從百草園到三味書屋教學設計

1、從百草園到三味書屋教學設計 吳志壯一、教學目標1 、熟記 魯迅的有關知識2、 理解并運用描寫景物的手法3、 學習并運用聯系比較法，進行探究學習4、 培養(yǎng)熱愛自然，關注生活的態(tài)度二、教學重點，難點：1、重點：描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法2、難點：主題的理解及對學習、對生活的正確認識三、教學用具：1、多媒體材料：（1）課文朗讀視頻；（2）有關圖片。2、布置學生搜集有關反映童年生活的材料四、教學方法：朗讀法、問題導引法、合作探究法五、課時安排：兩課時六、教學過程：第一課時（一）導入：歌曲童年，悅耳動聽的歌曲創(chuàng)設情境，一曲歡快的歌曲將我們我們的思緒帶回到那段無憂無慮的歲月，本

2、單元的單元主題是童年趣事， 今天我們將走近魯迅的童年，感受他的童年生活。（板書課題，作者）（二）作者介紹（三）正音正字（4） 觀看視頻，聽范讀，感受那段難忘的時光。（5） 整體感知：1、釋題：從題目中獲得了哪些信息？ 明確：本文寫了兩部分內容：百草園的生活和三味書屋的生活 文章是按空間的轉換為順序來記敘的 2、找出這兩部分的起止段落及中間的過渡段 （六）朗讀讀百草園部分。1、找出最能概括百草園特點的一個兩個字。 （參考：樂園）小組討論：之所以稱百草園是樂園，是因為這里使魯迅感到有無限趣味，這些樂趣體現在哪些方面？ （ 概括，板書：樂景、樂事、樂聞）齊讀第二段，思考作者是怎樣給我們描繪百草園的樂

3、景的？ 師生共同賞析“不必說也不必說單是就有無限樂趣?！?學生自由賞析“油蛉在這里低唱色味都比桑椹要好得遠?！保ㄌ崾荆簭牟煌嵌雀爬ā⒖迹簭母泄俳嵌?；植物動物角度；寫作順序；修辭手法等） 從作者的寫景方法中我們學到了什么？總結寫景方法：前提是仔細觀察 1、從多種感官角度：聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺等 2、運用多種修辭手法，使景物形象、生動。 3、按照一定順序進行描寫：時間順序、空間順序 4、寓情于景，情景交融2、延伸：利用多媒體展示：（1）百草園的相關圖片（在分析課文時超鏈接顯示）； （2）為下列描述對象加上能突出其特點的詞語：色彩：（ ）的菜畦 （ ）的桑葚 聲音：鳴蟬在樹葉里（ ） 油

4、蛉在這里（ ） 蟋蟀們在這里（ ）形態(tài) ：（ ）的黃蜂 （ ）的叫天子 形狀 ：（ ）的石井攔 （ ）的皂莢樹（七）、第二段寫了百草園的春、夏、秋三個季節(jié)，冬季的百草園是不是無趣的？（1）找出描寫冬季百草園的段落，概括這段主要內容。 雪地捕鳥 （2）劃出表現哺鳥動作的動詞，請幾個同學表演。 要求：一人朗讀課文，一人表演動作； （主要表現出以下動作：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、罩住等。） 其它同學觀察表演者動作，用動詞進行描述。（八）、寫美女蛇的故事有什么作用? 美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關系，但作者卻由此生發(fā)聯想。寫這個故事有什么作用？ 學生發(fā)表觀點 總結：美女蛇的故

5、事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。 （九）、小結課文 這堂課我們主要分析了文章的第一部分：百草園的生活，學習的重點是第二段生動、準確的景物描寫和第七段雪地捕鳥的動作描寫，在學習知識的基礎上體會兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理。（十）作業(yè)布置：1 、背誦第二自然段2 、 練習：用“不必說也不必說單是”句式，選一處喜歡的景物，進行寫景練習。 第二課時 教學目標：1、學習三味書屋部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。教學過程：導入：兒時的百草園是樂園，春夏秋冬四季美景令人賞心悅目，雪地捕鳥的樂事趣味無窮，美女蛇的

6、樂聞又令人好奇不已，如此樂園，怎舍得離開呢？今天我們要去感受魯迅童年的另一段生活三味書屋的生活。 （圖片展示魯迅在三味書屋的生活）一、朗讀第九自然段 思考：1、本段在文章結構上的作用 承上啟下 2、“不知道.也許是.也許是.也許是.都無從知道”表達了作者怎樣的感情？ 依依惜別之情二、默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說初次見到三味書屋的感覺。提示：第10段和第17段的描寫。 枯燥，乏味但不乏樂趣（后花園可以自尋樂趣）2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出描寫老師的句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？點撥：抓住文中關鍵詞語和關鍵語句去理解極方正、質樸、博學，和藹A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。B、先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了（教學有方）C、他有一條戒尺，但是不常用（嚴而不厲，嚴而可親）你喜歡壽鏡吾老先生嗎？為什么？學生發(fā)言3、你覺得作者喜歡壽鏡吾老先生嗎？但是為什么學生在課堂上并沒有專心聽老師講課？體現在哪些語句？試找出。寫讀書情境的段落，第17段作者寫這些有什么作用？ 學生發(fā)言老師舉生活實例說明他和壽老師的關系很好 引導學生，作者批判的是不合理的封建教育制度4、你還有哪些不懂的地方，請?zhí)岢鰜?？三、討論文章的主題，思考：作者寫三味書屋的學習生活，是想回憶其中的快樂，還是想批判當時的痛苦？四、積累魯迅先生刻早字的故事。五、