小學開展剪紙教學的積極作用

1、小學開展剪紙教學的積極作用 新的美術(shù)課程標準在教學建議的第一條中明確提出：美術(shù)教學應(yīng)注重對學生審美能力的培養(yǎng)。而九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值中一個重要方面就是陶冶學生的情操，提高審美能力。美術(shù)課程是學校進行美育的主要途徑，剪紙作為我校美術(shù)綜合實踐活動的重要組成部分已開展多年。這項活動不僅傳承和弘揚了民族文化，還使學生受到了民間藝術(shù)的熏陶。我的創(chuàng)新之處就是將剪紙教學融入到每節(jié)美術(shù)課之中。這對培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識、豐富學生的課余生活，提高全校學生的藝術(shù)修養(yǎng)起到了積極作用。一、剪紙是一種藝術(shù)語言 人們相互傳達思想和感情要借助語言。各民族的語言迥然相異，都明白地闡述某一事物，這是語言的共通性

2、。藝術(shù)家喜歡把藝術(shù)表達的方式比喻為“藝術(shù)語言”。如繪畫中的國畫藝術(shù)語言，版畫藝術(shù)語言等。剪紙作為一種藝術(shù)也有自己的藝術(shù)語言。比如，在單色剪紙中，用點、線、面來表現(xiàn)作品，剪完后要“提得起、貼得上”。陽剪中，必須線線相連，陰剪中，必須線線想斷。二方連續(xù)、三邊形、四邊形、五邊形的團花等不同折剪方法，就像變魔術(shù)一樣吸引著孩子。剪紙不講求“近大遠小”的透視比例，沒有體積，沒有空間，不受時間、空間的限制。剪紙的花紋變化豐富多樣，羽毛紋、柳葉紋、鋸齒紋等，題材也是多種多樣，多采取“寓意”“象征”“諧音”的手法，例如：“牡丹花”是中國的國花，象征富貴吉祥?！懊坊ā蔽鍌€花瓣象征“五?！奔锤！⒌?、壽、喜、財。正因

3、為剪紙作品所表達的不僅音美、形美、意更美，所以學生剛一接觸剪紙，就被它的語言魅力所征服。孩子們看著老師手中一張張長方形的紅紙，通過老師依次對折幾折，在剪刀飛舞中，瞬間變成了一串串漂亮的花朵、動物、人物形象。一會兒又用正方形的紙，沿對角線折幾折之后，剪出一幅團花型的漂亮圖案，有三邊形、四邊形、五邊形、六邊形當彩紙和剪刀像魔術(shù)一樣在老師手中變來變?nèi)r，孩子被剪紙這種無聲的藝術(shù)語言深深吸引，又是歡呼、又是雀躍、感嘆聲此起彼伏。在我校學生中，只要接觸過剪紙的學生，都會被它的語言魅力所折服。學習了這些民俗剪紙中的花草紋樣，了解了它的文化內(nèi)涵、寓意，孩子們不僅學會用剪刀剪出美麗的外形，更懂得了民間藝人用它

4、來傳達人們對美好生活的向往和追求。這些優(yōu)美的剪紙語言滋潤了孩子們陽光般的心田。二、剪紙能拓展藝術(shù)視角我校開設(shè)特色剪紙教學，最初在指導學生剪紙時，都采用對折的方法，先將一張紙沿中心線對折，并沿對稱軸畫出半個圖形，再指導學生按著預(yù)先畫好的紋樣將圖形剪下。通過參加學習，讓我明白教學剪紙要從娃娃抓起，而從小培養(yǎng)孩子冒鉸能力，不僅能夠讓孩子自由發(fā)揮心中所想，隨心所欲的設(shè)計，還能孩子的造型表現(xiàn)能力、形象記憶能力。學習冒鉸，能夠讓孩子的思維不守規(guī)范、標準線條的束縛，發(fā)揮孩子們自身的靈性，從小培養(yǎng)學生剪隨心到的剪紙基本功，對發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力，具有極其重要的作用。明白了這個道理之后，我開始在剪

5、紙課上嘗試著讓學生練習脫稿剪紙（冒鉸）。最初學生們很不自信，尤其是二三年級的學生，心理壓力很大，總認為不畫草稿剪不好。為了不讓學生有心理負擔，我鼓勵年紀小的學生，第一次先畫出草稿，再用剪刀剪，完成一幅作品之后再嘗試脫稿冒鉸，不必考慮非得剪得很標準，一點不差樣。高年級學生可以直接冒鉸。在我的鼓勵、肯定下，孩子們開始慢慢嘗試著冒鉸。第一次完成冒鉸作品，學生們興致勃勃的把剪完的菊花拿給我看，雖然方的、扁的、大的、小的什么樣都有，從這些稚嫩的作品中，我看到孩子們還是很有潛質(zhì)的，要相信他們的能力。對于第一次冒鉸作品，我給予了很高的評價和肯定。其實，培養(yǎng)學生從小學習冒鉸，就是一個由生到熟的過程，熟能生巧，

