《aieiui》教學(xué)設(shè)計

1、ai ei ui教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會復(fù)韻母i ei ui。2.引導(dǎo)學(xué)生記住并會運(yùn)用這些復(fù)韻母組成的音節(jié)詞。3.認(rèn)識“烏、龜、爬、白、兔、睡”6個漢字。教學(xué)準(zhǔn)備彩色圖片、音節(jié)詞語卡片。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，今天文文和龍龍要帶我們到拼音樂園去游玩，想去嗎？看，文文和龍龍現(xiàn)在要考考小朋友，誰能讀準(zhǔn)它們，誰就會成為拼音樂園中最受歡迎的客人。（復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和帶調(diào)的單韻母）看到你們這么聰明，拼音樂園中的小動物來和我們交朋友了，看看是誰？（教師把小燕子在電線上排隊的圖片貼在黑板上），小燕子還給我們送來了一首好聽的兒歌。（投影出示課文）老師讀給大家聽（師范讀）。這

2、首兒歌你喜歡嗎？怎么樣，你們來試一試？現(xiàn)在請把書翻到第28頁拼音與識字11。（板書課題）(用親切有趣的導(dǎo)語，使枯燥的復(fù)習(xí)趣味盎然，同時利用創(chuàng)設(shè)的情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。)二、熟讀兒歌，引入新知（一）讀兒歌引出要學(xué)習(xí)的韻母。1.多種形式讀兒歌。如，老師大點(diǎn)兒聲，學(xué)生小點(diǎn)兒聲；老師小點(diǎn)兒聲，學(xué)生大點(diǎn)兒聲；誰能自己讀一讀等。2.細(xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了在兒歌中有一些帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。請你們在書上快把這些音節(jié)畫出來吧!3.小朋友快看看，有3個音節(jié)跑到了黑板上（貼出pái fi duì卡片），聲母p、f、d是我們學(xué)過的，聲母后面的字母就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的3個新朋友。（板書i

3、ei ui）4.仔細(xì)觀察一下，這3個韻母和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了嗎？對呀！兩個單韻母合在一起就組成了新的韻母，這樣由幾個字母組成的韻母就叫作復(fù)韻母。(運(yùn)用兒歌引出音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母這個新知識。這樣，可初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。)（二）學(xué)習(xí)i。1.這個復(fù)韻母想問一問小朋友，你們都挨著誰？（我挨你，你挨我，一起學(xué)習(xí)多快樂?。┬∨笥?，這個韻母就讀“一個挨著一個”的“挨”。請小朋友們自己試著讀一下。2.跟老師讀，認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（師范讀，生跟讀。）3.誰想當(dāng)小老師來教大家讀？（也可再加上開火車讀、分男女生讀、齊讀。）(尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的學(xué)生充分展現(xiàn)自己，享受

4、成功的快樂。)4.現(xiàn)在我們知道了i的讀音。那么，我們怎么來記住它呢？（指名說一說識記方法）5.我們來給i標(biāo)上聲調(diào)讀一讀。該標(biāo)在誰的頭上呢？沒關(guān)系，我們請文文和龍龍來幫忙告訴我們標(biāo)調(diào)的竅門。（出示標(biāo)調(diào)兒歌）這個小竅門就在書上的第40頁，認(rèn)識這些字的同學(xué)跟著老師大點(diǎn)聲讀。（讀兒歌）看這首兒歌跑到屏幕上了，你們還認(rèn)識嗎？有了這個標(biāo)調(diào)的小竅門，你們就該知道把聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上了吧！6.現(xiàn)在i戴上聲調(diào)小帽子了，我想知道你們會讀嗎？先讀給自己的同桌聽一聽。7.給標(biāo)上聲調(diào)的i來點(diǎn)點(diǎn)名。（先正著讀，再倒著讀）看老師指哪個，就請你讀出它的聲音來好嗎？8.老師和一個同學(xué)站在一起，你能用i四個聲調(diào)中的一個音說句話嗎？

5、（老師摸摸學(xué)生的頭）小朋友你還能用i四聲調(diào)中的一個音說句話嗎？（讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練）(用看表演說話營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)（三）學(xué)習(xí)ei。1.小朋友，拼音樂園的主人現(xiàn)在邀請我們參加扳手腕的游戲，怎么樣，比一比同桌誰的力氣大。比賽要注意規(guī)則，先做好準(zhǔn)備，我喊開始，再使勁。預(yù)備，開始！加油，加油！好，勝利者舉起手。剛才我聽到小朋友憋足了勁兒，拉長聲音都發(fā)出了ei的音。比賽時嘴里喊著ei是不是能給自己加勁兒，增加點(diǎn)兒力氣??？剛才我們給自己加勁兒的ei長一些，響一些，就是這個復(fù)韻母的讀音。（師指著ei）誰想來讀一讀？（指名讀）2.誰想當(dāng)小老師來教大家

6、讀？（多種形式讀）3.哪位同學(xué)說說怎么記住它？（指名說）4.如果把它們加上聲調(diào)，你們還會嗎？想一想文文和龍龍告訴我們的標(biāo)調(diào)小竅門，看看誰能準(zhǔn)確地標(biāo)上聲調(diào)。5.現(xiàn)在ei戴上了聲調(diào)小帽子，你們來試著讀一讀。6.ei娃娃特別高興，它讓媽媽發(fā)了很多名片給小朋友，現(xiàn)在它想知道他的朋友在哪里，我問小朋友來回答。先讀出它的音，然后再高高地舉起來。（發(fā)給學(xué)生帶有聲調(diào)ei的卡片）(通過多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固掌握ei的四聲。)（四）學(xué)習(xí)ui。1.同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真。為了鼓勵大家，現(xiàn)在拼音樂園中的小燕子導(dǎo)游要帶我們到大山里去聽回聲，你們愿意嗎？（師：ui，大山，你好！生：ui，大山，你好?。?.剛才我和這位同學(xué)向

7、大山問好發(fā)出的音，就是這個ui！(師指黑板上的ui)現(xiàn)在同桌兩個人相互讀一讀。（多種形式練讀）3.誰愿意說說怎樣來記住它？（指名說）4.現(xiàn)在誰來給這個韻母標(biāo)調(diào)？先想一想應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上。（指名標(biāo)后，請其他生評價，并采用多種方式讀）三、回歸兒歌，擴(kuò)大語境小朋友們個個都學(xué)得這么認(rèn)真，現(xiàn)在小燕子給大家出了一個謎語，如果你們能猜中的話，你們就會成為小燕子的好朋友了?，F(xiàn)在老師讀給你們聽：“一只小鳥穿黑襖，尾巴尖尖像剪刀。又銜泥來又銜草，屋檐下面把房造?！辈轮辛说耐瑢W(xué)請舉手！哦，原來謎底就是小燕子自己，小燕子可真淘氣！請大家想一想，在這個謎語里有沒有我們今天學(xué)過的韻母朋友？在我們的日常生活中經(jīng)常接觸的詞語里，還有好多含有韻母i ei ui的詞語，只要我們留心觀察，用心找一找，就會有很多收獲的。下面讓我們再朗讀一遍書上的兒歌。（師生同讀）誰來試試背誦一下怎么樣？（指名背誦兒歌，再全體背誦）