網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀-文檔資料

1、1網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展情況情況1 1、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)校2 2、我國網(wǎng)絡(luò)教育的特點、我國網(wǎng)絡(luò)教育的特點3 3、我國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展、我國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展4 4、網(wǎng)絡(luò)教育試點學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育試點學(xué)校5 5、網(wǎng)絡(luò)教育的總體趨勢、網(wǎng)絡(luò)教育的總體趨勢6 6、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式2同步式網(wǎng)校以學(xué)校課堂同步教育的遠(yuǎn)程傳播為主要特色，我以學(xué)校課堂同步教育的遠(yuǎn)程傳播為主要特色，我們稱之為同步式網(wǎng)絡(luò)教育。目前主要面向中小學(xué)，們稱之為同步式網(wǎng)絡(luò)教育。目前主要面向中小學(xué)，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)課堂教學(xué)的延伸，其內(nèi)容與具是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)課堂教學(xué)的延伸，其內(nèi)容與具體的教學(xué)過程緊密結(jié)合，包括講義，習(xí)題答疑等

2、體的教學(xué)過程緊密結(jié)合，包括講義，習(xí)題答疑等等，內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)完全同步，網(wǎng)絡(luò)只不過是一等，內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)完全同步，網(wǎng)絡(luò)只不過是一種輔助傳播的工具。由于這類網(wǎng)校能夠滿足應(yīng)付種輔助傳播的工具。由于這類網(wǎng)校能夠滿足應(yīng)付高考、中考的考試要求，使普通學(xué)校的學(xué)生可接高考、中考的考試要求，使普通學(xué)校的學(xué)生可接受到名校教師的指導(dǎo)，因而大受歡迎，發(fā)展十分受到名校教師的指導(dǎo)，因而大受歡迎，發(fā)展十分迅速，目前有將近迅速，目前有將近200所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。3著名網(wǎng)校列舉五中網(wǎng)校五中網(wǎng)校101101網(wǎng)校網(wǎng)校國聯(lián)網(wǎng)校國聯(lián)網(wǎng)校聯(lián)想網(wǎng)校聯(lián)想網(wǎng)?？评A網(wǎng)絡(luò)科利華網(wǎng)絡(luò)海爾網(wǎng)校海爾網(wǎng)校4課外活動類網(wǎng)上學(xué)校此類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不著眼于

3、利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)傳統(tǒng)課此類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不著眼于利用網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)目標(biāo)，而在于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、思堂的教學(xué)目標(biāo)，而在于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、思維品質(zhì)、解決問題的能力、與人合作的精神等等。維品質(zhì)、解決問題的能力、與人合作的精神等等。它的內(nèi)容并不是平鋪直敘的課堂講義，而是一個它的內(nèi)容并不是平鋪直敘的課堂講義，而是一個個經(jīng)過精心設(shè)計和策劃的項目，學(xué)生在參與項目個經(jīng)過精心設(shè)計和策劃的項目，學(xué)生在參與項目和實際解決問題中學(xué)到知識，形成技能。項目的和實際解決問題中學(xué)到知識，形成技能。項目的內(nèi)容與課堂內(nèi)容密切相關(guān)，但又不完全重復(fù)，每內(nèi)容與課堂內(nèi)容密切相關(guān)，但又不完全重復(fù)，每個項目都由資深的學(xué)科專家指導(dǎo)，

4、學(xué)生可從中受個項目都由資深的學(xué)科專家指導(dǎo)，學(xué)生可從中受益匪淺。這類網(wǎng)校不是課堂教育的重復(fù)，真正是益匪淺。這類網(wǎng)校不是課堂教育的重復(fù)，真正是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，著眼于培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作和課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，著眼于培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作和創(chuàng)新精神，最為切近當(dāng)代素質(zhì)教育精神，但較為創(chuàng)新精神，最為切近當(dāng)代素質(zhì)教育精神，但較為可惜的是，真正意義上的課外活動類網(wǎng)校，在我可惜的是，真正意義上的課外活動類網(wǎng)校，在我們國家還沒有。們國家還沒有。5高等教育網(wǎng)校此類網(wǎng)校一般都是由某個高校舉辦，通過此類網(wǎng)校一般都是由某個高校舉辦，通過網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助手段，實施遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助手段，實施遠(yuǎn)程教育，它有一套嚴(yán)格的課程體系和