6、每個學生都是有能力完成的，關(guān)鍵是老師信任他們，為他們創(chuàng)設(shè)這種學習的氛圍。在經(jīng)過幾個月的學習之后，學生們的冒鉸能力有了明顯的提高，自信心也增強了。通過近一年的時間嘗試，探究教學。我的體會是，好孩子是夸出來的，要學會用賞識的目光仰視他們，他們每個人都是一匹千里馬，需要一位有愛心、耐心、慧眼的伯樂去發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)他們。從幾年前，不懂得什么是冒鉸，到今天孩子們喜歡冒鉸，不僅在臨摹剪紙課上有提升，在寫生課上，也證實了冒鉸能力形成的優(yōu)越性。學習冒鉸不僅可以節(jié)省很多時間，還提高了課堂效率。尤其是同學們的觀察能力、形象記憶能力、心眼手協(xié)調(diào)能力和造型能力都得到了不同程度的提高。孩子們在學習過程中也深深體會到，離開畫筆

7、這根拐棍之后，剪隨心到自由表達自己的想法，有時候創(chuàng)作出來的作品，帶給他們更多的是意想不到的驚喜和快樂。作為一名教師，要敢于用正確的方法去引領(lǐng)學生，相信學生，培養(yǎng)孩子們的自信心，為今后成長奠定堅實的基礎(chǔ)。三、剪紙能再現(xiàn)藝術(shù)生活藝術(shù)創(chuàng)作源于生活又高于生活。2012年首屆全國兒童剪紙作品展的主題是童趣的飛翔，意在培養(yǎng)學生豐富的想象力、創(chuàng)造力、探索研究、自主學習能力。鼓勵兒童表達自己的真實感受。由于我在學校所任中、低年美術(shù)教學，面對的都是一些八九歲的孩子，他們的年齡小，學習剪紙時間又不長，但有充分的想象力，思維活躍基于這些優(yōu)勢，為了能讓設(shè)計出的作品有趣味、有創(chuàng)意，符合他們的年齡特點。在輔導他們的過程中

8、，我采用了以下方法：1、 啟發(fā)談話，暢談理想。創(chuàng)作之前請同學們說說自己的理想。根據(jù)自己的想法設(shè)計一幅兒童畫，再用剪紙的形式把兒童畫進行二次創(chuàng)作。主題是中國剪紙、譽滿全球，在剪紙的方法上也別具匠心，采用了創(chuàng)意的旋轉(zhuǎn)式折法。他們的想法和創(chuàng)意很天真、很淳樸，充分表達了孩子的童心，符合孩子的年齡特點。2、 選擇喜聞樂見的事書香教育、藝術(shù)教育、陽光體育、陽光人生的陽光教育理念充分展示我校的特色。孩子們每天在這種陽光快樂的生活中，被濃濃的愛、幸福圍繞著，他們的心靈不僅像花兒一樣美，更像陽光一樣明亮、健康。最近我校正組織慶“五。一”文藝演出，各種才藝表演正在練習彩排期間，孩子們每天都在藝術(shù)的氛圍中學習生活，

9、經(jīng)歷感受特別深，借著這次活動，我啟發(fā)學生如果用二方連續(xù)形式和團花的形式剪紙，最適合表現(xiàn)哪些題材呢，說說大家在學校生活中最喜歡的娛樂活動，進過一番討論，孩子們紛紛發(fā)表自己的看法，抖空竹、跳繩、街舞表演。例如可以用二方連續(xù)的方法，表現(xiàn)快樂的大課間抖空竹、跳繩、街舞表演，用剪團花的三邊形、四邊形、五邊形等方法，來表現(xiàn)發(fā)生在語文課堂中的吹泡泡游戲。在大家的暢談中，這些原本讓孩子們感覺很難的主題，經(jīng)過老師的示范引領(lǐng)，化難為易，最終孩子們創(chuàng)作出幾十件作品，有拼貼剪紙、有單色剪紙。3、再現(xiàn)孩子個性成長有些作品的誕生，還源于孩子的自身特點，比如有個女生，她梳著一個馬尾辮，還編了很多麻花辮，看到她的發(fā)型如此可愛

10、，我的靈感來了，讓她設(shè)計一個梳著馬尾辮的讀書女孩，用做團花的的方法來表現(xiàn)這個主題一定很好。在老師的啟發(fā)、引領(lǐng)下，她用了兩節(jié)課的時間完成了這幅作品，這幅作品也是她的個人寫照，可謂見作品，如見其人。另一名同學的愛的教育這幅作品的誕生，源于父母、老師學校對她的教育。文靜的小女孩既善良又大方，在班級學校各科成績都很優(yōu)異，幫助老師和同學做事，更是無怨無悔。這個在愛的沐浴中成長起來的女孩，就像天使一樣純潔無暇。這幅作品也是她的再現(xiàn)。通過組織學生參加活動，調(diào)動了大家的積極性，學生的視野得到了開闊，能力得到了提升，情操得到了陶冶。心變得更靈手變得更巧，生活更加豐富多彩。在這次活動中，孩子們真正理解了只有做生活中的有心人，在每時每刻生活中留心觀察身邊的人和事，才能真正創(chuàng)作出有創(chuàng)意的好作品。剪紙藝術(shù)教學不僅僅是弘揚傳