二下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》

1、認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元第67-70頁(yè)“認(rèn)識(shí)角”教材與學(xué)生情況分析：認(rèn)識(shí)角一課是北師大版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，二年級(jí)的同學(xué)對(duì)于“角”多少有了一些認(rèn)知，但是具體對(duì)角的感念是模糊的，并不十分明確，例如他們認(rèn)為物體越大，邊越長(zhǎng)，角就會(huì)越大等等。因此，本節(jié)課就從生活中的角引入，讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)角的初步的認(rèn)知，在辨析哪些是數(shù)學(xué)中的角，哪些不是數(shù)學(xué)中的角的過(guò)程當(dāng)中，逐漸形成角的概念，知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的，然后在變角比角的過(guò)程當(dāng)中，逐步明確角的大小和兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)系，和兩邊的長(zhǎng)短是無(wú)關(guān)的。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用角的

2、符號(hào)表示角，能在圖形中準(zhǔn)確的找到角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷比較角的大小的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)比較角的大小的方法，初步感知角的大小和張口的大小有關(guān)，和兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱和學(xué)會(huì)畫角。教學(xué)難點(diǎn)：知道角的大小和張口的大小有關(guān)，和兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，三角板，剪刀學(xué)具準(zhǔn)備：每人三角尺一把，活動(dòng)角一個(gè)，作業(yè)紙一張。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 引入角。1.猜圖形老師今天給大家?guī)Я藘晌慌笥?，他們就藏在木板后?/p>

3、，請(qǐng)你猜猜看這是什么圖形？（第一幅：木板下藏著五角星，露出一個(gè)角。第二幅：木板下藏著圓，露出半圓）猜一猜它為什么叫五角星？師：那第二幅又藏著什么圖形？師：為什么沒(méi)人猜他是三角形五角星？它們最根本的不同是什么？結(jié)論：因?yàn)槿切巍⑽褰切堑倪吺侵敝钡模粓A形的邊是彎曲的； 三角形、五角星、有角，圓形沒(méi)有角的。2.揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書：認(rèn)識(shí)角）二、 初步認(rèn)識(shí)角。1.找角師：其實(shí)數(shù)學(xué)角就藏在生活中的物體里，仔細(xì)找找大屏幕上這些物體都有角嗎？ 2.抽象出角（1）數(shù)學(xué)書數(shù)學(xué)書哪里有角？拿出書本指指看想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)？師介紹指角的方法：指角的時(shí)候一般從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)再指出

4、這兩條邊。師小結(jié)：看來(lái)，這角藏在書封面里，請(qǐng)電腦博士把其中的一個(gè)角拿出來(lái)。（2）三角尺三角尺上有沒(méi)有角呢？拿出你的三角尺，指指它的角，注意指角的方法要正確。我們?cè)谌浅呱险业搅诉@么多角，請(qǐng)你摸一摸其中一個(gè)角，有什么感覺(jué)？再摸摸它的邊又有什么感覺(jué)？師小結(jié)：摸角以后我們角都有個(gè)尖尖的點(diǎn)，邊是直直的。（3）剪刀圖剪刀哪里有角？一生上臺(tái)指（4）扇子繼續(xù)找扇子里有沒(méi)有角？也把它請(qǐng)出來(lái)。師：通過(guò)剛才的找角活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)角有什么特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：數(shù)學(xué)中的角一定要有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還要有兩條直直的邊。3自學(xué)認(rèn)識(shí)角各部分名稱角的各部分也有自己的名字，請(qǐng)你自學(xué)數(shù)學(xué)書第62頁(yè)的“認(rèn)一認(rèn)”，等會(huì)請(qǐng)你和大家分享一下

5、你學(xué)懂了什么？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹一下角。自學(xué)后還知道了什么？師： 這個(gè)小圓弧是角的符號(hào)，從這條邊一直標(biāo)到另一條邊，拿出小手來(lái)一起標(biāo)一下。這些你都聽(tīng)懂了嗎？試試看通過(guò)自學(xué)我們知道了：角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。4練習(xí)1：判斷題認(rèn)識(shí)了角的特征，你能判斷什么是角了嗎？考考你?。?）下面的圖形是角嗎？（4）（2）（3）（1）（5）師：用手勢(shì)來(lái)表示，如果是角就打，不是角的就打×。5.找身邊的數(shù)學(xué)角在我們的身邊也有很多數(shù)學(xué)中的角，比一比，誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找一找。6. 練習(xí)2身邊中藏著這么多數(shù)學(xué)中的角，圖形中也藏著許多數(shù)學(xué)角，請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D形找出三個(gè)角，并標(biāo)上角的符號(hào)。三、畫角1我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在圖形

6、中找角，那如果讓你自己在紙上畫一個(gè)角，你會(huì)選擇什么工具呢？2師示范畫角3.反饋四、比較角的大?。ㄒ唬┙堑拇笮『徒堑膹埧谟嘘P(guān)喜歡看變魔術(shù)嗎？想當(dāng)魔術(shù)師嗎？接下來(lái)老師要看看哪位小朋友最像魔術(shù)師。請(qǐng)你拿出課前準(zhǔn)備好的兩根藍(lán)色塑料棒，變出一個(gè)角，可以嗎？你能把角變大嗎？試一試你能把角變小嗎？（動(dòng)手變一變）兩根小棒分開(kāi)，合攏的過(guò)程中，什么在變？師介紹：兩條邊夾著的這部分稱為張口。張口越大，角怎么樣？張口越小，角怎么樣？板書：張口越大，角越大張口越小，角越?。ǘ┙堑拇笮∨c邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)老師這里也有一個(gè)角，請(qǐng)你比較一下這兩個(gè)角的大小。我們可以采用什么方法來(lái)確定誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，現(xiàn)在角還一樣大嗎？（師把角的兩邊剪短）為什么還是一樣大？（看張口，張口還是一樣大）師繼續(xù)剪短兩邊，比學(xué)生的活動(dòng)角的兩邊還短?，F(xiàn)在哪個(gè)角大？師再剪短兩邊，只剩很短的兩條邊。再觀察