教師如何依法執(zhí)教

1、教師如何依法執(zhí)教、廉潔從教人民教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)。我們教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。九年義務(wù)教育階段，是一個(gè)人的人生重要的思想啟蒙階段，是一個(gè)人的身心成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)階段所受的教育，更是為其一生學(xué)習(xí)知識(shí)和思想形成的重要基礎(chǔ)，因此。我們從事義務(wù)教育的教師，肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。我們所從事的工作，是對(duì)被教育者進(jìn)行知識(shí)傳授、智力開(kāi)發(fā)，進(jìn)行品德教育、人格塑造。我們教師的言行對(duì)學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)所不在地起著示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人處事、守法風(fēng)范

2、等，對(duì)學(xué)生的言行、心理、品德都有著直接的、重要的影響。作為教師，怎樣做才能依法執(zhí)教、廉潔從教呢？我認(rèn)為，首先要學(xué)法懂法；其次應(yīng)修德正身。一學(xué)法懂法在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的義務(wù)教育法，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)

3、校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)法懂法，才能更好地依法執(zhí)教，這對(duì)我們有著非常重要的意義。通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注

4、個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。二修德正身作為一名教師，我們不僅要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書(shū)育人，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；還應(yīng)努力工作，銳意進(jìn)取，為人師表，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要想為人師表，就應(yīng)修德正身。古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！闭f(shuō)的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。俗話又說(shuō)，“吃人家的嘴軟，拿人家的手

5、短?！苯處熤挥凶龅角逭疂?，才能用公平、公正之心去對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)有真愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。我們現(xiàn)在的學(xué)生，的確存在“優(yōu)秀”與“特殊”的差異，家長(zhǎng)也確實(shí)有“蠻不講理”和“知書(shū)達(dá)理”的區(qū)別，但我們教師卻不能因此而區(qū)別對(duì)待；而應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”原則和“有教無(wú)類”的精神，給予一視同仁的公正對(duì)待，因材施教。對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上或生活中的每一個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)微小閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。教師是基礎(chǔ)教育工作者，是人類靈魂的工程師，我們的教育對(duì)象是成長(zhǎng)中有