動。小貼士：幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后，教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。幼兒園音樂活動設(shè)計2活動目標(biāo)：1.學(xué)初步了解“雙簧”的表演形式，知道雙簧中的角色。2.嘗試用“雙簧”的形式來進(jìn)行兒歌表演。3.樂意參與表演活動，感受活動的快樂。重難點：用“雙簧”的形式來進(jìn)行兒歌表演?；顒訙?zhǔn)備：醒木(小積木)、大張寫有詩歌的紙、雞頭米、大螃蟹等美食的圖片活動過程：一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詩歌1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?2.幼兒大膽的表演兒歌。師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于秋天的兒歌，一起來表演給客人老師看，好嗎?(幼兒大膽的表演兒歌)二、認(rèn)真學(xué)習(xí)雙簧，

4、感受雙簧帶來的快樂。1.教師表演雙簧，幼兒認(rèn)真欣賞。師：下面老師也來表演一遍，請小朋友們仔細(xì)看好了，老師的表演和你的有什么不一樣?2.教師講述雙簧的含義師：(1)這種表演幾個人合作?(兩個)(2)后面的人干什么?后面的人動嘴巴，不做動作那叫后臉。(3)我在做什么?(做動作、動嘴巴但不出聲音)動嘴巴不出聲音叫對口型。你們覺的我臉上怎么樣?(笑瞇瞇的叫表情)后面的人叫后臉，你們覺的我會叫什么?我叫前臉。(4)這個節(jié)目有個好聽的名字叫雙簧。(5)還有一個朋友在幫助我，它叫醒目(小積木)。為什么要這樣?(這樣后臉就知道什么時候開始了)3.再次表演，感受雙簧的有趣。(1)師：注意看了，這一次會有什么不一

5、樣的地方。(這一次表演詩歌第一遍念的慢的，在念完第一編的時候后臉說再來一次，第二遍念的時候速度快的。后臉又說不夠再來一次，第三遍還是快的。后臉還在說不夠再來一次，前臉敲一下醒目說：有完沒完。)(2)師：你們?yōu)槭裁葱?覺的什么地方有趣。(幼兒大膽的講述)三、大膽的表演雙簧1.集體表演雙簧師：我們表演的時候要把表情和動作加上。準(zhǔn)備好醒木。_多種形式聯(lián)系演雙簧(1)師：你們做后臉，我做前臉，我們一起來表演。我的動作是大大的還是小小?(2)師：這一次老師做后臉，你們做前臉。剛剛我看到有的小朋友做吃個飽的時候是這樣的我們一起來學(xué)一學(xué)。(3)小朋友大膽的表演(一個做前臉一個做后臉)四、結(jié)束部分。幼兒園音樂

6、活動設(shè)計3活動設(shè)計背景根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力?；顒幽繕?biāo)1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。3，感受與好朋友友好相處的快樂。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌活動準(zhǔn)備1、小狗，小鴨

7、，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī);磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音活動過程師：小朋友們好!幼：老師好!一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友?1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的2、小鴨見了面是怎么做的?3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?師：你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙、?從哪里看出來他們是好朋友呢?三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲

8、，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。好，都學(xué)會了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。請幼兒進(jìn)行集體郎誦個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。四、表演分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。附：兒歌好朋友兩只小狗見了面，互相親親鼻子尖;兩只小鴨見了面，尾巴搖搖頭點點;兩個娃娃見了面，親親熱熱把手牽幼兒園音樂活動設(shè)計4活動目標(biāo)：1.能運用身體的各個部位拍打節(jié)奏。2.能看圖譜演奏樂曲，并進(jìn)行簡單的合奏?；顒訙?zhǔn)備：課件。活動過程：一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動。1、

9、演唱歌曲在農(nóng)場里引入?！扒锾斓搅耍r(nóng)場里可忙碌了，有很多小動物都去幫忙，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。”2、引出課件：馬?！稗r(nóng)場里的動物可真多，今天還有一位動物也來農(nóng)場里做客了，我們聽是誰?”3、練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音?！靶●R正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)?！倍?、用身體部位練習(xí)節(jié)奏。1、幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍。2、教師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：_，_。并集體練習(xí)。預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小朋友都拍的不一樣

10、，有的是這樣拍的”請個別小朋友演示，集體練習(xí)。預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試，(拍主要節(jié)奏，)，老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。3、啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲?！斑€有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來?”(手、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：_，_。4、游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂?！袄蠋煱l(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)€游戲?！睅в變耗顑焊?，做動作。三、小馬去運糧。1、情景引

11、入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運回去，好不好啊?(好)2、出示路途及路標(biāo)課件。“我們運糧食是時候要經(jīng)過很多地方，我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路?(地圖，路標(biāo))森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂路標(biāo)。3、練習(xí)圖譜(路標(biāo))節(jié)奏。_(手)，_(手)。4、去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去散步)。四、分角色進(jìn)行演奏。1、出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知?！拔覀冏哌^了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大屏幕?！?、幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)

12、奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同。“兩遍的腳印一樣嗎?腳印是誰走的?”3、幼兒嘗試合奏?！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個切西瓜的游戲玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧?！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。五、結(jié)束。1、引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區(qū)運糧2、隨樂曲賽 馬出活動室?，F(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠(yuǎn)的地方去。幼兒園音樂活動設(shè)計5活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點，并對音樂活動感興趣2、豐富詞匯：顛倒3、學(xué)會演唱歌曲活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張?；顒舆^程：一、幼兒律動做好二、練聲：小動物怎樣叫三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。今天動物園里來了