晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、 開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生自主表達(dá)的實(shí)踐與研究課題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)25課太陽(yáng)是大家的第二課時(shí)授課教師中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校低年級(jí)校區(qū) 高新玲教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦課文。2. 通過(guò)朗讀和想象理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)擬人寫(xiě)法，并試著用擬人的手法寫(xiě)太陽(yáng)和其他自然資料做的好事。3.理解詩(shī)歌的深層含義，知道“世界是大家的”。教學(xué)重點(diǎn)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的深層含義，知道“世界是大家的”，會(huì)用擬人的手法寫(xiě)太陽(yáng)和其他自然資源做的好事。教學(xué)準(zhǔn)備教師用多媒體幻燈片。 教學(xué)過(guò)程實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感悟詩(shī)景：師:上節(jié)課我們初

2、讀了這首小詩(shī)歌,老師想考考大家,你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?拿出學(xué)習(xí)單寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確.1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：朵朵白云、晚霞、紅彤彤2.訂正詞語(yǔ)：朵朵白云、晚霞、紅彤彤同組的兩個(gè)同學(xué)互相看看,他寫(xiě)對(duì)了嗎?有多少人寫(xiě)完了。寫(xiě)得不對(duì)的圈出來(lái).有錯(cuò)的同學(xué)下課改一改?？赐暾?qǐng)你快速坐好.3.指名讀詞語(yǔ).4.溫故知新,讀一小節(jié).過(guò)渡:看到這些詞語(yǔ),你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?5.指名說(shuō),這就是詩(shī)中第一節(jié)為我們呈現(xiàn)的畫(huà)面讓我們一起讀一讀吧！6指名讀。二、品詞品句，精讀感悟：過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了美麗的景色，還為我們做了很多好事呢。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，找一找，并把太陽(yáng)做好事時(shí)的動(dòng)作圈出來(lái)。1.讀后交流：太

3、陽(yáng)都為我們做了哪些好事？2.學(xué)生匯報(bào)四個(gè)動(dòng)詞：灑、拔、陪、看。師：現(xiàn)在我們把四個(gè)詞語(yǔ)放到句子中再來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?預(yù)設(shè)(一) 出示：她把金光往鮮花上灑。a.出示：“她把金光往鮮花上射”，讀一讀，兩個(gè)句子有什么不同，哪個(gè)詞用得更準(zhǔn)確？為什么？b.出示圖片和文字,說(shuō)說(shuō)為什么"灑"好(面廣,均勻)c.詩(shī)人的這個(gè)”灑”字用得多準(zhǔn)確呀!世界的每一個(gè)角落都有陽(yáng)光的照射，你能讀一讀嗎？還有補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)(二)過(guò)渡：她還把小樹(shù)往高處拔，真的拔起來(lái)了嗎？想不想看怎么把小樹(shù)往高處拔的?老師給大家?guī)?lái)一段小視頻你可要認(rèn)真看啊!.a.播放視頻.b.指導(dǎo)朗讀：看來(lái)小樹(shù)的成長(zhǎng)真的離不開(kāi)太陽(yáng),你

4、們現(xiàn)在就是陽(yáng)光照耀下的小樹(shù)，挺直背努力的生長(zhǎng)吧！帶著這種感受一起讀讀這句話。你還有什么補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)(三)a.出示孩子戲水圖和文字。師：去過(guò)海邊嗎？去海邊玩什么？在陽(yáng)光的沐浴下玩得多開(kāi)心??！太陽(yáng)在詩(shī)人的眼里像我們的朋友和親人，詩(shī)人賦予了太陽(yáng)人的動(dòng)作和情感，這就是擬人的寫(xiě)法。讓我們通過(guò)朗讀再一次來(lái)感受一下太陽(yáng)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)吧!（指名讀）d.讀第二小節(jié)3.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。a.太陽(yáng)僅僅做了這些好事嗎？（省略號(hào)）她還做了什么好事？（學(xué)生匯報(bào)）b.讓我們也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，用詩(shī)意的語(yǔ)言，擬人的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做的好事，夸夸太陽(yáng)吧！出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她 （ ）。c.學(xué)生練說(shuō)。過(guò)渡：太陽(yáng)把他的金光無(wú)私的撒播在

