孩子最需要的是父母的陪伴

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孩子最需要的是父母的陪伴，而不是大道理教育我家男寶快五歲了，從上幼兒園以來一直都是最讓老師操心和頭疼的那一個。最近，我們幾乎每天接他放學都能聽到老師說孩子今天有不好的表現(xiàn)。例如，喜歡從樓下丟東西；玩水搞到一身濕；在書本上亂畫或者亂撕；亂動班級里的東西；做早操做游戲也不跟著大家一起而是自己玩他自己的，等等。對于老師反映的問題，我們每一次都耐心地跟他講道理，講他這樣做會有哪些危害，講他應該怎么做才對。講的時候，他也知道自己的不對，但是過不了多久又忘記了。現(xiàn)在就連同班的小朋友也來告狀說他今天為什么又被老師批評了。我和孩子他爸都是很重視孩子的教育的，也盡量爭取每天做到有質(zhì)量的

2、陪伴，雖然我們平時工作都比較忙還是老人帶得多，但是我們堅持從孩子小時候就陪他讀繪本，所以孩子從小就性格活潑，語言表達能力出眾。孩子之所以在幼兒園格格不入，我們自認為在教育孩子上面并沒有與其他父母有明顯的差異。我們不溺愛他，之前不聽話也打他的屁股，現(xiàn)在已經(jīng)克制不動手了只跟他講道理，但是并沒有什么效果。另外，還有一個問題，就是他每次不小心打到別人，不管是家人還是其他小朋友，并沒有一種愧疚感，讓他道歉也不愿意。我們家人平時在他面前不小心打到人也會馬上道歉或者關心一下，并沒有給他不好示范，就是不明白為什么他竟然有這種不好的表現(xiàn)？請問，孩子的問題是我們哪里出了問題，該如何幫助孩子改善？不能把對孩子的教育

3、等同于陪伴你在描述里提到，我們自認為在教育孩子上并沒有與其他父母有明顯差異，這恰恰說明了你的問題所在。在孩子成長的問題上，你們只有教育，卻沒有陪伴，不僅錯誤地把教育和陪伴混為一談，而且還嚴重缺乏對孩子成長特點的基本了解。你們總是以為，花了足夠多的時間盡職盡責地教育孩子應該這樣這樣做，不能那樣那樣做，給他講大條的道理，而且天天講，事事講，孩子就會按照你的預想向好的方面成長，自己也心安理得地認為已盡到了養(yǎng)育孩子的責任。孰不知，孩子還只是一個懵懂不知世事的孩子，并不是你以為可以聽懂你大道理的學生，你跟他講得再多道理，甚至多到他幾乎全部可以背出來，你剛說出上半句，他就馬上能接下半句。但是，如果你沒有根

4、據(jù)孩子的成長特點去和孩子互動，就算你做得再多，再努力，也是徒勞無功，甚至事與愿違。孩子的成長特點是，一切認知都必須通過親自動手體驗來獲得孩子的成長特點是什么？總的來說，就是孩子的一切認知，都必須通過親自動手體驗來獲得。這就需要父母在陪伴孩子的過程中，要和孩子進行更多的互動，讓孩子在互動的過程中親自體會到什么能做，什么不能做，什么需要父母的協(xié)作才能做成，什么可以自己一個人完成。只有做到這樣才是我們平常說的有質(zhì)量的陪伴。具體父母可以按照以下方法去改進：1、學會和孩子共同成長。就是父母要充分了解孩子的特點，包括生理、心理及能力特點。承認和接受孩子的成長特點后，在每天的陪伴過程中，除了吃、喝、拉、撒、

5、睡等基本生活活動外，還要在和孩子互動的游戲及活動中，做好孩子的玩伴。這里的要求是，不僅是要陪著孩子去完成各種游戲和活動，還要以玩伴的身份去引導好孩子往更好的方向去發(fā)展。這樣做了之后，不僅孩子能在父母的陪伴引導下逐漸成長，發(fā)展出各項能力。父母也能根據(jù)孩子在游戲或者活動中所出現(xiàn)的成長問題不斷調(diào)整陪伴方式及方法及時作出正確的引導，最終達到共同成長的目的。2、發(fā)展良好親子關系。父母必須要區(qū)分清楚，教育與陪伴的不同，不能只是用老師教育學生的方式來管教孩子。親子關系和師生關系是絕對不同的，父母親雖說是孩子的第一任老師，但是父母對孩子的教育是無形的，是潛移默化的，是無處不在的。父母要在陪伴孩子的過程中深入了

6、解孩子的內(nèi)心，取得彼此間的充分信任，達到與孩子溝通無障礙的程度，然后利用甚至創(chuàng)造更多的機會引導孩子主動勇敢去做能做可以做得到的事，并且在做的過程中引導孩子學會去發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，找到解決問題的辦法。而這個過程就是要讓孩子親自動手去做，不是給他講道理。一定是要動手做了，讓孩子有所領悟，主動深入理解，到那時再和孩子在良好親子關系的前提下一同來展開討論，讓孩子在討論中對動手體驗后的感悟有更深刻的認識，以后遇到同類問題懂得根據(jù)已積累的認知經(jīng)驗去做。3、引導孩子明確是非觀，學會遵守規(guī)則。孩子在幼兒園調(diào)皮搗蛋，我行我素，打到人了也沒有任何愧疚感。事實上，他還沒有建立是非對錯的觀念，對于對與錯只是你說的，

