談?wù)勅绾未蛟旄咝У臄?shù)學課堂

1、談?wù)勅绾未蛟旄咝У臄?shù)學課堂高效的課堂教學是教師的執(zhí)著追求和夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂教學，既減輕了學生的學習負擔， 同時也減輕了教師的工作壓力。作為一名數(shù)學老師，如何才能使自己的課堂高效呢？我想應(yīng)該認真思考兩個問題：一是教什么，二是怎樣教。教什么即為備課過程中的備教材；怎樣教即為備課中的備學生、備教法。一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)數(shù)學課是課堂高效的前提大家都知道備好課是上好課的前提，也應(yīng)該是高效課堂的基礎(chǔ)和根本。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。平常我們談備課，既要備教材，又要備學生。備教材，也就是要弄明白自己要教什么，這比怎么教顯得更重要。就是指要深入鉆研課本

2、，搞清所要教學的課本內(nèi)容的編寫意圖，弄明白這部分內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)中“承什么前，啟什么后”，對學生將要學習的內(nèi)容了如指掌，這樣教師才能做到隨心所欲地處理教學內(nèi)容。有道是“書是死的，人是活的”，各地文化底蘊有厚有薄，教學質(zhì)量有高有低，教材在大范圍統(tǒng)一的同時也意味著其針對性的減弱，所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù)，而非唯一標準。首先，作為教師要敢于根據(jù)自己所在的地域特點、學生的特點，大膽地改編或重組教材，但唯一不能變的是教學目標。對于新課標教材，可以挖掘的東西很多，我想一冊教材即使以前教過，再教一遍又能挖掘出不同的東西，得到不同的體會，獲得新的收獲。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同

3、學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀標準，在制定教學目標的時候，要嚴格按照標準的要求對照執(zhí)行。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生，我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。這應(yīng)該就是備學生吧

4、。最后，在設(shè)計所有練習題時（含復(fù)習），題目應(yīng)精選，選出緊密聯(lián)系的，與重點相適的，不得重復(fù)交叉。二、怎么教1. 耐心聽“學生說”，多讓“學生做”，實現(xiàn)課堂高效數(shù)學學習是學生的一種主動建構(gòu)，每個新建構(gòu)都必須有學生積極主動的參與才得以完成。教學活動不是純粹地從零開始的，學生都具備這樣或那樣接受新知的基礎(chǔ)，“讓學生先說話”，學生一定有話可說?？墒瞧綍r我們教師更多的是樂于聽學生正確的回答，對學生錯誤的回答首先就有一種排斥的心理，更不愿意平心靜氣地來聽學生說他錯誤的想法。而在我的教學實踐中我越來越發(fā)現(xiàn)耐著性子聽聽那些做錯了題的同學說說他們的想法，更能讓我了解到學生真實的思維水平，更有利于我們對癥下藥，頭痛

5、醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，提高糾錯的效率。在課堂上要變教師“多講”為“精講”。在一節(jié)課上我們要努力做到三個“不講”和三個“必講”：三個“不講”即學生已經(jīng)掌握的不講，在這節(jié)課上講了學生也不會的不講；不講也會的不講；三個“必講”即學習目標必講，學習方法必講，疑點問題必講。要變學生“多聽”為“多做”。聽到的忘得快，做過的記得牢。長時間的教師講、學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。很多時候老師講得頭頭是道，自豪于自己精彩的講述，但常常又會失望于講過的學生還是錯了。只有把更多的時間

6、交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，讓學生在動手操作中、動眼觀察中、動腦思考中、動嘴表述中真正弄明白是什么、怎么樣、為什么，從而真正掌握要學的知識。要精編練習題。老師可以多買幾本練習資料書，面對較多的練習題首先是海選，要以教材習題為主線，選取其它題目補充，內(nèi)容可以是若干道相關(guān)的習題；其次是篩選，從所選的題目中，篩選出與新課聯(lián)系緊密的、有鞏固和加深功能的題；再次是精選，在篩選的基礎(chǔ)上排除重復(fù)的題目，精選出幾道新穎靈活、難易適當、有代表性和思考性的題目；然后是排序，把精選出來的題目，按照難易程度進行排序；最后是改編，收集到的題不進行實質(zhì)性處理，只能是他人的原創(chuàng)，受編者的編寫時間和地區(qū)影響，很多題對于

7、不同時期、不同地區(qū)的學生肯定不是100%的適用，它需要教師照顧學生的學習習慣，聯(lián)系周邊發(fā)生的大事，關(guān)注本班學生的已有認知水平和閱讀能力等因素，對其進行改編，對生僻的詞語或情境進行翻譯，把它們變成適合自己學生的題目，使練習收到實效。2. 借用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂高效多媒體創(chuàng)造了一個多角度、多層次、 立體化的教學信息空間，它帶給數(shù)學教學“耳目一新”的感覺，極大地提高了數(shù)學教學的效率和質(zhì)量。很多時候講課，現(xiàn)代化教學手段為我們提供了便捷。利用現(xiàn)代化教學手段，能夠有效地增大每一堂課的容量；減輕教師板書的工作量，使教師有精力講深講透新知；直觀性強，容易激發(fā)學生的學習興趣；有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在給學生講軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)這些幾何圖形知識的時候，剛開始我沒有