5、考試標(biāo)準(zhǔn)，有它有一套嚴(yán)格的課程體系和考試標(biāo)準(zhǔn)，有專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，并能發(fā)放有效的文憑專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，并能發(fā)放有效的文憑證書。這類教育由于有文憑的號召力量，證書。這類教育由于有文憑的號召力量，又由于網(wǎng)絡(luò)能夠解決成人接受教育受時間又由于網(wǎng)絡(luò)能夠解決成人接受教育受時間限制的問題，因而發(fā)展也非?？?，目前教限制的問題，因而發(fā)展也非常快，目前教育部已經(jīng)批準(zhǔn)四所重點大學(xué)：清華大學(xué)、育部已經(jīng)批準(zhǔn)四所重點大學(xué)：清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)通過北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)開展本科學(xué)歷和研究生學(xué)歷的教育。網(wǎng)絡(luò)開展本科學(xué)歷和研究生學(xué)歷的教育。6職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)類網(wǎng)校此類網(wǎng)校一般都是由某個公司或

6、企業(yè)舉辦，其目此類網(wǎng)校一般都是由某個公司或企業(yè)舉辦，其目標(biāo)是使學(xué)生快速形成某種技能，學(xué)到某種實用知標(biāo)是使學(xué)生快速形成某種技能，學(xué)到某種實用知識。課程的實用性、職業(yè)傾向性強(qiáng)。遠(yuǎn)程職業(yè)技識。課程的實用性、職業(yè)傾向性強(qiáng)。遠(yuǎn)程職業(yè)技能教育在人才交流比較頻繁，知識更新?lián)Q代迅速，能教育在人才交流比較頻繁，知識更新?lián)Q代迅速，信息產(chǎn)業(yè)是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的社會可得到迅速的發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的社會可得到迅速的發(fā)展，但我國還不具有這個成熟的環(huán)境，因此，發(fā)展很但我國還不具有這個成熟的環(huán)境，因此，發(fā)展很慢。影響最大的網(wǎng)校是思科（慢。影響最大的網(wǎng)校是思科（Cisco）網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，）網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，它在全國開設(shè)了十幾所網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，通過

7、網(wǎng)絡(luò)傳授它在全國開設(shè)了十幾所網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，通過網(wǎng)絡(luò)傳授網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作知識，但它不是個完全意網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作知識，但它不是個完全意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)只是起信息傳播的作用，義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)只是起信息傳播的作用，而真正的教學(xué)還是而真正的教學(xué)還是Cisco的各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實行。的各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在實行。7我國網(wǎng)絡(luò)化教育的主要特點1 網(wǎng)校集中于基礎(chǔ)教育，目前面向中小學(xué)的網(wǎng)校集中于基礎(chǔ)教育，目前面向中小學(xué)的“網(wǎng)網(wǎng)校校”約約200所，而高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)所，而高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域幾乎是空白，面向成人的遠(yuǎn)程學(xué)?？偣步逃I(lǐng)域幾乎是空白，面向成人的遠(yuǎn)程學(xué)?？偣膊坏讲坏?0所。所。

