《溫度（認識負數(shù)）》教學設(shè)計

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊溫度（認識負數(shù)）教學設(shè)計玉溪三小 王紅英2008 年 9 月教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學四年級(上冊)第七單元第87頁 88頁“溫度”。教學目標：1、利用溫度的情境了解正負數(shù)的表示方法，感受引入負數(shù)的必要性，并會正確讀寫。2、借助溫度的情境感受負數(shù)的意義，會比較溫度背景下兩個負數(shù)的大小。教學重點：了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。教學難點：會比較溫度背景下兩個負數(shù)的大小。教學模式：自主探究式、合作交流式。教學方法：調(diào)查法、討論法。教具、學具：多媒體課件、紅色圓珠筆、練習卡片。教學過程：一、情境引入，揭示課題。1師：今天早上上學的時候，大家感覺

2、天氣怎么樣？那么，你知道玉溪今天的氣溫是多少，你們調(diào)查了嗎？2、今天玉溪的溫度比前幾天低了一些，所以大家感覺比前幾天冷了。今天我們一起來學習有關(guān)溫度的知識。（板書：溫度） 二、讀、寫溫度。1介紹溫度計。師：人們是用什么工具測量溫度的？ 溫度計的種類很多，（課件出示），常用的是水銀溫度計和煤油溫度計。課件出示一個溫度計。師介紹：這就是常用的煤油溫度計，是利用煤油熱脹冷縮的原理制作的。中間紅色的就是煤油，它會隨溫度的變化而變化，溫度越高，煤油升得越高。我們只要讀出旁邊的刻度，就可以知道溫度是多少。仔細觀察，同桌互相討論一下：溫度計上的數(shù)字有什么特別的地方？指名匯報，教師引導(dǎo)小結(jié)：溫度計0刻度上下都

3、有數(shù)字，0刻度上的數(shù)字從0向上越來越大；0刻度下的數(shù)字從0向下越來越大。 2引入負數(shù)。課件出示中國部分城市一天的溫度。師：這是老師收集到的一天幾個主要城市的溫度，誰能當一下播報員，把這天的溫度向全班播報一遍？指名讀。講解溫度的單位：板書（ 攝氏度），領(lǐng)讀，齊讀。師：青島的氣溫是0，是什么意思？這里的0是沒有溫度嗎？講解：科學家把水結(jié)冰的溫度定為0（板書）。讀作：0攝氏度。高于0的就叫作零上，低于0的就叫作零下。提問：我們知道，表中北京的最低氣溫是零下2，最高氣溫是5。你怎樣表示這兩個溫度？請大家打開課本，自學87頁，找到正確答案。指名匯報，師板書。3讀寫溫度。（1）師：誰會讀這兩個溫度？指名讀

4、，（板書），師領(lǐng)讀，生齊讀。講解：在數(shù)字前面加一個“”表示零下溫度，加一個“+”表示零上溫度。像這樣帶有“+”的數(shù)就是正數(shù)，帶有“”的數(shù)就是負數(shù)。 課件中還有哪個城市的溫度可以用負數(shù)表示出來？指名說。誰愿意上來寫出這個負數(shù)。指名上講臺書寫。指名讀。4鞏固練習。（1）讀數(shù)。出示卡片，指名讀，齊讀。（2）寫數(shù)。師說溫度，指名一人在講臺上寫，其他學生在練習本上寫出來，集體訂正。（3）填一填。課件出示題目，學生獨立思考后交流匯報，出示正確答案。三、比較溫度。 師：溫度的讀寫看來大家已經(jīng)掌握了，真不錯！那么怎樣比較兩個溫度的高低呢?1、出示課件，指名分別讀出各個城市的最高溫度和最低溫度。師：你能在溫度計

5、上標出這些城市的最高溫度和最低溫度嗎？課件出示北京的溫度，引導(dǎo)學生通過觀察發(fā)現(xiàn)方法 。學生動手完成練習后，指名上講臺邊操作電腦邊講解，出示正確答案。 2、課件出示課本88頁練一練第一題圖，指名讀出兩個溫度。提問：哪個溫度低？學生同桌互相討論。學生匯報結(jié)果后引導(dǎo)學生把兩個溫度與0進行比較，課件出示溫度計，分別標出這兩個溫度。得出：5比0還要低5，20比0還要低20，所以20的溫度更低。（課件出示答案）師小結(jié)：比較溫度的大小時，可以把兩個溫度與0進行比較。（板書）3、課件出示練習題，指導(dǎo)觀察溫度計，指名讀出溫度并比較大小。3、課件出示練習題，學生獨立思考后交流匯報。課件出示正確答案。4、出示課本88頁第2題，指導(dǎo)一起完成練習。四、全課小結(jié)，拓展認識。1、師：這節(jié)課你學到了什么知識？結(jié)合板書小結(jié)。2、課件出示：你知道嗎？師讀，拓展下學生認識。五、課堂延伸。 為什么溫度會有如此大的差異？城市的地理位置與溫度有什么樣的關(guān)系？課件出示：課外小調(diào)查。明天我們將一起繼續(xù)研究正負數(shù)。今天就到這里，下課！ 板書設(shè)計：溫度（認識負數(shù)） 零