5、全世界的每一寸土地上。世界萬(wàn)物沐浴在陽(yáng)光下，溫暖著，快樂(lè)著。誰(shuí)也離不開(kāi)太陽(yáng)。帶著這樣的感受再讀讀這部分.4.練習(xí)背誦過(guò)渡：太陽(yáng)做的好事可真不少，我們把太陽(yáng)做的好事也記一記吧?。ǔ鰣D背誦）三、深情誦讀，領(lǐng)會(huì)情感：過(guò)渡：可是,太陽(yáng)就要從西山落下了.1.出示第三小節(jié)第一句話變紅：2詩(shī)讀讀這兩小節(jié)，此時(shí)你是什么心情？（不舍，傷感）3指名讀。師過(guò)渡：我們依依不舍的送別了太陽(yáng)，她要去哪呢？（別的國(guó)家）你們知道世界上有多少國(guó)家嗎？（225個(gè)國(guó)家和地區(qū)，194個(gè)國(guó)家，31個(gè)地區(qū) 。）a、出示地球儀：我們生活在一個(gè)地球上，同在一片藍(lán)天下。b、太陽(yáng)為什么要去別的國(guó)家呢？你能從詩(shī)句中找一找嗎?C、輕一點(diǎn)，小朋友正在

6、睡夢(mèng)中，等著，盼著指導(dǎo)朗讀.過(guò)渡：小朋友在甜美的睡夢(mèng)中，期盼著太陽(yáng)再次的到來(lái)。這首小詩(shī)，讓我們感受到這么美好的情景，我們把詩(shī)歌中的語(yǔ)言試著記一記吧！6.學(xué)生練習(xí)背誦。過(guò)渡：剛才同學(xué)們背得都特別認(rèn)真，我相信很多同學(xué)會(huì)背了，誰(shuí)來(lái)試一試。7指名背誦。學(xué)生背一句出示一句。一小節(jié)結(jié)束：世界上的每一個(gè)角落都能分享到陽(yáng)光，那是因?yàn)椋ㄌ?yáng)是大家的）學(xué)生接讀。太陽(yáng)為我們做了很多好事，指名背誦第二小節(jié)。世界的每一個(gè)角落都能分享到快樂(lè)，那是因?yàn)?，（太?yáng)是大家的）學(xué)生接讀。太陽(yáng)就要從西山落了，她要去哪？學(xué)生接讀。我們?cè)谕黄{(lán)天下，享受著太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖與快樂(lè)，因?yàn)椋ㄌ?yáng)是大家的）無(wú)論生活在哪個(gè)國(guó)家，也有（接背）指名

7、背第四小節(jié)。小朋友和鮮花等著盼著擁抱明天的太陽(yáng)，那是因?yàn)?，（太?yáng)是大家的）（四）拓展繪本，升華情感太陽(yáng)是你的，我的，她的，他是我們大家的，還有很多自然資源也是我們大家的，請(qǐng)大家小組合作，結(jié)合課下的繪本閱讀，合作完成這首小詩(shī)吧！1出示：所有的兒童， 都是爸爸媽媽的孩子， 所有的爸爸媽媽， 都是地球的孩子。 一天中（ ）做了多少好事， （ ）， （ ）； （ ）， （ ）。 地球上的每一個(gè)人， 都有權(quán)力分享這些資源。 因?yàn)?，地球是大家的?板書(shū)：世界是大家的?？偨Y(jié)：我們這些地球村的居民，共享太陽(yáng)的溫暖，共享日月星辰，太陽(yáng)照耀著你，也照耀著全世界，太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生讀一讀想象畫(huà)面的方法，促進(jìn)學(xué)生自主表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀理解，與學(xué)生生活實(shí)踐相比較，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的目的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言