四年級(jí)下家長(zhǎng)會(huì)

1、 溝通從現(xiàn)在開(kāi)始溝通從現(xiàn)在開(kāi)始一、匯報(bào)班級(jí)的基本情況一、匯報(bào)班級(jí)的基本情況三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議二、考試成績(jī)分析及學(xué)生在校匯報(bào)二、考試成績(jī)分析及學(xué)生在校匯報(bào)會(huì)議議程會(huì)議議程: :四、大家相互交流優(yōu)異的成績(jī)優(yōu)異的成績(jī)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+成績(jī)優(yōu)勝：成績(jī)優(yōu)勝：高照景高照景 劉靜怡劉靜怡 馬志宇馬志宇尤一璇尤一璇 王媛王媛 張宇田張宇田趙芳芳趙芳芳 李欣李欣 余兆龍余兆龍楊軍楊軍 郝佳楠郝佳楠 馬源悅馬源悅劉佳昌劉佳昌 郭姝郭姝 高詩(shī)涵高詩(shī)涵光榮榜小小書(shū)法家：小小書(shū)法家：楊軍楊軍 高照景高照景 劉靜怡劉靜怡 郝佳雪郝佳雪光榮榜進(jìn)步之星：進(jìn)步之星：

2、張浩張浩 李欣李欣 鐘文志鐘文志 楊坤月楊坤月楊成浩楊成浩 張雅軒張雅軒 劉若瑾?jiǎng)⑷翳?高振邦高振邦少數(shù)學(xué)生有不完成作業(yè)、抄作業(yè)不完成作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象。 課外課外閱讀量太少閱讀量太少，寫(xiě)作水平有，寫(xiě)作水平有待提高。待提高。真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真督促認(rèn)真督促仔細(xì)檢查仔細(xì)檢查積極配合積極配合請(qǐng)每天花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注您的孩子！請(qǐng)每天花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注您的孩子！123生字標(biāo)音、描紅并組兩詞。生字標(biāo)音、描紅并組兩詞。4讀課文三次以上。（簽字）讀課文三次以上。（簽字）語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求標(biāo)出自然段。標(biāo)出自然段。在文中劃出好詞好句。在文中劃出好詞好句。5根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)（根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)（2-

3、32-3個(gè)問(wèn)題）。個(gè)問(wèn)題）。閱讀和寫(xiě)作閱讀和寫(xiě)作1、讀書(shū)筆記本 練筆為主，摘抄為輔2、語(yǔ)言積累和生活閱歷積累3、每天看一點(diǎn)東西，說(shuō)一點(diǎn)東西， 寫(xiě)一點(diǎn)東西1、丟三落四、丟三落四2、自我為中心、遇事不、自我為中心、遇事不 寬容、不謙讓寬容、不謙讓3、上學(xué)遲到、上學(xué)遲到4、帶錢或零食、帶錢或零食5、值日不積極、值日不積極注意事項(xiàng) 一、安全方面 叮囑或陪同 二、思想方面 有愛(ài)無(wú)教終害子 三、上網(wǎng)方面 控制時(shí)間和次數(shù) 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？屢教不改？ 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而

4、已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果批評(píng)要達(dá)到效果,很重要的原很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。不知道為什么。為此，在批評(píng)孩為此，在批評(píng)孩子前子前一定要有的放矢一定要有的放矢 。建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，只關(guān)心否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，只

5、關(guān)心結(jié)果。在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是結(jié)果。在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的成績(jī)成績(jī)，結(jié)果可想而知，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有時(shí)工作忙綠，或者情緒不好家長(zhǎng)有時(shí)工作忙綠，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致。的影響，父母與上輩的教

6、育觀點(diǎn)不一致。常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。果。 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂作的。所謂“操作操作” 就是孩子就是孩子知道第一步該干什么，第二步該知道第一步該干什么，第二步該干什么。干什么。建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥單的訓(xùn)斥。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。這份自由。 建議七：別在孩子面前數(shù)落建議七：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，然后對(duì)該老師的課蕩然無(wú)存，然后對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。久之成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如大的、不可估量的潛力。假如我們能與