8、82 網(wǎng)絡(luò)教育只是傳統(tǒng)課堂教育在遠(yuǎn)程教育的簡單網(wǎng)絡(luò)教育只是傳統(tǒng)課堂教育在遠(yuǎn)程教育的簡單延伸，在網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容是教師在課堂上的講義，延伸，在網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容是教師在課堂上的講義，學(xué)生在授課中的被動接受地位絲毫沒有改變，不學(xué)生在授課中的被動接受地位絲毫沒有改變，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所具有的協(xié)作性，交互性，探索能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所具有的協(xié)作性，交互性，探索性等優(yōu)良特色。性等優(yōu)良特色。93 絕大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)校都是為應(yīng)付考試服務(wù)的，同絕大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)校都是為應(yīng)付考試服務(wù)的，同步教育式的網(wǎng)校，都是針對中考和高考進(jìn)行輔導(dǎo)步教育式的網(wǎng)校，都是針對中考和高考進(jìn)行輔導(dǎo)的，主要就是做題和看題。對于一些為數(shù)不多的的，主要就是做題和

9、看題。對于一些為數(shù)不多的高等教育網(wǎng)校，主要也是靠一紙文憑號召。把學(xué)高等教育網(wǎng)校，主要也是靠一紙文憑號召。把學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新精神、個性品德等都置于生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新精神、個性品德等都置于次要地位。次要地位。10我國網(wǎng)絡(luò)教育面臨大的發(fā)展目前，國家對基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育高度重視，中目前，國家對基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育高度重視，中央在第三次央在第三次 全國教育工作會議上就明確指出：全國教育工作會議上就明確指出：“要以遠(yuǎn)程教育為依托，形成覆蓋全國城要以遠(yuǎn)程教育為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放式的教育服務(wù)鄉(xiāng)的開放式的教育服務(wù)”?！敖K身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，要逐步建立和當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢

10、，要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度”。教育部的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程也已經(jīng)啟動，該項目教育部的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程也已經(jīng)啟動，該項目總共投資總共投資3.6億億，其中，其中2.6億用于中國教育科研網(wǎng)和億用于中國教育科研網(wǎng)和教育衛(wèi)星頻道的改造，教育衛(wèi)星頻道的改造，1億元用于教育資源建設(shè)。億元用于教育資源建設(shè)。若計入由此項目帶動下的社會資金投入，近幾年若計入由此項目帶動下的社會資金投入，近幾年內(nèi)，我國將有數(shù)十億投入到遠(yuǎn)程教育之中。我國內(nèi)，我國將有數(shù)十億投入到遠(yuǎn)程教育之中。我國的遠(yuǎn)程教育事業(yè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)化教育將面臨一個的遠(yuǎn)程教育事業(yè)，尤其是網(wǎng)絡(luò)化教育將面臨一個突破性的飛躍。突

11、破性的飛躍。1131所教育部遠(yuǎn)程教育試點高校招生自主：清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北方交清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北方交通大學(xué)、東北大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、中山大學(xué)、四通大學(xué)、東北大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、中央電大川大學(xué)、中央電大限招成人高考生：北京中醫(yī)藥大學(xué)，北京廣播學(xué)院、北京北京中醫(yī)藥大學(xué)，北京廣播學(xué)院、北京語言文化大學(xué)、華中師范大學(xué)、蘭州大學(xué)語言文化大學(xué)、華中師范大學(xué)、蘭州大學(xué)12網(wǎng)絡(luò)教育的總體發(fā)展趨勢當(dāng)前世界范圍的教育大趨勢是：從單純的當(dāng)前世界范圍的教育大趨勢是：從單純的校園教育轉(zhuǎn)向以校園為核心、但打破傳統(tǒng)校園教育轉(zhuǎn)向以校園為核心、但打破傳統(tǒng)校園界限的開放式教育；從一教師為中心校園界限的開放式教育；從一教師為中心的灌輸式教育轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的主動學(xué)的灌輸式教育轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的主動學(xué)習(xí)；從應(yīng)付考試為目標(biāo)的應(yīng)試型教育轉(zhuǎn)向習(xí)；從應(yīng)付考試為目標(biāo)的應(yīng)試型教育轉(zhuǎn)向以提高學(xué)習(xí)者梓森能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育；以提高學(xué)習(xí)者梓森能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育；從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作解決問題等為主的創(chuàng)以探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作解決問