7、他并沒有覺得是他做錯了，也沒有體會到這樣做所帶來的后果會是什么，所以他當然不會有什么愧疚，也會繼續(xù)做他認為是沒問題的事情。這就需要父母在與孩子互動的過程必須要向孩子明確一定的是非觀，在引導孩子與別人互動的過程中必須要求孩子要遵守一定的規(guī)則。例如，在家里或者在外面的時候，要向孩子明確打人是不對的，并向孩子示范，嘗試去把他打痛了，讓他在疼痛中知道，打人的后果原來是可以這么痛苦的，然后再引導他不小心打到人了就要跟別人道歉，爭取別人的原諒，這樣別人以后才會繼續(xù)陪他玩。在和孩子玩游戲的時候，玩之前要和孩子一同制定相應的規(guī)則，并不斷重申，游戲一定要在制定的規(guī)則內(nèi)才可以進行，否則就無法進行。如果孩子耍賴，不

8、遵守規(guī)則，就要立場堅定的要求孩子執(zhí)行，否則就強行中止游戲，或者按已定規(guī)則對孩子作出相應的處罰。相信孩子會在這樣一些親自動手體驗的互動中，不斷積累到是非觀及遵守規(guī)則的認知經(jīng)驗，以后在幼兒園生活，或者與人交往的過程中慢慢地就會根據(jù)以往的認知經(jīng)驗發(fā)展出更好的社會交往能力。情景故事如果你還是沒有清楚陪伴與教育的區(qū)別，孩子既然喜歡讀繪本故事，你可以給孩子講講小帥公主變聽話了這個故事，通過和孩子一起討論故事的內(nèi)容后，認真留意孩子的表現(xiàn)變化，相信不管是孩子還是你，都會獲得一定的成長。如果能做到長期堅持，相信孩子的問題慢慢地就會變好。小帥公主變聽話了有一天，媽媽陪小帥公主讀大雁東南飛的繪本。讀完之后，媽媽問小

9、帥公主：“小帥，你知不知道，大雁東南飛的時候為什么能夠排列得那么整齊？一會排成一字型，一會又排成八字型?！毙浌鲹u了搖頭說：“不知道！”媽媽說：“那是因為所有大雁都能遵守規(guī)則紀律，特別是能自覺地聽從帶頭那只大雁的話，不隨便改變隊型，所以大家才不會掉隊，才能飛得更遠。否則，就會容易掉隊，就會被其他大雁拋棄?！毙浌髡f：“那如果不聽話，掉隊了，被其它大雁拋棄了會怎么樣？”媽媽想了想說：“如果是那樣，就不能再和其它大雁一起飛一起玩了，甚至還有可能會被獵人打下來，再也無法飛回天上去了?！毙浌飨肓讼耄f：“那我也要遵守規(guī)則紀律，不想被拋棄，不想被獵人打?！眿寢屝χ鴵崦艘幌滦浌鞯念^說：“小帥

10、說得很對，雖然我們不是大雁，但是我們也要向大雁學習，學會遵守規(guī)則及紀律，否則，我們在家里或者幼兒園就沒有人愿意和我們一起玩了。”小帥公主點頭說：“嗯，媽媽我知道了！以后我一定會的?！眿寢屝χf：“真的嗎？那我們現(xiàn)在就來玩一下一二三木頭人的游戲好不好？”小帥公主開心說：“好呀，我最喜歡和媽媽玩這個游戲了?！眿寢寙枺骸澳氵€記得這個游戲是怎么玩的嗎？還記得游戲的規(guī)則嗎？”小帥公主點頭說：“記得！”媽媽說：“好的，那我們就開始吧！”說完就和小帥公主玩起了來。剛開始的時候，媽媽和小帥公主都能按照游戲的規(guī)則玩得很開心。慢慢地，當小帥公主玩得越來越高興的時候，媽媽開始已經(jīng)不聽小帥公主的口令了，就算小帥公主喊

11、到木頭人媽媽也笑著不肯停下來，還要繼續(xù)圍著小帥公主轉(zhuǎn)，有時還要在背后打小帥公主一下，甚至有一次還把小帥公主打得很痛哭了起來。媽媽安慰小帥公主說：“對不起小帥，是媽媽不好，是媽媽不遵守游戲規(guī)則，是媽媽打痛了你，這樣吧，你就罰媽媽以后每天都要陪你玩一個你最想玩的游戲好不好？”小帥公主聽到媽媽認錯了，撒嬌地說：“那你以后玩游戲的時候記得不能再不聽我的話了，不然我以后都不理你了！”媽媽笑著說：“好的，媽媽以后一定會全聽小帥的話！”媽媽見小帥公主已經(jīng)眉開眼笑了，又說：“其實媽媽剛才不聽你的話和打你都是故意的。媽媽想讓你知道，和別人一起玩的時候不遵守規(guī)則，打到了別人會是一種什么樣的感受?，F(xiàn)在你是不是已經(jīng)知道，這樣的感受很不好受，被人打了會很痛的呢？”小帥公主嗯的一聲點了點頭.媽媽接著說：“那小帥你回到幼兒園是不是應該要遵守幼兒園的規(guī)則，聽老師的話，不小心打到人是不是應該